水钟三课时教学 [复制链接]

先让学生测量水流动五分钟，每分钟需要的时间。学生会发现水是先快后慢，是与水位有关，要使水位保持一致才能使流速不变。紧接着介绍受水型与泄水型水钟，以及古代的铜壶滴漏，让学生思考为何要有几个播水壶。为下一节课做水钟做铺垫。

明确本课任务：设计能计时3分钟的水钟。提供可选择的材料有大和小的一次性杯子，塑料杯。学生做出来的水钟有三种：一个一次性杯子加在塑料杯上；一个大一次性杯套在小一次性杯上（两个都是播水壶），再套在塑料杯上；两个一次性杯子架空，最底是塑料杯。制作好的水钟小组互换来进行检测，发现有一半的小组制作好的水钟能准确计时，但有些小组的水钟是有孔但不滴水，有些是孔开得太大，导致水很快就加完。本课的最后让学生写出水钟的问题以及如何改进。学生提到的解决方法有以下几种：1. 把孔弄大些；2. 杯子间不能套紧要有缝隙让空气流出来；3.要在中间那层的杯子先装一定的水，有足够的水压就不会出现水滴不出来的情况；4.中间的杯子旁边开一个口，插一根小管，当水位超过开口时就会流到外面去，这样也可以保持水位不变。

对改进后的水钟，引导学生思考还存在什么问题，可以怎样优化。学生说要不断加水很麻烦，水满了又要倒回去。改进的方法学生提出可以把孔改小，加多几层杯子，还有把下面的水引到上面去形成循环系统。在课堂上提供给学生多种塑料杯和塑料瓶，让学生自由选择叠加使用，目的就是减少加水的次数。学生做出来的水钟还是会有不一样，但基本上就是用两个以上的播水壶。经过这样的迭代，思维在不断推进，学生也慢慢掌握工程设计的思路。