上虞区2018年共同体李煜鋆专帖 [复制链接]

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菌类还是很有营养的。当然要是可食用的。

课本中的原实验装置在实验过程中发现实验所需时间较长，实验现象不够明显。经教学实践检验，这套实验装置使用方便，效果明显。通过小灯泡的亮和灭更能引起学生进行观察，实验中不仅能看到金属棒的“热胀”现象，也能看到金属棒的“冷缩”现象。

这个装置不错，直观明显

通过实验还发现了不同金属，点亮小灯泡的时间有快慢，不同金属的热胀冷缩程度也不一样，锌棒加热了几次就断了。

实验装置的主体部分包括支架两根，电路一组，不同材料的金属棒各一根（铜棒，铁棒，铝棒，锌棒），酒精灯。

使用方法：

1.选取两根金属棒穿过支架同一高度的小孔，两根金属棒中间留0.5mm左右的缝隙，此时电路是断开的，小灯泡是不亮的。


2.点燃酒精灯，移到左侧（或右侧）金属棒下，金属棒受热而伸长，两根金属棒就会接触到，此时电路形成回路，小灯泡就亮了。

3.移开酒精灯，金属棒冷却（受冷）而缩短，两根金属棒的中间又会出现缝隙，电路断开，小灯泡又灭了。

这个装置不错，直观明显 李尔敏 发表于 2019/7/13 12:03:10

铜球，铁环的实验很成功，热胀冷缩现象明显，学生也发现了加热一会儿，热胀程度不够，铜球还是能从铁环通过的，加热时间也要稍长一些。然后教材上的钢尺，大头针这个实验，耗时长，实验现象不明显，加热在一头，大头针在另一头，要伸长也是离加热点近的一端明显，我自己在做实验时就没成功。

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这个装置不错，李老师哪来的

用心思考的李老师

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装置确实不错，学习了

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看来选择合适的实验器材能事半功倍啊