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略谈今天2016年版的科学课之“尴尬” [复制链接]

lgxing9
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卢冠星

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发表于 2016-04-14 05:47 |只看楼主
阅读海风老师2007年发的帖子：小学科学课该怎样走出“尴尬”境地 - 教师之家 - 浙江小学科学论坛 ASP.net|论坛 - Powered by Discuz!NThttp://lt.zjxxkx.com/showtopic-264.aspx



【五律】海风06年论述科学课

尴尬旧帖读，实情叙述足。
缺乏仪器撼，忧虑费支无。
场地单一少，桌台破陋伏。
平行卑地位，建议再频呼。

20160413于qx





同时，也引发了我对今天科学课的“尴尬”之大搜索、大自检、大思考……现与大家共同探讨之，本人粗浅的来略谈一二，抛砖引玉，请各位同仁也来谈谈你现在在科学课中的尴尬、困惑。


一、课堂活动时间上的“尴尬”。
1、每节课的时间是40分钟，学生要想完成课本上所要求的实验探究活动，只能匆匆然、忙忙然，来个“快餐式”的实验探究活动，来个“囫囵吞枣”式的实验探究活动。
2、实验探究活动前，材料、仪器的准备，各组分发，至少需要10分钟，有些复杂的实验就需要更多的时间：20分钟、30分钟、甚至……麻烦的，干过的老师们都知道。这个“尴尬”，直接影响了实验活动的开展率。
3、实验探究后的整理，需要时间。学生帮忙整理是一个很好的办法，但这还是少不了老师的，器材归位还是要老师动手的。
二、学生实验探究规范性的“尴尬”。
1、每一个实验器材，都有一些严谨的操作要领，学生动手操作，这就需要把知识转化为技能，技能的掌握不是教师讲一讲、学生读一读这么简单，这需要是练习N次，方能规范有序。
2、许多实验都有一个先后的“有序性”，学生不知就理，在匆忙中颠倒、混乱等现象多有发生。
三、学生的日常课堂的教学纪律。
1、实验探究是需要个人、小组的互动，需要说话交流，需要合作帮助，一次实验探究活动的场面，那真的是一次运动会、一次交流会……从课堂教学纪律角度来审视，那就……好尴尬。这是最大的尴尬。
2、在活动中，有个别学生并不能很好的参与其中的实验探究活动，就会趁乱、趁机做一些无关的、无效的、负能量方面的事。


用了40分钟，略谈至此。抛砖引玉，请各位同仁共同来谈谈你的2016年版的科学课“尴尬”。再次谢谢海风老师07年发的帖子。
最后编辑lgxing9 最后编辑于 2016-04-14 05:50:52
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周王庙师
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t T
发表于 2016-04-14 08:29 |只看该用户

楼主这几天论坛上经常出现身影，看来收获还是够多的。但是应该看到有我们这个科学团队坚持不懈应该能看到光明。
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追求
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t T
发表于 2016-04-14 08:32 |只看该用户

不错，有感而发，经验之谈。
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影随心动
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发表于 2016-04-14 08:45 |只看该用户

科学，想说爱你不容易！但还是会一如既往的走下去 ！谁让我们爱上了呢？
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丫儿
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发表于 2016-04-14 08:52 |只看该用户

正是因为有问题，才有我们这样的一支团队，一直在不断的探索、改进。相信我们会通过我们的努力有所改善的。
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lgxing9
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卢冠星

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发表于 2016-04-14 09:07 |只看楼主

回复 2楼周王庙师的帖子

超版一语中的，没有团队坚持不懈的挽手前进十年，就不会有今天的光明，或者会延缓几年
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lgxing9
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卢冠星

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发表于 2016-04-14 09:08 |只看楼主

回复 3楼追求的帖子

是的，处在一线的教师，感受很深，经验很丰富，我们要像蜜蜂一样的勤奋去采撷酿蜜，……
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lgxing9
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卢冠星

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发表于 2016-04-14 09:10 |只看楼主

回复 4楼影随心动的帖子

我将与超版一起一如既往的干科学，爱科学。
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lgxing9
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卢冠星

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发表于 2016-04-14 09:11 |只看楼主

回复 5楼丫儿的帖子

在尴尬面前，在困惑面前，要研究，要探索，要创新，要改进，一起努力！
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葫芦
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发表于 2016-04-14 12:15 |只看该用户

活还是要干
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