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第四届全国中小学科学特级教师名师论坛听课感想
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第四届全国中小学科学特级教师名师论坛听课感想
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罗海军
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2016-10-21 14:57
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江东区黄鹂小学夏燕
第四届全国中小学科学特级教师名师论坛如期在金秋十月举行,这一次我们相约在美丽的西子湖畔。这是属于科学的年度盛会,来自五湖四海的科学同仁济济一堂,分享着最前沿的教学咨询。我也有幸成为其中一员,兴奋之余也有很多感慨。
沈老师的《衣服会产生热量吗》是我参与感最强的一节课,从选课到成型,历历在目。起初得知沈老师选这节课,有种不明言状的担心,这是一节冷门课,除了赛课时迫不得已会遇上,多数老师恐怕都避之不及。大家害怕上这节课的原因不外乎有几点,首先这不是一节典型的科学课,没有非常明确的实验材料和方法;其次学生的意志容易影响实验数据,往往一节课下来,认为会产生热量的同学依旧认为是这样,最后只能不了了之。而沈老师选它的原因正是因为知道它难,才要迎刃而上,这大概就是属于特级教师的勇气和坚持!在这节课成型之前,沈老师请我对三到六年级的孩子进行问卷,结果令我吃惊,在我们学校,还没有上过这节课的三到五年级,半数以上的孩子认为衣服会产生热量,原来看似不值得一提的生活问题确实有值得研究的地方,我似乎明白了沈老师选这一课的用意,不是单纯的想要挑战难度,而是真正地想教会学生一些解决生活问题的方法。
尽管这节课几经易稿,但是有一个环节,沈老师一直坚持,就是辩论环节。我还发现每一节课沈老师都会站在少数人的一边,令这些少数派信心大增,有时沈老师甚至还会帮腔,比如她会拿自己举例子“有一句话叫做要风度不要温度,所以沈老师要漂亮,穿的很少,但是真的觉得很冷啊,所以我觉得衣服在产生热量!”此时那些坚持会产生热量的孩子脸上洋洋得意,我想等他们长大后一定会记得,有这样一节课,尽管老师知道他们是错的,也要义无反顾的站在他们这一边。这正是教育的意义,孩子们在成长过程中遇到的那些未知,他们在试着用自己的方式认知世界,当他们成了少数派,急需得到外界的肯定,沈老师察觉到了这些孩子的敏感,保护了他们的脆弱。在这节课上,还有非常有趣的一幕,起初统计时,觉得衣服会产生热量的孩子有23位,占了多数,当其中一位同学倒戈后,孩子们纷纷改变主意,沈老师并没有让他们坚持自己的观点,甚至怂恿他们自由选择,正是这种民主的氛围,让孩子们有了畅所欲言的勇气,在之后的实验设计中,我们能看到孩子们踊跃表达自己的想法,毫不吝啬自己的智慧。
沈老师的课堂,从来不强调实验结论的一致,她更注重的是证据意识的培养。从谈话开始“你喜欢哪门课,原因是什么?”“你说的真好,理由充分。”简单的提问与评价就能看到她的教学理念。在每一次的问答中,沈老师都会耐心的听一听孩子们的理由,渐渐地这种证据意识从老师的想法投射到了孩子的行动上,在记录表中,沈老师特意设置了“想要寻找的证据”这一栏,孩子们能准确的说出自己想要寻找的证据,用证据证实结论。在最后的汇报环节中,出现了几组不同数据,沈老师并没有否定这些数据,而是让孩子们找一找原因,而后沈老师又用证据说话,用多次试教后的数据来佐证孩子们的结论,通过对常温水、热水、毛巾的温度变化,让孩子们自己找证据,用丰富的证据证实衣服确实不会产生热量。这些数据确实来自孩子们的实测,厚厚近百张的学生记录单就是最好的证据!
我以为一堂成功的公开课,是要能发挥借鉴作用的,如果都用“高科技”,都追求“创新”,反而会成为常态课的束缚。沈老师的课,用的是最简单的材料:烧瓶、温度计、衣服,甚至矿泉水瓶,没有花哨的包装,特别原汁原味。在试教过程中,我们也提议是否用一些比较先进的测量工具,比如数字温度计。沈老师虚心接受,并付诸行动,很快的在淘宝上买了一整套的数字温度计,然后花了一个下午的时间做了学生能想到的每一个实验,最终发现数字温度计过于灵敏而放弃使用。正是这种严谨的态度,言传身教的影响着孩子们。我们的科学课应该是服务于学生的课,因此在选择实验材料的时,不要总顾着“新”、“奇”,而忘记了科学课的初衷。
新一轮课改后,核心素养成了主旋律,当我们还在疑惑核心素养有哪些时,沈老师已经将它们无痕的融入到课堂。记录表就是最好的证据!沈老师设计的记录表有两个部分,一部分是实验记录表,一部分是学习评价量表。实验记录表中,沈老师将实验构思分成了初稿和修正稿,充分体现了她对培养学生思维的要求。在汇报后,她给了学生时间进行修正,通过同学或者老师的提醒,孩子们在原来的基础上产生了更完善的想法。这些进步都被记录在学习评价量表中,沈老师用集赞的方法,将孩子们的课堂表现分成了科学态度、善于合作、科学思维、科学探究、科学概念、科学思想和人文这几部分,在每一部分中又描述了相应的具体表现,孩子们对照着每一条进行审查和自省,慢慢的就能找到自己该努力的方向,自然就达成了核心素养的培养!润物细无声~~
每一次的听课和反思都能让我发现自己的不足和努力方向,就像沈老师班上的学生一样,这些特级教师为我们做的,不只是单纯的模仿,更多的是引领,他们总是比我们走的更快想的更远,因为他们为孩子做的更多!
罗海军 最后编辑于 2016-10-21 14:59:37
本主题由 管理员 喻伯军 于 2016/10/23 6:33:51 执行 设置精华/取消 操作
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为沈老师这样的教学引领者点赞。
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关注学生思维,注重证据,这样的课叩击科学本质!
楼主的感悟很深!学习了!
很遗憾因为活动冲突没能参加活动,真是遗憾!
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学会思考和学习真的很重要
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这篇听课感受写得好,充分参与了,才会有如此深刻的感受。
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有这样的机会是幸运的,也是幸福的
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可惜我错过了这次家门口的机会!
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2016-10-25 09:23
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关注学生思维,特别是思维的过程,学生思维过程怎么展示出来,思维过程的改变。
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2016-10-25 18:37
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在思辩中推理,在实证中解惑和反省,课堂的思维活动得到漫延!很荣幸参与文海会场的摄影报道,家门口的实效培训值得参与!
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