《观察我们的身体》教学设计
小学科学教学网资源建设团队 章俐鑫
【教材简析】
二年级下册第2单元《我们自己》的教学内容指向小学科学课程标准生命科学领域“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本课作为单元的起始课，对身体的整体性观察开启了研究的大门，聚焦部分使用了一个男孩和一个女孩奔跑的照片，明确了本课的研究对象是“我们的身体”引导学生认识我们的身体具有相同的地方，也有很多差异。提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，旨在调动唤醒学生的初始想法，引导学生交流对于身体的已知信息，同时发现学生比较模糊的认知，为深入观察研究我们的身体了解基础，作好铺垫。
探索部分安排了四个活动。第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动，通过手摸、耳听等方法观察并描述骨骼、肌肉、内脏器官等，激发调动学生的好奇心和探究欲望。
研讨活动环节的“我们用了几种方法观察身体？” “说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。
拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图进一步认识身体内部的一些看不到的器官，及时修正完善自己对身体的认识，掌握更多的信息。
【教学目标】
1.科学概念目标
●我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
●身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
2.科学探究目标
●能够观察并描述身体的外部结构。
●能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
3.科学态度目标
●能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
●能够如实描述自己的观察结果。
4.科学、技术、社会与环境目标
●能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
【教学重难点】
1. 教学重点
能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2. 教学难点
能够尝试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己的观察。
【教学准备】
学具准备：人体结构拼图。
教具准备：班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.观察：出示动物剪影图片，提问：这些剪影是什么呀？
2.引导：再出示人体剪影，再问：这又是什么呢？
3.谈话：一年级，我们认识了很多动物，了解了它们的身体结构。那么，关于我们的身体，你知道些什么？（根据学生交流，择要记录在班级记录单上。）
4.揭题：今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题：观察我们的身体)
二、探索：观察我们的身体（预设20分钟）
（一）观察身体的外部结构
1．探索1：观察身体结构
（1）引导：请两名同学上来，大家观察他们的身体，说说人的身体是由哪些部分组成的？
（2）交流：根据学生讨论，概括出人体四部分并板书：头、颈、躯干、四肢
（3）活动：两个同学一组，互相指认这些身体部分。
2．探索2：研究人体结构拼图。
[材料准备：人体结构拼图]
（1）引导：出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能拼出它的另一半身体吗？
（2）活动要求：小心取下另一半身体拼图，小组内讨论摆放。说一说关于我们的身体有什么发现。
（3）活动：学生领取材料，进行活动。
（4）整理材料。
（5）交流：请一组学生展示他们的拼图，说一说为什么这么拼？你们同意他们的拼法吗？观察一下人体外形左右两边的结构，你有什么发现？
（6）观察：如果把右边拼图部分翻过来，像这样，你发现了什么？两个部分会重合在一起，说明我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？
3．小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。
（二）观察身体的内部结构
1.探索3：摸一摸，感觉皮肤下面有什么。
（1）提问：我们观察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？我们可以用什么方法来观察呢？
（2）引导：摸一摸、听一听、看一看都是我们可以观察的好方法。我们可以先来摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？并把手的样子和你的发现画在活动手册上。
（3）观察：学生摸一摸、画一画。
（4）小结：根据学生发言概括：皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。
2.探索4：听一听，躯干里面有什么。
（1）提问：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的声音吗？
[材料准备：听诊器]
（2）引导：根据学生回答概括。那我们就同桌之间互相听一听腹部和背部哪里有声音？（图片出示）
（3）观察：两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？
（4）交流：学生展示本组的观察结果，教师板书记录。
三、研讨：我们用了几种方法观察身体（预设8分钟）
1.提问：刚才我们用了哪几种方法观察身体？（根据学生回答板书：看、摸、听）
2.交流：在观察身体的过程中你还有其他不清楚或者想知道的问题吗？学生交流自己的疑惑或者问题。
3.整理学生的疑问：关于身体不能观察到的内部结构。
[材料准备：人体内部结构围裙]
（1）引导：刚才同学们提出了许多自己的疑问和想研究的问题。老师带来了一条围裙或许可以帮助大家。（带上人体内部结构围裙）
（2）观察一下，说说你知道我们身体里还有什么？
（只要求学生能知道有心脏、肺部、胃、肠，就行了，其他内部器官不做要求。）
4.小结：我们的身体里还有许多秘密等着我们继续深入探究。
四、拓展：量一量（预设5分钟）
1.引导：除了看一看、摸一摸、听一听我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体数据开展对我们身体的研究。
2.活动：教师引导学生两人一组互相量一量并记录。
3.交流：请汇报测得有关数据。
4.小结：通过测量，我们了解了自己和同学的一些身体信息，还有一些信息请同学们在课外和爸爸妈妈一起测量，完成记录，也可以搜集一下爸爸妈妈的身体信息。
五、总结建议：（预设2分钟）
1.总结：我们每个人的身体都有相同的部分，但也有不同的地方，比如我们的这些长度、重量等等。通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性，我们还发现身体内部有很多器官。
2.建议：身体上的秘密可真多，接下去一段时间，我们将围绕我们身体的秘密开展研究，爱动脑、勤思考的同学可以通过和爸爸妈妈交流、阅读关于身体的书籍先行动起来。
【板书设计】
观察我们的身体
看 头、颈、躯干、四肢
摸 …… 对称
听
