桂馨科学交流教师黄俊东活动记录专帖 [复制链接]

参与安吉县小学科学教师的短期培训

           10月20日，我们从杭州来到了安吉县，有幸参加了在安吉实验小学开展的安吉县小学科学教师的培训。

       培训活动分两天来完成，由安吉县科学教研员袁和林老师主持，20日上午由有3位科学教师讲课，下午进行说课、评课，以及《基于教材调整的拓展与应用》讲座。21日全天培训《基于STEM课程与小学科学课程有机融合的实验设计与操作》的讲座。

    我在20日下午才赶到， 当我们走进多媒体教室时，正好赶上安吉县的三位科学教师在说今天上午他们上的课，这三位教师对一节课进行反复打磨，不断改进，针对学生科学素养的发展，设计有效活动来开展教学，从而使教学任务完成的很成功。然后由教研员朱老师进行《基于教材调整的拓展与应用》的讲座，使我认识到基于教材调整的拓展可以以单元知识体系为基点，也可以以课堂探究活动为基点，还可以以科学素养为基点来开展研究。

跨学科的整合。这两天的培训使我深深认识到安吉县对小学科学的重视，作为一名小学科学教师，我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听同行的讲座，倾听他们对小学科学教学的理解，能够了解优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。同仁们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，感染着我。

    主要收获:这次培训既充实了生活，又能加入安吉县小学科学微信群，在群里能和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。为今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，打下良好的基础。

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2016/10/23 20:24:28

（安吉县3位小学科学教师正在对20日上午的课进行解说）

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（老师们在STEM讲座中参与制作空气动力挖掘机）

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（老师们在STEM培训中参与制作发光砖）

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（老师们在STEM培训中参与制作棱边桥）

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（老师们在STEM培训中对自己制作的弹球进行弹射高度测量）

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（老师们在STEM培训中自己制作的3D眼镜）

细心引导 关注发展

                                     ——向胡滨、楼森海老师学习

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（安吉县递铺小学大门口）

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（星期一学生集中升国旗）

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（楼森海老师执教蜗牛）

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（ 学生观察蜗牛洗澡时的表现）

参加叶军名师工作室研讨课

      10月25日，胡滨老师开着车带着我和递铺小学的两位科学老师来到安吉县杭垓小学教育集团，参加安吉县名师叶军成立的工作室进行科学课研讨活动，当我来到会场后，发现了全国著名特级教师“老爷子”章鼎儿也在场，参加这次活动的老师还有袁和林名师工作室的学员、叶军名师工作室的学员、杭垓小学教育集团的全体科学老师以及县内部分学校的骨干教师和青年教师共23人。

      活动首先听取了叶军老师的两节连续的研讨课《电磁铁》和《电动机转动的秘密》。在课上，叶军老师以学生小组合作探究的形式，从学生学科学的角度，让学生充分经历“发现现象——提出猜测——检测证实——解释发现”的科学思维过程，把猜测与事实清晰地区分开来。

      这两节课的研究，是叶军老师2015年10月在南浔省特级教师工作室活动中《神奇的小电动机》一课以后的再研究。当初，《神奇的小电动机》一课博得了与会300多名来自全省各地的科学老师、教研员和特级教师的一致好评，但章鼎儿老师认为课的研究还应该继续朝着学生真正的主体探究方向走，让学生在活动中真正有他们自己的发现，并用证据来证实和解释他们的发现，理解小电动转动起来的秘密——磁的相互作用。。

      我在听了这两节课后，感觉着叶老师引导学生进行探究，最后完成探究活动，是很成功的科学探究课。可谁知道听了“老爷子”的一番评价，说这两节课只是很好的完成了教学中对电磁铁，对电动机转动的秘密的认知。只听章老师继续说道，电磁铁一课共3个活动，合起来共9分钟，学生在整个活动中按照老师的引导一步一步深入下去，进入了慢热的程度，没有做新的尝试。活动内容，活动任务过于简单，在活动中观察研究的思路没展开。活动时间，内容太短，具体的活动设计，操作来不及思考，我希望我们的孩子会动脑筋。第二节课，学生的发展水平是不错的，学生通过活动，他们的认知都能达到电动机的转动与里面电磁铁不断改变南北极、转向器有关，总的来说，活动比较集中，共17分钟。我们科学课的研究目标方向：从过去老师教科学到现在学生学科学。所以我们科学课上，老师给学生设定的活动内容应该尽可能的让学生自己去研究，我们以前设定好，第一步干什么，第二步干什么，现在你给学生时间，学生自己去学习发展，所得到的不仅仅是认识电磁铁的特点，他得到的是认识新生事物的方法，我们的科学就是让学生自己学习起来，自己研究起来，让孩子自己比较观察、对比观察，自己去梳理答案，研究方法。学生自己去观察，可能与什么有关，给学生发现，推测，想象的空间，学生会越来越喜欢探究认识未知事物，是我们中国现在的科学课要跨出去的一步。当然在这个过程中会出现各种各样的问题，所以我们在设计活动中你要想到，如何让学生自己去观察发现，自己启动起来。我们活动设计是学生自己在学习的课。

      听了章老师的评论，思想真是受到了洗礼，又感觉到自己水平不够，但我会一步步走下去的。

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2016/10/29 13:52:01

（叶军老师在执教电磁铁一课）

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（章鼎儿在评叶军老师执教的课）

宁波栎社小学“生本”行

      10月27日，我跟随着安吉县递铺小学的考察团一起来到宁波鄞州区栎社小学进行学习考察活动。
      进入栎社小学，我们首先观看了学校的校园文化建设，只见学校两侧的墙壁上、教室外面走廓上，班级黑板报上处处都布置的各有特色，有展示学校各类活动情况的，有展示学生风彩的，有展示废物利用作画的等等，处处都展现了栎社小学的文化色彩。
      接着我们又在学校接待人员的引领下听了一节生本模式下执教的五年级语文第20课《学会看病》，通过学习，我了解了在生本教学的学习模式，首先学生在家根据老师布置的前置作业（导学案）进行自学，然后在班级教学时以小组形式进行全班汇报，再由其它小组进行修正补充，提出不同的见解，最后全班达成共识。
      听完课后，我们来到栎社小学会议室，聆听了栎社小学交流的《核心素养引领下的课程与教学的改革》，栎社小学用了“三小”来结束了对课程革的愿景，一是小而有趣，二是小而有序，三是小而有志。
      通过学习，我们与会老师都可以看到栎社小学对老师、学生要向什么方向发展有一定规划，是一个办学目标明确的学校。由此，我想到自己今后要向什么方向发展虽然有了想法，但具体执行度还不行，自己也要进一步努力了。

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2016/11/1 20:34:35

（栎社小学校园文化建设一栏）

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（生本模式下的语文课展示《学会看病》）

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（栎社小学交流《核心素养引领下的课程与教学的改革》）

宁波鄞州区实验小学“学科建设”行

      10月28日，我跟随着安吉县递铺小学的考察团到达宁波鄞州区实验小学进行学习考察活动。
      鄞州区实验小学是百年老校。学校共有两个校区，校园面积大，学校建设好，进入鄞州区实验小学，我们首先见到的就是学校的校训“德润”（以德润智，以德润生），然后参观了校园，重点看了该校的学科特色建设，书法和田径是鄞州实小的两大特色，近年来，科技、音乐等其它各项活也在全区内名列前茅。

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2016/11/1 22:35:40

（鄞州区实验小学书法长廊）

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（教室后面班级文化建设）

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      参观完鄞州实小各功能室的建设和使用情况后，我们来到会议室，聆听了鄞州实小交流的学校教师培养和学科建设介绍。该校立足教改，注重学校校本建设，让校本助力科研，大力培养学科人才，使各学科都出了成果。