花儿的成长贴——且思且行 [复制链接]

]时光荏苒，一晃已经工作五年了，三到六年级的科学也教了两轮。回首忙忙碌碌的教学工作，却没有留下太多值得思索的东西。看到大家开的成长贴，忽然之间也想把自己的所思所感记录下来，给自己的教学工作留下点什么。这里没有华丽的文字，没有亮眼的图片，有的只是一个一线科学教师的点滴生活。想法很不成熟，却是真情实感！



一点小心思，很简单，但是对孩子来讲，也许就是一份成长的礼物……让我们一起记录吧！

《天气日历》一课的简单思考与设计：
基于上节课《我们关心天气》的基础，我把本节课分成了以下几个环节。
一、我是小小天气预报员
五分钟时间室外观察今天的天气，做简单记录。请几位同学上台来当天气预报员，板书展示自己的天气记录（云量、风速风向、气温、降雨量等），并播报今早的实时天气。
二、设计月天气日历
由每天的日天气日历，怎么把它设计成月天气日历。在月天气日历中，需要哪些信息量。（时间、地点、天气符号、记录员），全班分成四个大组，每组一张月天气日历，组员轮流值日当天气记录员，节假日不休。小组评比
三、设计特殊的天气符号
在认识了常用的天气符号后，发挥创造力，设计一些特殊的天气符号：如雾霾、太阳雨、阴阳天……等，设计好了的都可以上台展示，比一比谁设计的天气符号更形象直观。在接下来的天气日历记录中，就可以使用这些天气符号了。
四、观察天气是一项长期的活动，每组月天气日历张贴墙上。想法不成熟，但每天改变一点点，相信我的科学课堂会慢慢地成熟起来。


天气日历跟踪报道














我们的风向标
关于风向标制作的几点思考：
1.风向标箭头和箭翼的大小比例：箭翼要大一点。
2.所用的卡纸不能太薄。
3.在吸管两端固定箭头和箭翼后，可以用悬挂法找到吸管的平衡点。
4.难点：在平衡点上穿大头针时，可把吸管该处先按瘪再穿，这样不容易扎手。
5.注意调节孔的大小，保证吸管能自由转动。
6.在室外空旷的地方测风向。



我们的电磁铁——长时探究
在第二课《电磁铁》的基础上，同学们已经了解了电磁铁的原理，掌握了电磁铁南北极的判断，并试验了电磁铁的磁力。
我把电磁铁的磁力（一）和电磁铁的磁力（二）两课的内容进行了调整，两课连上，长时探究。
第一课时：讨论影响电磁铁磁力大小的因素（师生讨论）：1.线圈缠绕的匝数 2.电流的强度 3.铁芯的长短、粗细、形状  4、线圈与铁芯的距离 5.导线的粗细
小组分主题探究：每组选择两个因素进行电磁铁磁力大小探究，记录数据，重复实验；在选择之后，教师适当调整，确保每个因素都有两个小组研究。
各小组选择所需材料，进行长时探究。（30分钟）
第二课时：根据研究的因素，各小组汇报实验数据（吸引的大头针个数)和实验结果，全班讨论。对有争议的问题进行二次实验再探究，最终两课时的时间完成了《电磁力的磁力一》和《电磁铁的磁力二》有效探究，学生们实验玩的尽兴，讨论也很热烈。



  

探究中出现的问题：1.因为电池之前已用过，电量明显不足
                                2.短路电路导致电池发热甚至损坏变软
                                3.导线的连接出现接触不良状况
                                4.控制变量思维有欠缺