上虞区2018共同体戚调菊专帖 [复制链接]

了探知学生的科学前概念，设计了一个课前活动，身体里面有什么？请学生动手画一画，孩子们的画很有意思。一个孩子自言自语，我都看不到肚子里面，要是能剖开看一看就好了！明天整理学生的画。

前概念分析：
1. 有94%的孩子都在上体上部画出了心脏，只是心脏的位置各有不同，左中右都有。大小不一。形状基本都为❤形。
2. 有54%的孩子画出了肠，而且肠都是跟心脏连起来的。很有意思的想法。
3. 有33%的孩子画出了其他器官：肺、胃等
4. 器官的单一性，只有2个学生画出了两个对称的肺，学生都几乎都认为人体器官是单一的。
综合分析，学生对心脏，肠胃，肺这三者器官比较熟悉，有一定的了解，这跟孩子的生活经验是密切相关的，心跳，呼吸，肠胃是人体最容易感知的，呼吸和肠胃是与人体外部紧密联系的。本节课探索环节二，听听腹部和背部，哪里有声音？正是上面三个关注点：心脏，肠胃和肺。

不同学生表现出不同的想法，而且大相径庭。很大程度上跟学生接触到的科普读物或跟家庭影响相关。因为这些东西很难观察到，学生平时没有观察的经验。与磁铁的前概念调查存在一定的差异。戚老师让我们看到了孩子们的想法，这对指导教学会有很大帮助。

戚老师的指导很好，通过画图，能了解孩子们对身体内部有什么有一个初步的感知。
我在想，身体内部的器官，在哪些位置，是否需要二年级的孩子来知道

回复 116楼上虞鹤小林泳桥的帖子

我做课前调查的目的不是为了让孩子知道身体里有什么？我只是想知道二年级的孩子对身体内部的了解程度。从调查发现：二年级的孩子基本都知道心脏，肠胃，相对来说，知道有肺的少一些。针对孩子的前概念，在课堂教学中有的放矢。

戚老师，这样的做的确很赞，值得学习。

课中和课后，也可以采用画图的方法，经过对比，孩子们肯定可以得到更多

有想法的老师，赞！