一楼：《热是怎样传递的》原教案
热是怎样传递的
洪塘中心小学 林杰
【教材分析】
《热是怎样传递的》是教育科学出版社五年级下册第二单元《热》的第六课，由“热在金属条中的传递”、“热在金属片中的传递”两部分构成。包括三个实验：触摸铜棒在热水中的变化；观察烧铜棒蜡环掉落；观察涂有变色油墨和蜡烛油的金属片变化现象。根据这些观察到的现象和感受到的，得出热传导的概念。
【教学目标】
科学概念：
1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
过程与方法：
1、设计实验观察热传导的过程和方向。
2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
情感、态度、价值观：
1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。
【教学重点】 设计实验观察热传导的过程和方向。
【教学难点】 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。
【教学准备】为每组准备：铁架台；金属棒、酒精灯、火柴、蜡环等。
【教学过程】
一、导入
教师演示“火烧纸船”的实验。
提出问题，揭晓课题《热是怎样传递的》。
二、研究热在金属棒中是怎样传递的
把金属棒放入盛有热水的烧杯中，学生用手感受热在金属棒中的传递。
提出疑问：如何让我们看到热在金属棒中的传递。
小组讨论实验方法。
小组汇报实验方法，教师评价。
教师引导蜡环的使用，可以直观的看到热量的传递。
设计完整的实验方案，介绍需要用到的实验器材，具体实验步骤。
学生指出该实验还需要注意的地方。
学生实验，教师巡视。
结束实验，整理器材。学生小组汇报实验结果。
教师总结实验结论：热从温度高的地方传递到温度低的地方，并板书。
三、热在金属片中的传递
教师引导，热在金属圆片上是如何传递的呢。（加热点一个在中心，一个在边缘）
学生小组讨论进行预测。
教师演示实验。
学生观察实验现象，得出结论。
四、得出结论
教师归纳总结“热传导”概念，并板书
五、拓展应用
学生运用课上学习到的知识解释老师课前“火烧纸船”的实验原理。
下课
【板书设计】
热是怎样传递的
温度高 → 温度低
热 → 冷
