变幻莫测的萝卜——怎么用？你纠结了吗？ [复制链接]

可是我觉得萝卜很好用诶，但是我是放在探究了其他物品之后的，这一课可以留有悬念，也可以在后面一课用。因为萝卜不同部位沉浮不同，刚好可以让学生思考原因，很多孩子马上就能发现因为顶端的干了，水分不充足，他们马上就能想到同体积轻重不同了，如果再用实验验证学生的想法，他们会非常兴奋。不知道这样解释科学不？反正记得当时孩子们很兴奋。
胡小珍 发表于 2017/2/21 8:27:36

萝卜放到到第一课时对于教师是非常大的挑战，单元学完之后再来研究萝卜是非常好的活动。
丫儿 发表于 2017/2/21 12:51:39

说实话，萝卜这种材料不同部位的密度存在有差别导致了这么有趣的现象。我试过用冬瓜、苹果等好多替代物品，期待以后会有更多的发现。
龙山黄泥螺 发表于 2017/2/21 7:53:35

可是我觉得萝卜很好用诶，但是我是放在探究了其他物品之后的，这一课可以留有悬念，也可以在后面一课用。因为萝卜不同部位沉浮不同，刚好可以让学生思考原因，很多孩子马上就能发现因为顶端的干了，水分不充足，他们马上就能想到同体积轻重不同了，如果再用实验验证学生的想法，他们会非常兴奋。不知道这样解释科学不？反正记得当时孩子们很兴奋。
胡小珍 发表于 2017/2/21 8:27:36

是啊，萝卜也可以作为研究材料。 我在课上让学生把胡萝卜纵切。绝大部分孩子发现改变体积、重量，沉浮状态没有发生改变。但由于胡萝卜这样材料本身的特点，整个胡萝卜有的沉有的浮；还有原先的状态，随着切下的部位变小（横切了），也一会沉、一会浮的，学生直呼好奇怪! 于是，我没有去避免这种情况的发生，而是让学生仔细观测胡萝卜，学生发现有的胡萝卜水分足，有的水分少，而且同一个胡萝卜的里面和外面也有区别。于是，学生
曹文佳 发表于 2017/2/21 8:57:17

我今天做实验的时候，放入白萝卜的时候是沉的，可是过了一节课，居然变浮了，哎！
梦想鱼 发表于 2017/2/21 11:16:38

用茄子也是可以的
stm21 发表于 2017/2/21 12:25:57

一直不用萝卜，用得最多的是苹果。
夏日蒲公英 发表于 2017/2/22 9:29:30