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上虞区2018年共同体李煜鋆专帖 [复制链接]

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回复 94楼金近小学李煜鋆的帖子

我是用一根温度计测不同温度的水,也可以的。
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回复 95楼金近小学李煜鋆的帖子

黑黑的铁架台是什么东西?
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回复 107楼金近小学李煜鋆的帖子

确实是男神一举一动,一言一行,展现科学教师独特的魅力。
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摆的等时性研究,自己做的摆,记录1分钟内摆动的次数,因为各种原因,出现次数并不相同的情况,但数据差异并不大,相差一两次,通过多做几次实验,学生会发现次数趋向相同,在分析数据有差异的原因后,不难得出摆的等时性的结论。
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在第一个班上课的时候,为节省时间(有时发现学生打一个结都很费事,可能也是我们没给学生多锻炼的机会),摆绳与摆锤的结是我打好的,绳子长度也剪了一样长,在实验的时候,就发现大家的数据基本一致,除了个别数据有一两次的差异,在多做几次后,发现大家的数据都相同了,也就不难得出摆的等时性。这里有一个问题,绳子我都剪一样长了,全班结果都一样了,与下一课摆的快慢的研究有点不接。不过也有一个好处,当全班的数据汇总的时候,发现有的小组有的数据不一样,学生就会想是不是数错了?就会去找原因,多做几次,从而发现摆的等时性。
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在《机械摆钟》这一课,我一班用的是一样长的棉线,一样的螺母,出现了全班的结果都一样了的现象,与下一课研究摆的快慢有点不接,所以在二班就进行了调整(刚好想起去年有一套器材)。刚好由于调课,两节科学课连上,两个实验连着做更具连贯性,学生也很兴奋。我给每个小组提供了一个盒子(里面是一根棉线,三个体积相同重量不同的小球,一枚针,一个夹子),放手让他们自己做一个摆。这套材料本适用下一课《摆的研究》用,不过因为两节课连上,就直接发下去了,在《机械摆钟》这一课给学生更多的选择,不同的组会出现摆绳长短不同,摆锤轻重不同。实验结果显示,有的小组三次实验后,发现一分钟内摆动的次数相同。也有的小组出现三次数据不一样,通过让他们多做几次,也会发现一分钟内摆动的次数趋向相同。然后在全班汇总的时候,发现每个小组的数据都是一样的,但不同的小组数据不一样。很自然地进入下一节课的内容《摆的研究》,为什么不同的摆摆动的快慢不一样,已经有眼尖的学生发现了,站起来一看,说因为不同的组摆绳长短不一样,摆锤的颜色不一样(不同颜色的小球轻重不一样)。接下去设计对比实验,进行摆的快慢与摆绳的长短,摆锤的重量是否有关的研究。由于材料现成,每组马上开始了实验,发现摆锤的重量不影响摆的快慢(有人觉得有点不可思议,不过在全班一致的结果面前表示认同)。而摆绳的长短影响摆的快慢很明显,在实验的时候就已经听到学生的叫喊声了,摆得太快了,都快数不过来了。同一节课,不同的上法,不同的材料,不同的效果,发现科学课两节连上也是蛮有味道的。
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不习惯带手机进课堂的,难得记得,趁着学生实验空隙拍了几张凑个数。这一课我采用了钢尺+磁铁,觉得很方便,磁铁离固定点30厘米,20厘米,10厘米处测得数据分别是13次,14次,15次,感觉差异不是很大,课前我用磁铁在钢尺上上下移动试了好几个点,测得数据也都差不多。大家都采用了什么材料,数据差异明显吗?



最后编辑金近小学李煜鋆 最后编辑于 2019-05-09 18:50:08
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在《机械摆钟》这一课,我一班用的是一样长的棉线,一样的螺母,出现了全班的结果都一样了的现象,与下一课研究摆的快慢有点不接,所以在二班就进行了调整(刚好想起去年有一套器材)。刚好由于调课,两节科学课连上,两个实验连着做更具连贯性,学生也很兴奋。我给每个小组提供了一个盒子(里面是一根棉线,三个体积相同重量不同的小球,一枚针,一个夹子),放手让他们自己做一个摆。这套材料本适用下一课《摆的研究》用,不过因
金近小学李煜鋆 发表于 2019/5/9 18:30:52

向认真组织教学、认真进行教学研究和改进的李老师致敬!
面对不同情况,及时调整策略,非常好!!!
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不习惯带手机进课堂的,难得记得,趁着学生实验空隙拍了几张凑个数。这一课我采用了钢尺+磁铁,觉得很方便,磁铁离固定点30厘米,20厘米,10厘米处测得数据分别是13次,14次,15次,感觉差异不是很大,课前我用磁铁在钢尺上上下移动试了好几个点,测得数据也都差不多。大家都采用了什么材料,数据差异明显吗?
金近小学李煜鋆 发表于 2019/5/9 18:42:51

钢尺+磁铁,这中材料值得一试!!!
不知道用线帮着钢尺摆动的时候会不会出现不稳定现象?有没有干扰?
能不能试试不用线棒,直接把钢尺套在横杆上?
磁铁会不会移动?
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