如果要研究学生，了解学生可以通过哪些途径展开研究？ [复制链接]

我们买了一套几万元的设备，自带问卷及分析系统，每个月安排去机房进行问卷调查。

回复 2楼龙山黄泥螺的帖子

很好的途径！我感觉科学老师任教班级较多，一个班级任教周课时也就2、3节，任教班级四五个，也就意味着我们和学生接触时间真的不多。
教材也好，教法也好，这些都是家常饭，但是有时想想了解学生和研究学生这一块科学老师做的真不多。
想想国外，很多采用包班制，长时间和学生在一起，自然会对学生有很深入的了解，正所谓知己知彼，我想这样的教学前提很有必要。
再说班主任工作，科学老师有没有必要担任班主任工作，我想这样一来对学生的了解和研究就有了土壤。

回复 3楼金亚军的帖子

关键是你科学老师在学校不仅仅只是教学，还会其他许多的杂事，有时会让你无所适从。

朱斌的话说出了心声，所以智慧化校园的创建势在必行。硬件的改善往往能够实现大量需要人工才能做到的效果。

一般多和班主任和年级老师交流，不仅可以了解学生的家庭情况，还能从其他学科教学中汲取经验和方法。一般科学老师很少在年级组办公室，多往年级组办公室跑跑，还是有好处的。

亚军可以申请下班主任工作，相信孩子会更喜欢你的课。

科学专职教师班级数多，了解学生真是一个问题。

泥螺可以介绍一下你们的设备使用之后，效果如何。

要和学生近距离接触，做班主任的确是可以考虑的，不仅是研究，更是对师生关系的一种系统认知和情感相融！

感觉力不从心，课连课，作业堆着作业，五六个班的孩子，名字都叫不出来

教的平行班多，平时真的没啥时间了解学生。我们这有科学老师担任班主任的，课时是少了，但一点不轻松。上次团内公开课，一个学校有两个科学老师都担任班主任，刚好碰上该校开运动会（因为雨天临时换的），结果只请假来了一个，原因是她在团活动中要上课，另一个还无法过来，校长不同意，要带班级……

(1)观察法，是班主任在自然情况下，用自己的感官或借助辅助工具去直接了解学生的言论和行为的一种方法。(2)谈话法，是指班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况，是做好学生思想工作的基本方法。

科学老师最尴尬的时间往往是教学一个多月，学生在你面前，你缺叫不出他的名字