背景：五年级学生之前兼职教师带，进实验的次数较少。
我是你们的科学老师，有人认识我吗？你的印象中我是怎么样的？
再自我介绍，这一年我们共同成长。
（拉近学生距离）
为什么我们要到科学教室上课？
引出走进实验室，注意事项。
印象中深刻的科学实验回顾。
了解学生基础，暴露回忆过程中的遗忘、错误问题。
提出我们用记录本做好记录。
你希望的科学课是什么样的？
神奇、有趣、激发思维的.......
出示提前做好的“矿泉水吹大气球”装置（小苏打+摆出）。
我们看到了什么，请学生描述。
我们的观察能力非常棒。
这是怎么做到的呢？
猜测能力也是我们科学课堂经常要用到的。
重新演示完整的实验操作步骤，我们有什么新发现，为什么会这样?
再次考察观察能力，猜测能力，尤其是分析能力。
分组，选课代表
师生一同制定科学课堂要求
制定积分制度
了解教材内容
揭秘实验
再出示一份，放置了一天的实验装置，此时的气球被吸到了瓶子里，学生很是惊讶！
布置课后实验任务，同时查找其中原因，拍好照片。
以后家庭实验可以定期发送给老师，制作科学照片墙。
（整节课关注学生倾听和交流习惯，随时点拨）
