上虞区2018共同体樊少飞专帖 [复制链接]

樊老师教的时在思考探索，值得学习。

能单独开帖，让更多的老师能共同参与

回复 162楼上虞樊少飞的帖子

我觉得植物繁殖后代目的在于让种族更好的延续，种子繁殖是一种有性生殖，只有这样才能更大可能的出现遗传变异，适合环境吧。如果一味的依靠无性生殖，比如嫁接，扦插等。这样不太可能有变异的可能。万一出现环境不适应的时候，植物不能改变自己，那只能被淘汰。适者生存。

回复 173楼王家东的帖子

王老师说的对，这是一个非常大的课题，关系到物种的起源。生物在进化过程中，不断的进化，要不断的适应新的环境， 这是多么的了不起。总的来说，就是适应环境。

找一找有趣的探究问题？
第一单元《植物的生长变化》第二课：种植我们的植物
问题1：选种要选饱满的，主要是什么原因？
问题2：放土的时候，花盆底部要放一块瓦片是为什么？可以用其他什么物品代替？
问题3：挖的种子坑，最好在1厘米左右，是为什么？
可以让学生自己展开猜测和讨论。这边有个疑惑，就是这样的问题，学生往往不能说的很清楚而全面，教师需要告诉学生相对正确的答案吗？还是学生在自己的学习生涯中，慢慢知道。因为假如老师，告诉答案，会不会影响孩子之后的更多思考。因为我自己发现，老师的一些答案，对我产生了很多的影响，导致自己的思维方向，有时候发生了错误，所以怕自己的回答，会让学生产生思维定势。

少飞真的很用功，对课堂的思考值得学习。

因为天气原因，凤仙花还没有发芽，那么第三单元温度与水的变化单元接上来。
第一课时，温度和温度计，感觉时间不大够，学生在观察温度计的活动后，有许多的问题。然后是读温度计，这个活动感觉很仓促。
刚才讲到有许多问题,焦点问题：玻璃泡是什么？里面有什么？为什么会上升？
读温度计这个环节，关键是读零下温度，需要通过不断的讨论，教师讲过往往不能达到准确读数的目标。
温度计的保管是个大问题，我前两年买了的温度计，（去年教的不是三年级，没用温度计）今年拿出来，基本都是坏的，液体会在不同的位置，请大神指点。

回复 176楼润羽的帖子

尴尬了，有兄弟们盯着，特别是朱老师红包鞭策。

图片记录课堂的过程，很真实！

回复 177楼上虞樊少飞的帖子

液体温度计断液主要原因是：一是液体中含有空气，二是运输和存放时有震动造成的。
修复断液方法:1.甩一甩，就像体温计一样;2.冷却法，测一测温度低的液体;3.加温法，测一测温度高的液体。
仅作参考