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准确把握低段科学教学的特点 [复制链接]

不愿长大
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t T
发表于 2018-05-06 19:58 |只看楼主
        有幸参加了5月4日的绍兴市小学科学研学共同体主题研修活动，收获和感悟还是很多的，先来说说听课的收获，由吴英老师执教的《认识一袋空气》是一节一年级的科学课，整堂课停下来感觉吴老师上课非常轻松，这主要得益于她良好的教学设计，如卡通人物“巴克队长”的设计，代替老师布置任务，效果非常显著，再如“嘉年华科学游园”活动，极大地激发了学生学习兴趣，很好地培养了学生的阅读能力、动手实践能力和思考能力，进一步巩固和加深了学生对空气特征的理解和认识。虽然这样的活动成本有点大，但是一次做了，以后若干年可以用。教学中，吴老师牢牢把握一年级科学教学的特点，无论是教学设计环节，还是课堂调控，亦或细节的处理，都做得十分出色。要说不足之处，我个人觉得在培养学生实证方面可以在加强一些，如在探索、研讨环节，学生说空气能流动，没有形状等特征，教师只是作了板书，没有展开，这时教师可以强调你观察到了什么现象能说明空气能流动、没有固定形状等，科学实证意识需要从小培养和渗透。整节课听下来，吴老师为一年级科学课的有效落实起到了很好的示范作用。如何有效地实施一年级科学课程，落实新课标要求，省科学教研员喻伯军老师的讲座，既有理念的引领，又有具体实践的指导，如怎样把握低段科学教学的总目标，低年级的探究式教学要求等，再如具体层面的兴趣的有效激发和培养，良好学习习惯的养成等，这些都使我受益匪浅，对低年级科学教学有了更清晰的认识。
最后编辑不愿长大 最后编辑于 2018-05-10 12:08:14
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2018-05-06 21:15 |只看该用户

听课后的反思，当是有感而发！赞！
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2018-05-06 23:29 |只看该用户

“教学中，吴老师牢牢把握一年级科学教学的特点，无论是教学设计环节，还是课堂调控，亦或细节的处理，都做得十分出色。要说不足之处，我个人觉得在培养学生实证方面可以在加强一些，如在探索、研讨环节，学生说空气能流动，没有形状等特征的时候，教师可以强调你观察到了什么现象能说明空气能流动、没有固定形状等，科学实证意识需要从小培养和渗透。整节课听下来，吴老师为一年级科学课的有效落实起到了很好的示范作用。”
——有自己的深度思考，真好！
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曹文佳
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t T
发表于 2018-05-06 23:46 |只看该用户

每一次反思都是成长的加速剂，学习了！
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喻伯军
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发表于 2018-05-07 07:52 |只看该用户

有自己的反思挺好，希望在实际教学中灵活运用。
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周王庙师
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t T
发表于 2018-05-08 08:40 |只看该用户

大都是教中高段科学老师培训后教一年级科学。
有没有给一年级语数老师培训一下教科学的。估计这样的老师课堂掌控应该会好很多吧
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luweiwei
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陆炜巍

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发表于 2019-11-06 09:51 |只看该用户

进来看看，学习学习1
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