今天开始了三年级的教学，书本以及相关的资料都没有到，但是在网上看了电子教材，备了课，似乎也不太影响我今天这节始业教育课。 始业教育课的课件的题目是《仔细观察，认真思考》，于是乎，我将这8个字定为本节课的目标和整个学期科学课的目标，因为我觉得这也是学好科学的关键所在。
上课之后，我故意把原先前两年上课说的“小朋友们好”改成了“同学们好”，然后我提问，有谁发现了，我刚才上的一句话和以前上科学课说的有什么不一样吗？【细心的孩子已经发现了，举手告诉了我】。接着我追问：“你们知道，我为什么不再说小朋友们好，而是说同学们好吗？”，叫了几个孩子回答，说出自己的想法，简单收集如下：
【生1：因为我们长大了，所以老师对我们的称呼变了】（师：恭喜你长大了，希望新的学期开始你能表现得更棒！）
【生2：因为我们三年级了，不一样了，所以老师叫我们也不一样了】
【生3：因为老师觉得我们懂事了，不再是小朋友了，所以改口叫我们为同学们了】（师：你真聪明，那老师希望你们是真的长大了，懂事了，什么时候哪位同学表现得不好，不认真，老师就觉得你还没有长大，那老师就还叫你小朋友了哦）【生：那多倒霉啊，我们一定要懂事，认真！】
接下来，我结合课件讲了“前两年陪伴我们的科学书，针对一年级上下册和二年级上下册的封面，让学生们仔细观察，认真思考，
【发现1：一上封面的蒲公英右边残缺，教师追问为什么照片是这样的，看一看照片拍的是蒲公英的哪个部位，它像什么】（生：这是蒲公英的种子，毛茸茸的，像降落伞）（师：正因为它的种子有这个特点，它才会随风飘散，传播自己的种子）
【发现2：四本科学书的封面图片都是这本书中某个单元的内容】
【发现3：不管哪本科学书都是两个单元】
（教师表扬孩子们的仔细观察，认真思考）
接下来的环节，提问了一个问题，如何抓住一只活蚂蚁，进行观察，四人小组五分钟左右时间讨论(讨论结果：1、用食物引诱到透明容器中 2、用放大镜盖住 3、用一些东西把它围起来4、倒扣一个透明杯子……）【教师适时表扬孩子们的智慧和讨论结果】，让我们来看一个视频，看看视频中是怎样抓住蚂蚁的（视频中时划线和画圈来抓住蚂蚁）【学生发现：画线一开始有效果，过一下就没什么效果了，而画圈就像给蚂蚁上了紧挎咒一样，蚂蚁被困住了，效果还不错】，看完视频后教师说视频中的方法是否真的有用，有兴趣的同学可以回家抓一只蚂蚁试一试。
接了课件出示三年级的科学教材，看了封面的图片和目录，教师简单地讲解了下，内容多了一个单元。然后说了下本学期科学课的规章制度和奖罚措施，选好课代表，收作业组长和四人实验组长。
最后，视频观看《大自然不需要人类，而人类需要大自然》，（孩子们看得非常认真，深深地被震撼，看完后我叫了几个学生谈感想，有学生说到了前几日的亚马逊大火，于是我对此对他们进行教育：人类必须爱护和珍惜我们的生活环境，好好地保护大自然，要不然肯定会受到大自然严厉的惩罚！我还把视频链接发到班级微信群，让他们今晚回家和爸爸妈妈再认真地看一遍，并好好谈谈感受）
【整节课下来，我时不时地进行语言表扬和黑板上画五角星奖励，孩子们都很认真，仔细观察，认真思考，课堂氛围不错。希望他们能坚持下去！也希望教材和相关资料，包括实验材料能快点到，保证我们的正常教学工作】
