我们来造环形山
执教：顾建锋
实录：潘敏敏
课前：看图片（PPT展示），我们一起来看一下好吗？
这是什么？
——陨石坑
对，这是我们月球上的陨石坑，这本来要给同学看的，电脑拷盘打不开。
有谁知道月球上的陨石坑怎么形成的？好，你说。
——陨石撞地球
有谁知道这个陨石坑有什么特点吗？
——不是很深
你说呢？
——像一个碗
你真会看。
好，那再来看第二幅图。这是什么？
——火山
对，火山，火山喷发之后留下的两个火山口，火山口是怎么样的，请同学们说说看。
——还有岩浆，岩浆喷发后才形成的。
上课
月球是离我们最近的一个星球，是我们探索宇宙的第一站，那么有关月球你知道的哪些特点？
顾老师给大家带来了一些环形山的照片和一段关于环形山的视频，请仔细观看，看的过程中请你留意一下，月球上的环形山都有些什么特点？（PPT展示）
再来看一段录像，来看看环形山有什么特点？
这是我们航拍所拍下来的月球的环形山。
好，看完了。
好，结合刚才的图片和视频，小组讨论将环形山的特点记录在表格中，并围绕以下问题开展小组讨论。并记录下来，前后四人为一组。
（学生讨论）
再围绕右侧的问题讨论一下。
通过刚才的讨论，谁来说说环形山有什么特点？好，你来说。
——大小不同，深浅不同，形状不同
有什么意见吗？都是什么形状的？
——环形的，圆形的
——有的重叠的
我们把这种叫做大换套小环。
那老师想知道这样特点的环形山是怎么形成的呢？讨论下
刚我们讨论了，你来说一下。
——陨石撞击形成的
还有吗？你说。
——火山爆发形成的
你能不能说的更具体一点？
——火山爆发，岩浆有收进去的地方，变成圆的，然后凹进去。
就像我们课前看到的火山口一样吧？还有没有其他想法吗?你说。
——外星人光顾过的。
光顾过，他挖的吗？
——对
挖得这么大？刚才看到直径1000米以上的有多少个？
——3万多个
外星人真了不得啊。还有吗？你说。
——我觉得是月球内部的运动形成的。
很好的想法。
那老师让同学们来造环形山，你需要什么材料？
——橡皮泥，粘土
你的要求挺高的。你说。
——沙子
沙子代表什么呢？
——沙子可以代表月球的表面。
好的，今天顾老师给大家准备了沙子，这个是沙盘，得会我们可以用。还需要什么？
——还需要石块来当陨石。
这样的石块行吗？
——行
对石块有什么要求吗？
——要大小不一
为什么？
——因为环形山的大小不一样。
你这么说什么意思？大的呢？
——能砸出大环形山
小的呢？
——能砸出小的环形山
环形山是由大小不同的陨石砸出来的，老师那也给大家准备了石头和大小不同的圆球。这些是这么一种方法，是吧、那还有一种，你需要什么材料？你说
——火山爆发的话可以在上面浇点水
火山爆发上面浇点水去，火山爆发哪里上来的？
——从下面上来的
那怎么做，你说？
——找一个针管，从下面往上喷出来。
要求很高啊，还好顾老师有准备。顾老师给大家准备了这么一个小管啊，上面给你们做了几个管子，你们得会儿可以用针管来实验。岩浆有没有？
——水
水到处都是，待会随便拿。
现在你们想到这些方法，是不是？今天老师也给大家准备了这些材料，那么下面就要有请我们来造环形山了。但是做之前顾老师有要求（PPT展示），我们来看，看明白的坐端正。
谁来给大家来解释一下，说说看顾老师有什么要求？你说
——我觉得造好环形山还要记录造环形山的方法。
各位怎么记录啊？用简单的话，用一个球的就画一个球，下面就是月球表面。你怎么投的，假如你是这么投的，那就这样画，然后在这里画上环形山（板书边画边说），听明白吗？
如果那个小球呢？
——就画的小一点
如果拿个石块呢?
——就画个石形状。
从哪个角度，等等思考一下啊。
还有吗？顾老师还有哪些要求？
——还要讨论和真正的环形山有哪些相同点和不同之处。
造完之后是有任务的，要去思考，和我们所观察到环形山有什么相同的地方，我们的方法到底能不能造出来，是不是？还有吗？你说
——找证据看看我们今天的想法能不能造出来。
明白了吗？今天顾老师给大家准备了八个沙盘，四个小盒来做火山喷发的方法，这样选择一下好不好？
学生上去领取材料。
【学生模拟造环形山】
好，造的差不多了，你们小组没有保存下来，你们得重造。
好，刚才我们做了并且进行了小组讨论，我发现这边的小组做得特别好。
围绕老师刚给你们提供的问题
——我们认为应该是这样的，因为撞击的力度要比地球小很多，所以我们撞下去的时候，原来是这样，撞出这么点坑，但是我们离月球越远，到月球上也会消耗力量，所以也是这么大小的坑。
你想表达什么意思？
——我想表达月球上陨石撞击的速度和撞击的坑的大小是无关的
为什么？
——因为月球的引力要比地球小很多，它撞到月球表面的时候引开会小很多，然后它就慢慢的下去
你们有没有造出大小的环形山？
——有
怎么造出来的？
——比如说：用这个球和这个球对比，这个小球砸出小的，这个大的球就砸出这么大的。
那你的意思就是说大小不同的环形山是由大小不同的什么造成的？
——陨石
好，还有吗？除了陨石大小不同，还有什么原因？
——月球表面的土质松软
你今天有没有模拟出来呢？今天都是沙盘，这个软硬是不是一样的？
——是的
但你今天找到证据没有？
——没有
这是你脑袋里的想法吗？
——是的
好的，还有没有其他想法。
——掉下来的轨线，远看是斜着的，斜着的话大一点。
听明白他的意思了吗？他其实讲了个什么问题？
——角度问题
角度，就是落下月球的角度可能会导致它落下的大小不同，是吧？
——好的，你说。
——可能跟距离有关
说说你的理由
——陨石落下的距离远的话，会大一点，距离近的话，会小一点。
你说。
——跟重量有关
刚才有关大小不同的环形山，我们通过模拟造山，我们同学们发现了可能跟距离、大小，还可能跟角度等有关的。
刚才我们还提到了月球上的环形山是什么形状的？
——圆形的
你们怎么造出圆形的环形山来的？你说。
——它是这种球掉下去，岩石就是让它旋转起来形成的。
你们拿什么造出岩石特征的？
——就是如果是球的话，这样掉下去，石块的话，让它旋转起来的。
如果不是圆形的能不能造出来的？
——能
你们本事这么大，怎么造的？你说。
——（学生上台演示）方块，让它先转起来再掉下去。
你为什么想旋转？在茫茫的宇宙当中，星体落到月球是不是都是这样直线下去的？
——不是
有没有可能就像陀螺一样旋下去。
——有可能
所以你们有没有发现不规则的能不能造？
——能造
不规则的可能是这样造的，也可能跟形状有关，对吧？
刚才在用陨石在造的过程中，发现了什么问题？大家刚才找到支持你猜想的证据，那有没有发现一些觉得这个方法不对的依据呢？
——我们用球砸，砸了之后不会像山一样边上鼓起来的。
顾老师用简单的话，把你的意思表达一下，对的话告诉我。
（板书呈现）刚才看到的是这样的，边上是隆起来，那你们造的过程中是怎么样的？是不是这样的？所以你想表你的什么观点？
——有可能不只是陨石砸出来的，可能是别的观点变成的环形山。
还可能跟其他因素有关，可能是今天老师的材料，如果今天换成其他的材料，可能会不会隆起来？你说。
——我用我们的实验猜测中的大小划掉了，就是把猜测中的大小划掉了，因为有一个大的求比小的重的球砸出来的还要小得多。
听懂他的意思没有？那顾老师还有一个疑问，你们有没有发现，这些陨石落到了月球表面，你看见了吗？陨石在月球表面吗？
——没有
现在我还看到很多沙盘上都留着啊！是不是？这些你们怎么去掉的？你告诉大家。
——我们小的是用镊子给拿起来了。
在茫茫的宇宙当中，谁把这些拿掉了？
——风把这些慢慢地，像风化一样。
有意见吗？
——月球上没有风，可以是陨石的速度太快了，弹飞了。
好，你说。
——撞向月球月心了。
你说。
——沙把陨石埋起来了。
蛮有想法，你还想说。
——陨石撞上去，然后滚下来了。
好的，刚才同学又找到了很多的疑问，是不是？到底那些去哪里了？今天我们把它拿走了，到了宇宙到底谁把它拿走了呢？是外星人？我们也不知道是不是？
同学们，刚才我们模拟的方法在科学上叫做陨石撞击说。
好，我们还有其他几组用其他方法做的，你们来介绍下，好吗？你们组
（四人小组上台展示说明）
——我们是先用针管把水吸入吸管中，然后把它插下去，然后多少水出现的环形山大小是差不多的。
你们没有造出大小不同的是吧？你们有没有想过是什么问题？
——可能是火山爆发形成的
为什么你们没有造出大小不同的？
——吸管的大小一样大。
好的，老师不好，我很喜欢听到这样的声音。
——应该把针管加水的速度快一点，会变大。
为什么？
——因为火山熔岩在运动的时候膨胀的速度过快，可能导致了更大的口子。
他已经提出了另一个观点，好的，你说。
——他们水量不够，或者更深一点。
还有吗？
——压力的问题
那么同学们也找到了一些证据，也提出了一些想法，非常棒。
那我们来看一下在科学家眼里面它们是怎么样的呢？
大家请仔细的阅读科学家提出了什么观点，他们是用什么证据来支持自己的观点呢？（PPT展示）
你来找找看
——是由有些流星或者陨星撞击而形成的。
大家跟他们想到的是一样的是不是？你们真了不起。那他们提出了哪些观点呢？
——因为月球上没有空气，没有大气的保护，那些陨石撞击得更多。
他们从月球的环境来考虑这个问题，还有吗？什么学说？
——还提出了有可能是火山喷发形成的。
他们提出这种说法，他们有没有找到支持这种学说的证据？
——没有
他们找到了什么证据？
——否定的证据
科学家找到了这两种观点，他们找到了支持自己的证据，同时也找到一些否定的证据。那么关于月球环形山到底是怎么形成的，其实作为科学界来说，还一直是一个迷，还仅仅停留在猜测中，如果顾老师给你这么一个机会，让你去月球考察，你觉得哪些证据是你要寻找的？
——陨石的残骸
找到了能证明什么？
——是陨石落下形成的。
还有呢？
——找火山喷发的熔岩
证明什么？
——证明陨石坑是火山造成的。
还有吗？你说。
——在月球上把一个石头往下扔，看看会不会弹开来。
到月球上真正地去造一次，是不是？
好的，还有吗?
——看看有没有大的火山口。
同学们很好，大家想到很多，顾老师希望，我们希望大家把这种猜想变为我们今天在不断地求证，是吧？希望我们同学在探月之旅上，顾老师希望咋们510班，咋们湖师附小每一个小科学家们，好吗？有没有信心？
——有
好，今天的课就到这里，同学们再见。
