上虞区2018年共同体余沁专帖（二年级） [复制链接]

190710桂馨科学课网络研修“6+4+2”挑战活动

前几天提交了桂馨科学课网络研修“6+4+2”挑战活动的学习记录，感觉可以拿过来充盈自己的帖子。

桂馨科学课网络研修“6+4+2”挑战活动学习记录（1）

180625陈文斌《小学科学教研文章的撰写——从<科学课>杂志用稿谈起》网络讲座

   陈老师的讲座对于我撰写教研文章很有帮助，也了解了一些投稿的方式。通过这次讲座，种草了一本杂志——《科学书》，鉴于自己是我们学校的图书馆管理员，我特地在学校征订杂志时，征订了《科学书》，平时翻阅来看，等到要写论文了，翻阅频率更加多了，给我写论文提供了很多思路。尤其是杂志中的《实验与制作》一栏，给我启发很大，因为自己是科学兼职教师，从教前完全没有接触过教具改进，此栏目使我有章可循，提供了实实在在的帮助。

桂馨科学课网络研修“6+4+2”挑战活动学习记录（2）

180725季荣臻《基于教学反思的行动研究——科学教师专业成长应有的行走方式》网络讲座

     在听讲座之前就知道教师反思对于教师专业成长是很重要的。我们上虞的科学教研员也总是在新教师培训会议上不厌其烦地建议新教师做好“一课一得”的教学反思工作。但是如何反思，反思什么内容，是自己一直比较困惑的。季老师在讲座中展示了他自己的反思文字，让我收获良多。知道了反思的内容可以是教学理念，可以是教学细节，也可以是教学过程。在讲座中，季老师还为我们罗列了科学教育热点名词，为我写论文提供了方向和思路。并知道了调查学生前概念是科学课比较普遍的做法且有别于语文课的教学。

桂馨科学课网络研修“6+4+2”挑战活动学习记录（3）

180825张俭《科学教师开学记》网络讲座

    时间匆匆，暑假过去，就要开学了。张老师的讲座将患有“假期综合征”的我瞬间有了上班、工作的状态。开学了，高密度的教学工作即将展开。开了学，就将开启我入职的第二个年头。第二年，比去年开学少了些忐忑。不再有“自己能否做好”的反复怀疑，而是有了“要做得更好”的意念。如何做得更好？张老师的讲座为我指明了方向。开学了，要备课了，制定好教学计划，把握好教学目标，想好评价方式。在教学之前做好准备工作，才不至于在课堂上慌了手脚，并有可能改进教学课堂。

    说实话，“脑科学”对我来说是有些神秘、陌生的。整个讲座听完也是有些萌，听的过程不是很难能够消化杨老师介绍的科学知识点。但之前季荣臻老师在《基于教学反思的行动研究——科学教师专业成长应有的行走方式》讲座较为清晰地向我们罗列过一些科学教育热点名词，“脑科学”就是其中之一。我深知了解“脑科学”知识的重要性，尽管听不太懂，也很努力地在听、在学习。一个讲座，听完消化不了全部，能了解只言片语也是一种收获。至少，我今后在杂志上碰到“脑科学”的概念名词，就不会陌生了，混了个“眼熟”。

桂馨科学课网络研修“6+4+2”挑战活动学习记录（5）

181025梁琰《发现科学之美》网络讲座

    梁老师的讲座为我打开了一个新世界——美丽的微观世界。借助各种各样的仪器，换个角度看世界真的是太美了。舌尖上的美食，不整体呈现诱人的美食，而是从化学反应看美食的形成过程。松花蛋上的纹理仿佛是一个晶莹的水晶宫。教室里的化学课，不让你简单粗暴地记忆反应方程式，而是为你展现高倍镜头下彩色的反应过程。怎一个美字了得。梁老师除了展示微观世界，还为我们展示了红外线下的世界。不由感叹，也许我们看到的世界也许并不是我们看到的样子，而是人眼所能看到的有限光波而形成的人眼世界。可是，不管它是否是真实的时间，对我们来说，所见既真实，我们要善于用人眼发现身边世界的美呀。