科学探究的优势在哪里？劣势又在哪里？ [复制链接]

科学专职教师教不过兼职教师有三方面的原因吧：教师个人能力和态度；学生；试卷

以下源自每月研修群：

打雷要下雨
浙江是不是有指标 百分之多少的学生必须要去上职高

浙江金华思 2018/6/28 星期四 下午 1:26:50
给小学一点压力而已

福建厦门松柏 2018/6/28 星期四 下午 1:28:32
金老师这个帖子很应景～～@杭州萧山金亚军

杭州萧山金亚军 2018/6/28 星期四 下午 1:29:31
@打雷要下雨 据了解，职高一半左右吧

福建厦门松柏 2018/6/28 星期四 下午 1:29:54
考卷很难出啊～～既要防止导向应试，“背实验的”考赢“做实验的”，又要担心自己挖坑把出题人埋了

打雷要下 2018/6/28 星期四 下午 1:29:56
@杭州萧山金亚军 好的 谢谢解惑

杭州萧山金亚军 2018/6/28 星期四 下午 1:31:04
其实现在科学技术一直是在动态的发展当中，但是应试教育中的科学概念完全是真理

打雷要下 2018/6/28 星期四 下午 1:32:09
@杭州萧山金亚军 从小学到初中到高中 有老师就说 初中学习后发现 小学的知识是错的，高中学习后发现 初中的知识也是错的

打雷要下 2018/6/28 星期四 下午 1:32:31
科学是一个探索的过程这点儿就没有展现的很好

杭州萧山金亚军 2018/6/28 星期四 下午 1:32:32
呵呵

打雷要下 2018/6/28 星期四 下午 1:33:39
学生因为探究实验题丢分 很多家长都特别着急

杭州萧山金亚军 2018/6/28 星期四 下午 1:33:40
应试教育中的科学原理是定型的，而科学探究中的科学原理是发展的

杭州萧山金亚军 2018/6/28 星期四 下午 1:34:28
现在的家长很是关注考试分数，科学探究对于他们来说是个陌生词，也是不看重的

打雷要下 2018/6/28 星期四 下午 1:34:44
嗯嗯，明白了。

浙江-杭州-潘鹏锦
@杭州萧山金亚军 您说的很客观，真实存在

浙江-杭州-潘鹏 2018/6/28 星期四 下午 2:08:59
实验研究题刷题目刷出来的

三年级科学群：
大树
@杭州萧山金亚军 你是不是想说科学探真是他妈的扯淡？

杭州萧山金亚军 2018/6/28 星期四 下午 2:02:19
@大树 这倒不是

大 2018/6/28 星期四 下午 2:06:05
@杭州萧山金亚军 我是想说，只要有考试科学探究就显得可有可无，只要不考试科学探究更显得可有可无

大 2018/6/28 星期四 下午 2:08:17
我们这科学不考试，科学显得可有可无

杭州萧山金亚军 2018/6/28 星期四 下午 2:08:41
@大树 也就是科学探究无用

大 2018/6/28 星期四 下午 2:16:02
有用。从长远来讲，有用，从短期来讲用处不大

科学潘老 2018/6/28 星期四 下午 2:30:41
@杭州萧山金亚军 支持

杭州萧山金亚军 2018/6/28 星期四
@大树 赞同，就学生的发展需要是有益的

科学探究是进行将来科学研究最好的启蒙，学生学得扎实，学得有兴趣，培养了学生的能力，但以目前中国教学内容的量和考试范围来说，科学探究的教学形式于应试不利，效率偏低，教学的内容难以完成，反倒传统教学方式更为有效，所以会出现做实验的不如讲实验的，专职的不如兼职的现象。想要改变这种现象，教材要变，老师的观念要变，考试形式也要变。在非常有限时间的课堂，要如同科学家一样地探究，谈何容易，所以往往这样的探究非常的假，往往成了为实验而实验，更甚者就没了实验，成了讲实验或看实验了。所以我们要注重实际，适当精简教学内容，抓核心，培养探究能力是当务之急。然此为系统工程，非个别老师所能为也，是需要教材、教学、评价等相应的改变才行！！！

回复 5楼无痕的帖子

科学探究有时有点浑水摸鱼的感觉，而且学生都是第一次实验，一般也只有一次实验机会，要做到心领神会的确是有难度的。
有时仅仅是教师很理解，学生有点糊涂，因为不够深入。
就如五年级地球的运动单元的四季变化教学，因教材不成体系，没有进阶性，所以到后来还有同学在说北半球在哪里等问题。
我们的科学探究有点流于形式，学生到底掌握了多少，还是值得掂量的。

当初中的关口为考试的时候，就需要考试的办法来进行应对，对症的方式才是最好的方式。应试教育中，也有探究，是以应试为目的的探究。

探究不是科学学习的唯一方式，问题在于现在事事皆探究，可怕