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五年后再教《蜗牛》 [复制链接]

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银光图片

       2008年我在上《蜗牛》这课时曾经看过兰本达这课的教学设计,当时我写下了这课的想法。2013年我对《蜗牛》这课进行了重构,进行了三课时的教学(http://lt.zjxxkx.com/showtopic-16189.aspx)。2018年我再教蜗牛,同样是三课时,不同的是教学对象不是三年级而是一年级。这次三个课时是这样安排的:提前一周布置学生捉蜗牛并饲养蜗牛,在饲养蜗牛的过程中学生会留意到它的爬行、吃食物与排泄。有些学生因为感兴趣还会搜集一些关于蜗牛的资料,例如蜗牛是世界上牙齿最多的动物,有26000多颗牙齿,蜗牛是昼伏夜出。

    第一课时先让学生交流饲养蜗牛过程中的发现,然后让学生画蜗牛,当发现学生画的与真实的有距离时就驱动了他们再次认真观察蜗牛的身体。观察完后让学生提出他们在饲养过程中的问题,有些学生说找不到蜗牛,有些学生说蜗牛养着养着就死了。蜗牛的生活环境是怎样的,我们怎样模仿它的生活环境给它做个家呢?它喜欢吃什么食物?这都是这节课最后讨论的内容,也是为了让学生更好地饲养蜗牛。课后布置了学生写观察日记,重点观察蜗牛喜欢吃哪种菜叶。






      第二课时,课的开始先分享了学生的观察日记,学生观察发现蜗牛最喜欢吃生菜、卷心菜、小白菜。一年级的观察日记要求用图和简单文字来记录,绘本的形式。学生的观察日记给我不少惊喜。这节课围绕蜗牛的运动展开,先让学生猜测蜗牛在塑料片上、竹棒上、棉线上腹部会怎样爬,用手来模拟,再进行实验。课堂上欢呼声不断,我的蜗牛爬上去了,它的腹部包住竹棒………学生观察得很认真。







      通过两节课的学习,学生对蜗牛是生物的一些特征已经有所了解,并且学生已经饲养蜗牛三周了。第三课时还是先分享学生观察的新发现,接着围绕蜗牛的反应展开小探究,例如让两只蜗牛相对着来爬,看它们相遇时如何应变,当蜗牛在竹棒向上爬时把竹棒倒过来蜗牛会怎样呢?这都是很有趣的观察,学生意想不到蜗牛还会有这些杂技本领。有些完成得比较快的小组,我让他们进行蜗牛比赛,在比赛中他们发现蜗牛总是偏移路线,于是就把蜗牛放在铅笔上来进行比赛。课的最后是补充一些蜗牛相关的资料,例如如何产卵、小蜗牛如何孵化,让学生对蜗牛有更全面的了解。







       虽然一年级和三年级都进行了三课时教学,但一年级一周只有一节课,就是说一年级的三课时持续了三周,孩子们在持续观察过程中的发现并不比三年级的孩子少,并且要求孩子把他们的观察记录下来,既培养了他们的观察能力,又培养了他们的写作能力,还培养了他们的绘画能力。

最后编辑stm21 最后编辑于 2018-05-31 07:35:12
本主题由 超级版主 玉米飞飞 于 2018/5/31 7:47:44 执行 设置精华/取消 操作
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这是部分学生的蜗牛观察日记https://www.meipian.cn/1c8bapny?share_from=self

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谢谢分享
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对教材的深入解读,加入教师的创新设计,教学进程推进的同时,教学的深度和广度都得以提升,学生的获得也就自然而成了!
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一年级的小朋友,学习这样认真,观察这样仔细,离不开老师的引导,真不简单。
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我也在上一年级     孩子对蜗牛兴趣度还是比较高的。
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需要引导学生对蜗牛进行全面的观察
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学生对蜗牛观察的专注最打动人,有活体材料的体验很重要。
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