从一年级萌娃到科学达人养成记 [复制链接]

上一年级的科学课，对我像我这样的大老粗，还真是一个挑战。

周末的创文工作，还有大量的资料汇报，有点短更。争取能每日一更！
                                                   萌娃之课堂习惯养成
具体情况：上课没有纪律概念，想当然
解决措施：1.以身作则：
                   孩子们，会做眼保健操的举手，请几位到前面来做小老师，其它孩子可以和老师一起做。第一个四排，可以看看老师怎么做，再闭上眼一起做。
                 2.明示暗示
                    明示：  你听到我说话了吗？没听到啊！那一定是我声音太小，现在我声音大一点，你听到了吗？
                    暗示：走过去摸摸头，敲敲桌子，眼神暗示，你一定可以做好的，老师相信你。
              

背景：今年接到新任务，任教一年级四个班，三年级五个班的科学。心中真是又惊又喜。喜的是都是新教材，尤其是三年级更是刚出炉的教材，能做第一批开拓者，对个人的成长一定会有很多的好处！惊的是，二十年教学生涯中，最低只教过三年级，还是老教材。面对一年级的萌娃如何养成，真真是个不小的挑战，为了纪念，更为了留一些宝贵的资料，特开此帖，以此为念！ 影随心动 发表于 2019/9/4 13:03:25

我也喜欢从一年级带上来，一年级小朋友对老师，对科学都是超级热情的

原来也教过一年级，打五角星发奖品中度过😂

因为难度，成就奇迹，期待……

三周了，孩子们的表现让我暗自窃喜。从开始完全不知道如何上科学课到现在有点慢慢入门了！
如：植物的教学
概念：要求学生能掌握植物有生命，有基本结构，如能直接观察到的茎，叶。不能直接观察的根，果实，种子等。
入学时
师：孩子们，我们今天认识的这些都是植物！我们来观察一下，植物有什么特点呢？
生：植物很大。有的也很小。
生：植物的果实能吃。
生：植物能开花。
生：有各种颜色的花。  生：花很香   生：有的花就不香。七嘴八舌中
入门级
师：今天我们学习了植物的叶，谁来说说要有怎样的结构才是植物的叶啊？一起来画画吧！
    （画叶片，让学生观察并指出少了那部分）
生：老师，这只有叶片，没有里面的叶脉。
师：那谁能来画下叶脉呢？
生：上来画（有时会画两列整齐的叶脉）

背景：师远远走过来，一群如信息树一样的孩子从各处回到座位上，嘴里还不停的说着，老师来了，老师来了！
生1：又是科学课啊！
生2：我最不喜欢科学课了！
生3：为什么啊！
师：难过中
师：能告诉我你为什么不喜欢科学课吗？
生：因为一周只有一节，太少了！
师：（好吧！我当你是夸我！）那一周只有一节，是不是更应该好好珍惜啊！
生：是
师：（作死的问题）那你是不喜欢科学课，还是不喜欢科学老师啊！
生：都不喜欢
师：那我喜欢你啊！要不你试着听一节课，看看会不会喜欢上我！
生：迟疑的回答，好吧！我试试
    于是，一节课，师无比认真，时不时的观察孩子。生更加认真，紧紧的盯着老师。下课后
师：现在有没有喜欢我啊！
生：有一点点，你要加油啊！
师：内伤中

今天一年级的语文老师和我聊起，说孩子们科学学的很好，我问为何？她说用叶组词，一般都是叶子，树叶什么的。我班里的孩子会用叶片，叶脉，叶柄，哈哈！有趣！

感谢张老师的分享，新教师前来报道

是一次巨大挑战！一周课时量不小呢