da大侠的实习印迹 [复制链接]

                实习第一天

元宵节过后第二天便是小学报名时间，我也早早前去小学了解情况，帮帮同事的忙。当天一切安顿停当，我们所有老师开了一个简短的会议，给我讲了实习期间的安排以及对学校环境的介绍，都很热心。然后校长给我分配班级，有些超出我的意料，我担任四年级的班主任；教二年级和四年级数学等其他副课，还给我分了办公桌。想到我的班级和一群可爱的孩子们，我蛮激动的且充满期待，这是我昨日的想法。

在我来农村小学前，之前听去农村实习回来的学长学姐诉说条件的艰苦，再看看这里，我很知足了。校园虽不大但很整齐干净，坐落在村中心但不吵杂，同事也对我照顾有加，加上我家就住这村里，上下班极其方便……这便是我今天来学校的第一印象（昨天没好好观察学校）。

领完书就是我和孩子们正式彼此了解的时候了，同学们之前应有所耳闻，给了我很热烈的掌声，问我姓什么教什么，我也简单介绍了自己，还是自然些好呢，这样更真实也更容易接近。（其实昨天睡前想了很多开场白，但最后还是决定直接点，不想搞那么多套路了），孩子们也都依次大方介绍自个，孩子们还是挺不错的，有些害羞的孩子以后得多多鼓励她们。放学后我也差不多可以把他们的名字记住。看到了开头再想想自己上学的经历，想必你也猜到了结尾和后面的剧情，制定班级公约、推荐投票选班干……

由于我是新班主任且今天不是正式上课，我就得看着他们。同学把新书看了遍，发现离下午放学时间还早，便和同学们一起讨论开学计划。思考、表达自己的开学新计划、最后把计划写下来，这一过程他们或冥思苦想或全神贯注倾听或专心致志写计划，那样子真是可爱极了，让我满心欢喜。

看到学校里一张张或天真稚嫩或玩世不恭的面庞，让人不禁想到当年的自己。其实老成也不一定是装的，因为到了某个年龄的人自然而然就有了些许俯视的姿态，但绝非傲慢。这便是这里学生给我的第一个感触。

今天便是这般了，按部就班，做自己喜欢的、想做的事。                                
                                               记于2017.2.13     黎霞

第二天
今天踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满意，指导老师也只觉得还可以。
我对这班学生的接受能力还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例题也不明白，有点伤自尊。虽然老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。仔细想了想，的确大部分责任在我身上。首先，我讲话太快了，他们反应不过来，其次，正如老师所说，在揭示定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快了。还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我一直问他们明不明白，他们一直说明白，但是我心里清楚，他们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我满意。看来我离一个合格的老师还有一段很长的距离啊。

2017.2.14

第三天
今天又上了两节课，主要是讲大小练习册巩固昨天学的知识，感觉学生接受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天的，感觉他们有那么一部分不明白，所以今天又重复了一遍，效果好很多，他们基本上都会做简单的题了。但是今天还是可以从自己身上挑出许多毛病：
1.讲话还是太快了;
2.对于例题没有先问学生明不明白题目的意思就直接进入正题;
3.时间把握不好;
4.没有突出难点。

今天同学们都说明白了一点。掌握得比昨天好了许多。但对于半数基础差的学生来说，明白一点也是非常不容易的，而且还有学生说我已经讲的很详细了，只是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写却不会。所以看到同学们的反应，心里还是很高兴，虽然他们还是有些不明白。

第三天
今天又上了两节课，主要是讲大小练习册巩固昨天学的知识，感觉学生接受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天的，感觉他们有那么一部分不明白，所以今天又重复了一遍，效果好很多，他们基本上都会做简单的题了。但是今天还是可以从自己身上挑出许多毛病：
1.讲话还是太快了;
2.对于例题没有先问学生明不明白题目的意思就直接进入正题;
3.时间把握不好;
4.没有突出难点。

今天同学们都说明白了一点。掌握得比昨天好了许多。但对于半数基础差的学生来说，明白一点也是非常不容易的，而且还有学生说我已经讲的很详细了，只是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写却不会。所以看到同学们的反应，心里还是很高兴，虽然他们还是有些不明白。

匆忙的第一周

我这一周过得有些匆忙。匆匆忙忙地找到学校，看到学生们匆匆忙忙报到入学，匆匆忙忙地做个班主任，最后也匆匆忙忙地开始了我的实习生活。来到小学，面对的是校园撒欢的孩子，他们玩得开心，我也看得忧伤。脑中想的第一个问题是，课间他们玩疯了不想上课，我该如何让他们走进教室。
终于见到教室、学生的下午，看到教室里闹哄哄的场景，我大概已经预见到以后让他们安稳地坐在教室里会是一个怎样的麻烦了。当17个“天使”们都坐下，我做好认识他们的准备时，我遇到了我从不曾预料过的问题，他们中的有些人连自己的名字都写不好，关键是他们的脑海中没有“自己的想法”这一概念。于是乎，就这样我开始了自己匆匆忙忙的实习与教育生涯。

就好像早上急匆匆赶去上班的人有着各自奔走赶脚的原因，我也开始思考，为什么这一切都变得那么突然。来之前分明已经在努力地装备自己，在大学里我们学习如何站在讲台上上课，如何开始一节新课，如何引导孩子回答问题，如何与学生们创造一个好的班级文化氛围，如何让孩子们在游戏中收获和成长，在学中玩，玩中学等等。但没有预料到的是什么？是地方差别的不同，是文化的不同，还是时代的变化？又或者仅仅是我们没预料到的“落后”？在到达自己村小之前，我们知道这里简陋，精神和物质上的。等到了小学之后，发现确实简陋，但只是“精神”上的。比如说，家长送学生到学校的目的之一是“找保姆”；“我的孩子在学校归老师管，不学习可以随意罚(其中这不缺打骂）”；老师的文化水平不怎么重要、管理好学生不怎么重要，学生害怕就好、老师恶就好；学生的德、体、美、劳呀也都不重要，成绩好就万事OK了。这里的社会大环境就是不重视教育，只重视成绩，家长只管赚钱，孩子只管成绩；那么学校的小环境中，个别人的力量就显得特别薄弱。

实习第二周   菜鸟班主任

“班主任”，这个不太熟悉的词，此时此刻属于我了。带着期待又忐忑的心情，我开始了我的菜鸟班主任生活。
班主任和任课教师简直是两个概念。任课教师只用管好自己的教学就OK了，但是班主任一定要会“法术”。有时是老师，有时是朋友，有时是家长，有时是调解师，有时是唐僧……两个周的班主任生活，让我忙得焦头烂额，各种琐碎的事情扑面而来。大扫除，查卫生，查纪律……每天学生们第一个见到的是我，最后一个见到的还是我。最后身心疲惫，一倒头就能睡着了。


我让学生们自己讨论并制定了班规。为了体现平等，我也为自己制定了三条班规。上课不准迟到、上课期间手机不准响、下课不准拖堂。如果违反了，就自己一个人打扫教室卫生一天，不许有人帮忙。没想到第二天，班上就有2位男生打架。课间他们玩游戏，一方没有遵守游戏规则，另一方觉得不公平，渐渐发生口角进而变成打架。刚好抓住这个契机，开班会讨论“公平”。有次自己没有把握好时间，拖堂了，当着全班同学的面说，没能把握好时间，老师拖堂了，违反了之前定出的版规，放学后我会一个人打扫卫生，同学们不许帮我。然后放学后拿起扫把自个打扫了起来。从那以后，班规就有了至高无上的地位。只要有人触犯班规，都会乖乖的接受处罚。
但是菜鸟班主任也有很多的苦恼。操场没有打扫干净，打了上课铃教室还是闹哄哄的.......有时候回到办公室还挺失落的。感觉在同事眼里，在学生眼里，甚至在我自己的眼里，我都是一个不像班主任的班主任。有时出乎意料的校长夸我们班学习气氛好、卫生搞得不错。此时心情便豁然开朗了。有时候苦恼源于自己的内心，我的内心还不够强大，给自己的压力太大了，菜鸟班主任还要好好修炼。


我想也许是束缚我的东西太多了吧！把好多事情看得太重了，太恪守学校的规章制度了。学校所谓的考核束缚了学生，更束缚了老师。其实我不想让我的学生成为听话的机器。他们需要被倾听、被尊重、被理解。要想解放学生，得先放开自己。

菜鸟班主任第三周就要开始了，还是既期待又忐忑的小心情。

校园一图

为啥我上传照片不成功

加油加油

回复 10楼湖南第一师范彭文静的帖子

加油

楼主的实习生活很充实啊，实习和正式就业的心态还是有所不同的，在实习期间能碰到一个好师傅才好！

为啥我上传照片不成功 南昌师专黎霞 发表于 2017/3/26 16:23:46 点击发帖那边的高级编辑，然后点击“图片”添加附件，以这样的形式才能上传图片 。或者可以在论坛搜索如何上传图片。

加油！开贴有益！

年轻真好

为啥我上传照片不成功 南昌师专黎霞 发表于 2017/3/26 16:23:46 照片要先调整大小，设置成长边不超过600 其次按高级编辑中框上方的图片，然后按浏览，上传，小方框中会出现图片，你选择插入位置，后点一下图片，图片就插入了！ QQ图片20170327084051.png(22.32 K) 2017/3/27 8:43:03

写写每天的记事和感想还是挺不错的，加油！多操作多研究就数量了！

有记录，有成长，加油！

记录成长的足迹，赞一个！

过了一段时间后再来看自己发的帖子，就会觉得自己确实已经成长了。

充实的实习生活

坚持记录，不断成长

真是很难得，这个阶段是成长最开的时期，坚持！

回复 9楼南昌师专黎霞的帖子

不能直接复制黏贴的，要点击上传

2017.3

我教二年级数学，发现他们的想法、行为比较单纯；而四年级，他们却有很多复杂的小心思，有时伴有叛逆行为。所以我对待四年级学生与二年级学生常常是两副面孔。

二年级的学生比较信任且依赖着老师，他们不懂复杂的句子，也不理解老师某些“高深”的行为。所以，面对二年级，我必须把自己的耐心发挥到极点，不说长句，不用难懂的词汇。用一副认真严肃的模样说简单肯定的指令比长篇大段绕来绕去有效地多。例如写家庭作业，说“课本15页”比说“课本上这一个个的xxxxx题要写”要有效的多。

二年级的孩子还很怕老师生气，有时候佯怒来警示一些学生过分的行为。而有些孩子敏感、胆小等，你就绝不能一副严厉的样子。这时你便要弯腰或蹲下来，看着他的眼睛，拉拉他的小手、摸摸脑袋、轻声细语地才乐意跟你说心里话。不然一个字也都不吝啬给你。

课上与课下，我也是不同的。上课时，必须有老师的架势，不然学生不服管教，课堂就乱套了。课下比较随和，加入他们的游戏，他们有时也会把他们的零食悄悄分与我，心里满是欢喜。

2017.4
我教二年级数学，发现他们的想法、行为比较单纯；而四年级，他们却有很多复杂的小心思，有时伴有叛逆行为。所以我对待四年级学生与二年级学生常常是两副面孔。

二年级的学生比较信任且依赖着老师，他们不懂复杂的句子，也不理解老师某些“高深”的行为。所以，面对二年级，我必须把自己的耐心发挥到极点，不说长句，不用难懂的词汇。用一副认真严肃的模样说简单肯定的指令比长篇大段绕来绕去有效地多。例如写家庭作业，说“课本15页”比说“课本上这一个个的xxxxx题要写”要有效的多。

二年级的孩子还很怕老师生气，有时候佯怒来警示一些学生过分的行为。而有些孩子敏感、胆小等，你就绝不能一副严厉的样子。这时你便要弯腰或蹲下来，看着他的眼睛，拉拉他的小手、摸摸脑袋、轻声细语地才乐意跟你说心里话。不然一个字也都不吝啬给你。

课上与课下，我也是不同的。上课时，必须有老师的架势，不然学生不服管教，课堂就乱套了。课下比较随和，加入他们的游戏，他们有时也会把他们的零食悄悄分与我，心里满是欢喜。

2017.3

四年级是高年级，不同于低年级，想法多，在意他人对自己的看法。比如说××学生在日记里问我“黎老师，你是不是最喜欢班里xxx”“黎老师，你怎么老是夸×××”“黎老师，你上课为什么总是叫×××去黑板上写作业”这种问题时，我都用模糊的字眼回答。例如“认真踏实、对自己学习负责的”“态度端正”。

由于是四年级年级，加上下半年要去镇上中心小学了，我对他们的要求也比较高（从某种角度上来讲，所谓的高要求其实只是基本要求），违反规则的相应惩罚也比较重。曾有有些顽固学生甚至站了一整节课，还有些顽固到了极致的学生蹲马步蹲了半节课。在课上，不说闲话，也不开玩笑，也不怎么笑。因此四年级某些学生说我严肃了，没有以前温柔了。

说实话其实一开始我并不是这样的。好几次课之后，我发现温柔教学对课堂毫无用处。如他们根本不把我这个新老师当回事，说的事情阳奉阴违，大声讲话都能被他们的吵闹声淹没。这不得不让我收起温柔和蔼老师的假面，换上一副严肃不近人情的假面。

不管是哪种“面孔”，其最终目的是帮助你的教学与管理。这无关虚伪，它只是一种方式，一种媒介。我相信，不管是戴着何种“面孔”，只要你是真心关爱他们的，他们终会体会到的。

2017.3
坐在家里，脑子静置了，不禁感慨着。从开学到现在，觉得每一份真心的付出总能换来学生真情的流露。从课堂纪律到清洁卫生，再到桌椅摆放，书桌、作业的整洁，不断地提高对学生的要求。日常的严厉都是我不满足于现状，想孩子们能更好。但孩子们依然那样听话，让我知道孩子们不是什么都不知道，而是能体会到我对他们的好。前段时间由于大学有事，去了大学，等回到小学，他们都不停问我，去哪了、好想我呀之类的，从没想过孩子们能给黎老师这么多回报，我的内心总会从浮躁变得安静，更加坚信自己无悔于时光。
或许孩子们只是不知道，他们每一个在我心里都很优秀。

回复 9楼南昌师专黎霞的帖子 不能直接复制黏贴的，要点击上传 丫儿 发表于 2017/4/20 8:55:19

是点击上传。没用。我再试试吧

充实的实习生活 馨梦李志鹏 发表于 2017/3/28 12:08:45

你不也在实习。你的实习很丰富呀