坚持！煎熬！
----临海市领航名师展示活动暨专家讲学观摩活动
怀着无比激动的心情，忍受感冒+发烧+喉咙痛+5节课的煎熬，终于能在周三参加领航名师展示活动和专家讲学观摩活动。之前也非常遗憾没能成为黄申友启航班的一份子，所以难得可以看他上课还是很想去学习，尤其下午还有喻伯军老师的讲座，实在太具吸引力了！
活动开始前一个小时就早早来到了现场，虽然之前没有见过喻老师，但是却看过他上的《声音的变化》的视频，实在太精彩了，导致我立刻在视频中听出了他的声音。
活动在黄校长的主持下开始，在同学们全神贯注的设计与交流中，在同学们井井有条的实践与操作中，在老师们安安静静的记录与思考中，我们收获了一节与众不同的《纸船承重》，这节课虽然2015年在汶川夏令营活动中参加过，但是今天的活动更加具有研究性，科学性和严谨性。小小的一节拓展课，检验与考察了学生各方面的能力。在计算纸船体积活动中，学生的空间想象能力和计算能力得以检测；在预测纸船承重活动中，学生的知识理解情况和运用知识能力得以检测；在纸船承重的实验中，学生的实践能力和操作能力得到了锻炼；在实验结果的分析中，学生的质疑精神和思考能力得到了考验。这节课让学生明白了科学理论知识能够在生活中得以应用，但是还需要考虑方方面面的因素，材料，结构，造型等等都会影响纸船的承重量。听完这节课，当我还纠结于学生说的“底面积越大，排水量越大，承重量越大”，思考着究竟要如何纠正，喻老师的评课却让我深深的感觉到自己像个井底之蛙。针对黄老师这节课，喻老师从课程的角度给予我很大启发。第一：拓展性课程的设计，可以基于教材，从教材进行延伸，运用技术与工程来进行设计，但是注意培养能力而不是加深知识的难度，提前上初中知识。第二：课程建设可以放慢脚步，例如《纸船承重》这一节课，可以分为以下课时：
船的历史
折纸船
体积计算
体积不同，承重研究
材料不同，承重研究
未来之船（科幻画）
这样的点评，给予我们很大的空间去思考和操作，其影响力是无穷的。
接着是黄校长的讲座时间，在黄校长的介绍当中，轻描淡写的一句话，一个词语背后的付出是我们无法体会到的，只有真正经历过的人才明白。这几年加入桂馨之后，也认识了很多名师，我渐渐明白了一个道理，所有荣耀的背后都影藏着无数的汗水和心酸，例如陈建秋老师，及时已经很优秀了，但是经常看到他凌晨更新空间，全部都是关于工作的，和他一起听课，他随身带电脑，将课堂实录录下来，比我们都认真，章鼎儿老师也是，能够从他的眼神中发现他很认真的在倾听思考，包括喻老师，也是满满的笔记，当学生实验活动开始时，我们可能在下面发呆，但是他们肯定第一时间过去观察他们的操作以及问题，黄老师也是很努力的在做，写论文会去查阅知网所有相关论文，翻看各种书籍，正是因为他们背后的努力，才能得到这样的成绩。特别喜欢黄老师的话：“坚持！煎熬！”在煎熬中依然能够坚持下来的人，我想才能获得成功，一旦遇到点点困难就却步，是很难有所成就的。
最后是喻老师《课程标准为指导进行教学实践》的讲座，两个半小时的讲座我们所有人听得津津有味，喻老师分析了新课标目的的变化，记得之前小学科学微信公众号有关于新课标的看法解读征集活动，我的留言还被评上了，从事教学工作虽然只有一年，让我最不能理解和接受的就是考试的一些题目。小学科学知识是一个螺旋上升的过程，表面看似重复其实不然，因为不同年级段的要求是不同的，例如三年级其实表达能力很弱，对于很多知识只需要能够选择，能够指认，对于一些实验只要能够描述现象就可以了，可是经常看到题目让学生设计实验，这样的题目无非就是让学生背下来，违背了科学教学的初衷，但是新课标的出现解决了这个问题，新课标把每个年级段对每一节课的要求都写得很清楚，让老师也明白什么时候应该教到什么难度，出卷老师也知道出卷出到什么难度就可以了，这对于我们这些一线老师来说真的是一个很大的进步。还分析了课标中科学探究学段中目标的变化，将“－”改为“、”，喻老师不说我还真的看不出变化，符号的改变告诉我们这8个要素不在有先后关系，让探究不必拘泥于一定要按照这个顺序进行。之前美国王平老师也做过这么一个讲座，在美国，一节课的探究很难满足8个要素，所有教师会根据课程有所选择。例如在上一些我们无法通过实验探究进行的时候，可以采用收集证据的方法，这样的课堂也是一种探究的课堂。接着喻老师分享了几个教学案例，上一年级观察叶时，学生很难静下来听老师，老师拿出一把芭蕉叶，和学生做游戏，说说自己的叶子，学生目光一下子聚集在老师身上，从无目的的看变成有目的的观察，听起来都觉得特别有趣！还有就是在上《水珠从哪里来》，当学生提出老师无法解决的问题时，教师可以让学生讨论出方法，这样自己也能思考，一起解决。作为科学老师，我一直觉得我们很难所有问题都会，不会没关系，可以抛给学生，让学生去研究。记得我学生在三年级的时候拿来很多虫卵问我：“老师老师，这个是什么卵”，当时我就懵了，我怎么会认识啊，于是我说：“老师也不认识，你回去养起来，看看会孵出什么东西来”，没想到学生真的去孵了，过了几个月跑来告诉我这个是蜘蛛。
今天的教研活动收获多多，感触也很多，希望以后能够更多这么有意思的教研活动！希望自己能够像黄校长一样，做到“坚持！煎熬！”
