萧山区小学科学“第三期骨干教师成长共同体”研训总帖 [复制链接]

清脆的鸟鸣声带着孩子们走进了王芳老师执教的《不同的季节》。“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”如何让孩子们在一节课里体会到一年四季春夏秋冬四个季节的不同之处呢？鸟鸣、蝉叫，把孩子们带进了春季和夏季，也揭开了本课主题。王老师首先用四季分明的四张图片请出了“春姑娘、夏小伙、秋婆婆、冬爷爷”，并提供精心挑选的词语让孩子们贴一贴，初步认知四季的不同。又从“不同季节的人类活动”、“四季中银杏叶的变化”、“不同季节对动物的影响”三方面，更具体的让孩子们感受四季的不同。王老师顺利的在一节课中让孩子们体会了四个季节的不同，这是对教材解读的很好的一节示范课。听了徐春建老师讲座后，再去回味本课，的确，我们在把握教材的同时，也要对学生的学情进行分析，再去深挖教材。
                              所前二小  赵海芳

9.12在世纪实验小学参加小学科学“深化课程改革”专题研训活动。王芳老师执教了《不同的季节》一课，王老师教态大方，声音温柔，师生之间的互动良好。 王老师由让学生婷不同季节的声音出发，直入主题，简单明了，之后王老师通过词语宝宝让学生知道在不同的季节里植物、动物和温度等方面都是不一样的，后来通过让学生铁相应季节活动的照片了解学生的掌握情况，总体来说条理清晰，重难点突出，但是唯一美中不足的是就是没有内容的升华，如果有不同季节的优缺点就好了。  赭山小学  郑红

2018年9月12日  萧山世纪实验小学
今天参加了萧山区小学科学二年级新教材专题研训活动，王芳老师给我们带来一节研讨课《不同的季节》。
非常喜欢王老师教低年级的教态和语言，值得学习。王老师的这节课在设计上，围绕四季拼图展开活动和研讨，研讨的非常细致。四个季节，用16个词汇，从温度变化、人们活动、植物变化、动物变化四个方面来研讨，课堂有条不紊，可以说是成功的完成了教学任务。按照王老师安排的线索，研讨是围绕“场景排序、词汇辨析”的模式，感觉科学味少了。回头看课本中贴四季词语的活动也是趣味性和科学性都不足。
想到一年有四季变化、四季温度不同、动植物变化、对人类的影响，课本中提及的这些方面很多都是学生已经有的基础，那学生的课堂生长点是什么呢？还是后来的那个问题“你最喜欢什么季节？说说理由。”比较引起学生的兴趣，如果安排得好，会有很多课堂生成。

9月12日参加了在世纪实验小学举办的小学科学“深化课程改革”专题研训活动。王芳老师为我们带来了二年级上册《不同的季节》一课。王老师通过听小鸟、知了的声音引出季节，导入新课，接着让学生通过看图片来判断分别属于哪个季节，并说明自己的理由，并让学生用一个词语来形容一个季节，了解学生对四季的一个认识。然后在出示一些与四季相应的词语，让学生小组合作区分这些词语分别描述的是哪个季节。学生完成后进行展示，并借助这写词语让学生说说不同的季节对人类和动植物的影响，让学生意识到季节的变化和动植物行为之间的联系。最后让学生说说自己最喜欢的季节，一级某个季节的利与弊。整节课环环相扣，学生的热情高涨，参与度很高，王老师在材料的准备上也花了很多心思，但感学内容对于学生的思维提升来说并不是很大，该如何在此基础上去挖深教材，而不是把学生已知的内容再教给他们，是值得好好思考的一个问题。

9月12日在世纪实验小学听了王芳老师的二上科学课《不同的季节》，二年级的孩子，给我的印象是活泼积极但注意力又容易转移，王老师从吸引人的动物的声音到色彩鲜艳的四季图片，一直在感官上吸引着孩子们的注意力，并通过小组合作给词语归类，给我学科之间融合的感觉，学生不仅了解了四季的特征对字词也有了巩固，我自己也教学二年级，现在的二年级孩子，课外知识是很丰富了的，对四季的特征也有足够的认知，就像徐老师说的那样，如果再深入一些，挖一挖四季的对社会对人类的利弊，让孩子更好的认识四季的变化！                                                                        益农镇小王飞

2018.9.12日参加了世纪实验小学“小学科学深化课程改革专题”研训活动,也是本学期的第一次教研活动。东道主王老师的《不同的季节》一课便让我印象深刻,王老师从自然界的声音导入,再让学生看图识、感知四季,随后通过描述四季词语的理解。生活情境的改变让学生感知四季变化的时候很多东西(动植物)也随之改变,整堂课条理清晰,教师预言符合低年级学生的接受能力,对描述四季的词语学生在一年级语文中有所涉及,能否让学生来说一说,对于二年级的科学课,深度能都再往下一点也值得我思考。   靖江二小  高霞

2018年9月12日参加了世纪实验小学的科学研训活动，王芳老师作为东道主，为我们带来了二年级上册《不同的季节》一课。王老师上了一节比语文老师还要精致的一节科学课。里面出现大量的成语联系到一年四季中天气、动物、植物以及人类发生的一些变化.王老师通过词语的理解和摆放、图片的认知和排序、生活情景的改变和影响让学生一步步理解在季节改变的时候很多东西也会随之变化。王老师教态亲切，课堂井然有序，学生也都能积极地参与课堂上关注到了每个学生，每个学生都有展示的机会。非常值得我学习！

在世纪实验小学参加这个学期第一次教研活动，经过一个暑假的放松之后期待满满。首先是王芳老师作为东道主，为我们带来了二年级上册《不同的季节》一课。王老师以小猪佩奇这一小孩子非常喜欢的角色，听自然界的声音导入课题，激发学生的学习兴趣。通过让学生看图区分季节，初步感知四季的不同。随后，王老师出示了一些描述四季的四字词语，让孩子们小组合作区分这些词语描述的是哪个季节。在探索季节变化环节，王老师出示了不同季节人们的穿着，再让孩子们聊聊人不同的季节人类的活动，不同的季节动植物的活动，地球家园的四季变化。从而让学生明白，不同的季节，我们的地球家园会发生变化，对人类和动植物会产生不同的影响，他们之间是有联系的。整节课条理清晰，教学重难点突出，个人觉得四季词语分类的时间花的有点多，是否可以改成学生说，教师直接贴在一块大的板上反馈掉。后来徐春建老师给我们二上做了教材的分析，一节一节讲，讲得很仔细，听了之后受益匪浅，对接下去的教学信心满满。

第一次观摩二年级的科学课，尤其是这节《不同季节》，在听了徐老师的讲座以后确实感触挺深的。王芳老师从不同的声音引入，确实很生动，孩子们听得非常认真，一下子进入状态。然后通过整理四季不同的词汇这个小组活动，让孩子们对四季的特点更加清楚。接着是几个班级活动，张贴四季的图片，有生活类的，有动物类，有植物类的等等，这个活动王老师也考虑的蛮仔细的，把四季各个方面的不同都表现出来了，而且图片选的也非常漂亮。然而个人觉得，我们是不是可以把小组活动做得更加充实一些，是不是可以把图片分类也变成小组实验，这样孩子可以讨论的内容就跟多。因为在这节课中，孩子们的发言很有限，看着几个词语，孩子们的表达也不够多样，如果把图片也改成小组实验，充分发挥了每个小组一块展板的作用，把展板的作用发挥到极致，而且可以讨论的点就更多了。

新塘小学 富燕飞

2018年9月12日，小学科学2018学年第一学期第一次教研活动 “小学科学深化课程改革专题”研训活动世纪实验小学举行。王芳老师为我们展示了一堂生动的科学课。通过听小鸟、知了等生活中熟悉的声音引出季节，导入新课。接着，围绕四季拼图展开活动和研讨，从温度变化、人们活动、植物变化、动物变化四个方面来研讨，让学生意识到季节的变化和动植物行为之间的联系。最后让学生说说自己最喜欢的季节，从情感态度价值观的角度升华本节课堂。整节课，结合生活，让学生在重新认识生活，认识科学。

9月12日，在萧山区世纪实验学校，参加了本学期的第一次教研活动，即小学科学“深化课程改革”专题研训活动。在这次教研活动中，该校的王芳老师给大家带来了《不同的季节》一课。王老师通过“听听声音，辨认季节”来引入课堂学习内容，还给春夏秋冬各起了一个拟人化的称呼，用看图识季节、说一说、贴一贴等符合低段儿童学习特点的方式，引导孩子们一起学习本课内容。王老师亲切的教态也值得我学习。
在随后的专家引领环节中，杭州市教研员徐春建老师给大家仔细讲解了他对于二年级上册科学教材的思考与解读。
如何根据学生现有知识水平，让他们学有所获，思维得到提升，这是值得我们深思的。

9月12日我们在新落成的世纪实验小学参加小学科学“深化课程改革”专题研训活动，第一节是王芳老师执教的《不同的季节》，王老师通过听各种大自然的声音引出和导入新课，让学生对于四季区分开来，并且用词组归类的方式，来增加对四季的印象。二年级的学生对于四季的区分已经有了自己的认识，王老师通过上课，使得学生头脑中的概念更加清晰，更加有条理，使得生活常识边成了科学概念。学生通过课堂，对于自然的认识有了更加深入的了解。而且课堂的呈现也符合低年级学生的认识程度，王老师一堂生动有趣的课，使我们新接手二年级科学的老师有了上课的方向和模板。

9.12在世纪实验小学参加小学科学“深化课程改革”专题研训活动。世纪实验小学王芳老师为我们带来了二年级上册《不同的季节》一课。作为全新的科学课，让我有很多迷茫和期待。她的课也让我眼前一亮，从人的变化到动物植物的变化在这四季中的影响。通过动植和人们的活动来认识四季。不同季节人们的穿着，不同的季节人类的活动，不同的季节动物的活动，不同的季节植物的活动，影响着地球家园的四季变化。孩子们也非常喜欢同大家分享自己喜欢的季节。在课堂中还有很多细节还需要再改进一下，可以更适合二年级学生。

首先对于我来说最大的感触，或者说羡慕吧，就是王老师在课堂上的语言非常的亲切生动——春姑娘、夏小伙、秋婆婆、冬爷爷。对于课来说，一是思路清晰，王老师从最明显的温度变化入手介绍四季，然后再以此推进，人类在四季的不同活动，植物在四季的不同变化以及动物在四季的变化来推进课堂，让孩子们能更好地认识一年四季。但是，我总觉得这节课活动丰富，趣味不足，辨别四季的词语，然后再贴词语，有点语文课的感觉，但是二年级一个新生的事物，怎么样更适合，值得我们大家一起深思……（戴村镇小李佳瑜）

9月12日，本学期科学的第一次教研活动——小学科学“深化课程改革”专题研训活动在新落成的世纪实验小学举行，王芳老师执教二年级上册《不同的季节》。王老师充分考虑到孩子们已经在幼儿园学习和了解了有关四季的基本知识，他从温度变化入手，层层递进，展开到人类活动的不同、植物的不同、动物的不同，让孩子充分感觉到“四季之不同”，逻辑条理清晰。课堂中，王老师还用看图识季节、说一说、贴一贴等符合低段儿童学习特点的方式，但似乎“语文”味多于“科学”味。如何在低段开展科学教学，还需要更多的思考与讨论。

2018年9月12日  萧山世纪实验小学参加了萧山区小学科学二年级新教材专题研训活动，王芳老师给我们带来一节研讨课《不同的季节》。通过听小鸟、知了等生活中熟悉的声音引出季节，王老师用四季分明的四张图片请出了“春姑娘、夏小伙、秋婆婆、冬爷爷”，并提供精心挑选的词语让孩子们贴一贴，初步认知四季的不同。接着从温度变化、人们活动、植物变化、动物变化四个方面来研讨，让学生意识到季节的变化和动植物行为之间的联系。整节课王老师教态自然，声音非常温柔，很适合低段的科学教学，让我学习到了很多。

今天有幸参加了研训活动，第二次听胡老师上课了，上一次是《鱼》这一次是《叶》，从动物到植物，感受不一样。本堂课直接通过让学生描述一片叶子的特点引出本课课文重点：观察叶的时候我们看什么，并通过示范教学，学生说，老师做，为课堂活动的展开做了良好的铺垫。在活动中学生通过手，眼，鼻等感官直观感受到了叶子的特点，并用画的形式表达了自己的观察结果。  现在教材五年级的《生态瓶》在二年级中安排了，困难一定是有的。在课堂中方老师由一个池塘生态系统开始，循循引导学生将池塘生态系统中所有关键因素指出，由此总结一个生态系统是有生物与非生物共同构成的。

感觉力量好强大，不愧是省城大学校！

    10月30日，参加了在衙前二小举行的科学教研活动，听了胡王明老师《各种各样的天气》和郭杰老师《我们周围的世界》2堂课。对于《各种各样的天气》这节课，胡老师非常善于抓住二年级孩子的心理特点，以大头儿子来旅游的故事为线索贯穿整节课，学生学习兴致比较高，同时在汇报交流环节，胡老师引导学生以一定的交流句式来汇报：_______是有利的，因为_________；_______是不利的，因为_________。当然这节课还是有些地方可以改进的：1.整节课的交流基本停留在师生间一问一答的模式上，所以交流可以更加充分，教师可以更多的对孩子的回答进行追问，让孩子对问题的思考上有更进一步的提升。2.交流是只交流了2种天气，少了点，那么在学生自由记录时提前进行分工，这样交流时可以对更多的天气进行探讨。3.课最后的关于灾害性天气的视频，只是关于台风的视频，是否可以进行整合，播放更多的灾害性天气的破坏性。
    这节课的内容其实不难，因为简单所以特别难上，如何通过一节课让孩子的思维得到发展得到提高，是让这节课出彩的难点所在，科学教师，任重道远！

这一次的科学教研活动，虽是只有半天，但是真的也是收获很大，特别是郭杰老师的课，让我学习了很多。1.《我们生活的世界》由一个视频引入课题，我们生活的世界是在杭州，这里既有自然世界，也有人工世界，这样的引入符合单元起始课对整个单元的诠释，也让孩子对单元整体有了认识。2.郭老师在黑板上用一张班级记录单的形式记录下孩子们的分类结果，便于孩子进行归类总结，更方便了这个单元后续的学习。3.郭老师在让孩子进行分类的时候，采用了3不走，先是让孩子在一张纸上摆一摆，然后在记录单上谢谢，最后是讨论，这个活动其实考验的孩子注意力集中程度，虽然看上去对孩子的挑战还是挺大的，但是事实上他们完成的非常好，理由1，这张摆一摆的纸发挥了很大的作用，方便了孩子把18种物品的分类，不会出现孩子重复分，或者漏掉分，让孩子在全部分好类以后在填写表格，降低了难度，理由2，老师把每种材料进行了标号，方便孩子记录。3.郭老师特别注重孩子语言表达能力的培养，当有孩子站起来回答问题，“”“几号和几号分成一类”郭老师纠正了，请用“几号回形针和几号杯子”回答，让孩子对自己的话更加有逻辑。这样一节课 确实让我受益匪浅。

新塘小学 富燕飞

10月30日，在萧山区衙前二小参加了“骨干共同体”活动，聆听了衙前二小胡王明老师执教的《各种各样的天气》一课。胡老师的课内容非常充实，令我印象最深的是第三个环节探索：说说天气对我们生活的影响。他给学生一个模板：________是有利的，因为___________;__________是不利的，因为___________，让学生认识到天气既有有利的一方面也有不利的一方面，让学生了解到科学史辩证的。最后一个环节拓展说说天气对我们的影响，胡老师通过播放暑假登陆广东的台风山竹对当地产生的巨大破坏，让学生明白恶劣天气对大自然产生的影响以及掌握正确认识天气的重要性，一节课下来，学生收获满满。

                                                                     益农镇小   韩良

10月30日的半天教研活动，收获很多。首先是衙前二小胡王明老师，采用了大头儿子来旅游的方式引入各种各样的天气，很吸引人。但是个人觉得可以让学生们有更多的交流发言的机会，建议可以每个小组一个天气来讨论。学习过程中，让学生重复练习用科学的语言和表达方式值得学习。也建议讨论前可以用图片显示，让学生讨论天气时，有一定的前概念。接着是义桥小学的郭杰老师，内容是 《我们生活的世界》。 郭杰老师一开课播放了关于一段美丽的杭州的视频，很自然的引入了人工世界和自然世界。上课时，问题层层递进，以1说一说陶瓷材料有什么特别 2陶瓷材料和塑料有什么区别 3除此之外还有什么特点，更有利于学生讨论与学习。老师的板书设计值得学习借鉴。在课程结束时，以同样是尺子，可以有金属，塑料，木头，布等不同材料做成，引入了下一课，不同材料的餐具。
                                              金山小学           杨米君

10月30日，在萧山区衙前二小参加了小学科学“新课标、新教材、新实践”研训活动。听了胡王明老师《各种各样的天气》和郭杰老师《我们周围的世界》2堂课。课后我们进行了分组研讨，我们组主要讨论了第二节郭老师的课，将观点集中整理后由高莹燕老师上台做了点评。因此我打算把对于胡老师的课的一些观点，在现场未能讨论的，在论坛中发表一下，胡老师以“大头儿子要来湘湖游玩”为情境，引领孩子们讨论和认识了各种天气及符号。精彩之处是，利用了辩证法的思想，讨论了各种天气对人们有利的地方和对人们生活产生不利的方面，这个环节作为了这堂课的思维生长点。这节课主要是谈话类型的科学课，本身就是比较难上的类型，而且讨论的内容对二年级同学来说有些过于简单，难点在于如何通过一节课让孩子的思维得到发展得到提高。追问方向的把控，几个问题的融合，都是这节课可以继续研究的方向。

10月30日，在萧山区衙前二小参加了小学科学“新课标、新教材、新实践”研训活动，收获很多。胡王明老师《各种各样的天气》这节课，以大头儿子一家来杭州旅游为背景，进行了9个环节的循序渐进式地教学，符合二年级孩子的学习特点。同时还特别注重培养孩子的科学语言，强调能完整描述观察到的现象和所思所想，这个很好，我认为学生科学语言的规范也应该在平常的教学中实施起来。当然，我觉得胡老师其中一个学生活动‘各种天气对我们生活的影响’可以多放点时间，让学生的讨论更充分更全面，这样交流的时候也能让学生更多地感受到天气的影响，也能更好地用辩证的关系去看待周围的事物。     任伯年钱星星

10月30号参加了衙前二小的小学科学“新课标、新教材、新实践”研训活动，聆听了胡王明老师和郭杰老师的二年级科学课。学习到了一些也思考了一些，胡老师的课以旅游情境导入，贯穿整个课堂，让学生从生活出发，去了解如果要出去旅游要关注天气的哪些方面做好哪些准备，环节之间也紧紧相连。但是课后也思考到这些学生其实很熟悉的内容，在本课中是否有需要发展的地方，学生的自主学习有没有得到提升。第二节胡老师的课条理非常清晰，进行了长时间的交流研讨，在学生归类时顺便就把特点进行了梳理，让学生对塑料、橡胶、玻璃的认知更进一步也更加清楚。课堂中的一张纸也起到了至关重要的作用，让学生有目的性的进行分类整理，有了规则意识。

今天，参加了在衙前二小举行的科学骨干教师共同体活动，收获满满。郭杰老师的课，让我学习了很多。首先是他的提问很有效。课堂上的语言相当精炼，几乎都是围绕学生和教学提出的，很有针对性，干练简洁。其次，这是一堂花了长时间的探究课，研讨活动很高效。从18种实物的展示到围绕其活动的开展，材料有结构、有代表性，匠心独制，用一环套着一环严密设计，领着学生一步步深入学习。郭老师的板书设计也很用心，特别符合小孩子的心理，做到有序分类。同时，从自然世界到人工世界，发挥单元起始课对整个单元的诠释，也让孩子对单元整体有了认识。整堂课是理性的玩科学，循序渐进，让我学习的地方有很多。

昨天，在衙前二小参加了小学科学“新课标、新教材、新实践”研训活动。聆听了胡王明老师《各种各样的天气》和郭杰老师《我们周围的世界》两堂低端科学课。两位老师各有风格，胡老师给人的感觉就是一个“稳”字，环节清晰，言语平顺，沟通顺畅，学生能在一个平和的学习环节中平和地参与学习，高效，本真！如果时间允许让学生更多地沟通，更多地交流，或许孩子能有更多的收获和启发。郭老师的课可以用一个“巧”字来概括，语言幽默有亲和力，无形中拉近了师生的距离。材料的选择精巧，既具有典型性又具有易操作性。师生交流深入，思维碰撞，学生全身心投入思考……课堂中各个环节都设计地非常巧妙！用已逝武侠泰斗金庸先生的小说里的一句话形容郭老师的课堂：重剑无锋，大巧不工。

10月30日，在萧山区衙前二小参加了小学科学“新课标、新教材、新实践”研训活动。听了胡王明老师《各种各样的天气》和郭杰老师《我们周围的世界》2堂课.我们组主要讨论了郭老师的课，主要有以下几个特色：1引入直截了当，通过一个介绍杭州的视频，让学生对自然世界和人工世界有一个简单的认识；2实验材料的选择有结构性和代表性，16中物品是单一材料构成的，2中式2复合材料构成的，而且材料的体积都比较小，方便学生进行摆一摆这个活动；3整个活动分成3个环节，先是学生在一张纸上摆一摆，然后在记录单上写一写，最后是集中讨论，一环扣一环，学生的注意力一直都在课堂上；4郭老师的课堂把控能力非常强，交流环节非常出彩，既能让学生畅所欲言，又能够顺着学生思路把问题解决，完成自己的教学目标，让学生对塑料、橡胶、玻璃的认知更进一步也更加清楚。这节课学生的表现非常棒，但是长时探究是否可以在低段展开，还是一个值得思考的问题。

      10月30日，参加了在衙前二小举行的科学教研活动，听了两节二年级的科学课。。第一节是胡老师上的《各种各样的天气》，这节课上沿用了正反大挑战这一游戏贯穿整节课，探索了晴天、雨天和雪天等天气对我们生活的影响，极大推动了学生学习的积极性。第二节课是郭杰老师上的《我们生活的世界》，通过介绍杭州的视频直接揭入主题——我们生活的世界，简单明了的让同学们知道什么是自然世界，什么是人工世界，然后出事了18种材料，让学生们先认一认，再摆一摆，最后再议一议，在认一认得表格中，不仅有金属类的，橡胶类的，木头类的，还有一个其他类的，这个类别设置的很有新意，把一些复合材料归为其他类别，便于学生的理解，对于学生的认知也有了拓展。郭老师的课环环相扣，内容充实，学生们对本科的理解也很到，这样的两节课让我受益匪浅。

10月30日，参加了在衙前二小举办的小学科学活动，收获颇多。胡王明老师执教的《各种各样的天气》通过创设大头儿子一家来萧山旅游的情境，让学生了解了不同的天气和天气符号，并通过正反方的游戏，让学生来说说晴天对我们的好处与不利之处，并用统一的汇报模式，帮助学生形成辩证的科学思维。我觉得如果胡老师能够让学生按照自己的喜欢说说不同天气对我们人类、动植物的影响可能学生会更感兴趣。郭杰老师执教了《我们生活的世界》，整堂课给人慢条斯理的感觉，首先通过观看介绍杭州的视频，帮助学生了解人工世界和自然世界。紧接着直接出示物品，让学生认一认，再出示做成物品的不同材料，让学生按照材料的不同将18中物品进行分类。在学生活动中，先让学生摆一摆，然后分一分，最后说一说，使得学生在科学课上集动手、动脑、动嘴于一体，促进了学生思维的发展。在汇报阶段，郭老师掌控得非常好，有效地呈现了学生的想法，然后让学生在相互讨论中逐渐厘清思路，帮助学生建立了正确的概念。郭老师的板书也特别符合二年级学生的喜好，图文结合，简单清晰，能够有效地帮助学生回顾课堂。      
                                                  萧山区湘师实验小学   高春雅