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教材前后矛盾怎么办？ [复制链接]

徐玉红
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t T
发表于 2016-12-14 12:37 |只看楼主
银光图片
                                                                教材前后矛盾怎么办 ？          

浙教版小学科学六年级上册第四单元教材中出现了前后信息矛盾的情况，怎么参开教学呢？
具体矛盾：单元导引这里描述“已经发现并命名的动物总类超过了300万种，植物种类超过了38万种”，而后面介绍中又说“在植物王国中，已发现的种类有30多万种”，“在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种”。

个人想法：随着新物种的不断鉴定，物种数量是发展的，变化的，科学知识随着人们的认识发展而演替；
简单处理：学生写哪个都对；
仔细琢磨：学生认识能力达到什么程度，教学就达到什么程度！
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最后编辑萧山徐玉红 最后编辑于 2016-12-14 12:39:48
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xsyubo
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t T
发表于 2016-12-14 13:13 |只看该用户

我的建议：不妨利用教材中这一前后矛盾的信息，让学生对“地球上已经发现并命名的动物、植物的种类究竟有多少”这一问题做一次深入的调查研究，或许还会有更多的发现。
最后编辑xsyubo 最后编辑于 2016-12-15 11:23:37
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2016-12-14 17:19 |只看该用户

教材的前后矛盾的确是个事，还有动物150多万种，昆虫100多万种，结果又描述昆虫占八分之八十，这百分之八十怎么算出来的。关键是考试出这题怎么办，改了就自相矛盾了。不过话有说过来，这些数据本身就是在变化的，教材能够明示一下就好了。
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lgxing9
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t T
发表于 2016-12-14 17:50 |只看该用户

是的，在练习卷里就出现了，学生们很困惑
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谢勇波
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t T
发表于 2016-12-14 19:48 |只看该用户

幸亏这类题目不太考。
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火柴盒
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t T
发表于 2016-12-14 21:01 |只看该用户

教材的前后矛盾的确是个事，还有动物150多万种，昆虫100多万种，结果又描述昆虫占八分之八十，这百分之八十怎么算出来的。关键是考试出这题怎么办，改了就自相矛盾了。不过话有说过来，这些数据本身就是在变化的，教材能够明示一下就好了。
金亚军 发表于 2016/12/14 17:19:59

是啊！六年级学生学了分数啊，唬弄不了了！！
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丫儿
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t T
发表于 2016-12-15 09:21 |只看该用户

五年级上册力的内容里面书本和作业本的练习也是没对上的，书本是两种不同摩擦方式的对比实验，在作业本上写错一个字，变成都是滚动摩擦了。
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菲菲
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t T
发表于 2016-12-15 14:03 |只看该用户

教材需要与时俱进
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2016-12-15 18:38 |只看该用户

回复 6楼火柴盒的帖子

教师需要在课堂上指出这个问题，也算是启发学生尽信书不如无书吧！书是死的，人是活的，况且这是科学课堂！
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玉米飞飞
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发表于 2016-12-16 09:05 |只看该用户

不会考的吧
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2016-12-16 09:20 |只看该用户

教材是科学老师编的，不是数学老师编的。编写者数学不好！
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影随心动
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t T
发表于 2016-12-19 09:52 |只看该用户

这些问题想来在新教材中都会改进了吧！
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喻伯军
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t T
发表于 2016-12-21 10:04 |只看该用户

我的建议：不妨利用教材中这一前后矛盾的信息，让学生对“地球上已经发现并命名的动物、植物的种类究竟有多少”这一问题做一次深入的调查研究，或许还会有更多的发现。
xsyubo 发表于 2016/12/14 13:13

这个处理方法比较好！
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空中漫步
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t T
发表于 2016-12-27 14:48 |只看该用户

我们这里《科学》是循环教材，原来的版本都是“已经发现并记载的生物种类超过了200万种”，2016年以后的版本是“已经发现并记载的动物超过了300万种”，可能新排版时只改了单元导读中的内容，里面的没改吧
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芒果大大
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t T
发表于 2016-12-28 14:09 |只看该用户

写信给教育出版社的领导们，比如郁波老师。
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睿彧
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t T
发表于 2023-05-01 21:14 |只看该用户

作为一名教师,上课是必不可少的环节,而熟读教材又会对讲课起到极大的促进作用。但是教材不一定完全正确，发现错误时，可以跟上级教育主管部门的教研室进行建议。可以通过磋商，找到更加适合书本要求的的内容。这就需要共同磋商，共同努力，共同进步。
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罗华英
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t T
发表于 2023-05-04 09:14 |只看该用户

的确教材中矛盾的内容，会让学生和老师无所适从。从另一角度，也可以让老师们本着尽信书不如无书的理念去教学。
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戴丹丹
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发表于 2023-05-04 10:04 |只看该用户

书本不是权威，科学是可以质疑的，讲究实事求是
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2023-05-04 13:03 |只看该用户

书本确实会出现错误，所以要看的更为仔细
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吴suo喂
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t T
发表于 2023-05-04 13:22 |只看该用户

我的建议：不妨利用教材中这一前后矛盾的信息，让学生对“地球上已经发现并命名的动物、植物的种类究竟有多少”这一问题做一次深入的调查研究，或许还会有更多的发现。
xsyubo 发表于 2016/12/14 13:13:40
启迪学生的思维，自己通过查找资料，分析资料等方法寻找证据。说不定两个数字都有问题了
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xy...
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发表于 2023-05-04 15:52 |只看该用户

给学生说一下，数据都是在不断更新的
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罗伟军
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发表于 2023-05-04 16:26 |只看该用户

幸亏你发现了，你需要解释一下，我们可以提前预防
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t T
发表于 2023-05-04 17:28 |只看该用户

因为数据时刻在变，感觉考到概率比较小
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何何
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t T
发表于 2023-05-05 08:36 |只看该用户

人类认识世界越来越深入，数据也在不断的发生变化了！
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熊猫老师
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t T
发表于 2023-05-05 09:59 |只看该用户

能发现问题，说明老师和学生都是在认真研读教材的，给这一份认真和思考点赞
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在水流年
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t T
发表于 2023-05-05 13:44 |只看该用户

这个老教材的知识了，现在没有了，学生对数字还是比较敏感的。
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车厘子
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t T
发表于 2023-05-05 15:32 |只看该用户

让学生学会了质疑
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陈贝贝
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t T
发表于 2023-05-05 16:25 |只看该用户

这一类的题目就不应该再出现啦
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