拓展性课程有奖展示——马关小学筷子桥 [复制链接]

组织学校：舟山市嵊泗县菜园镇马关小学
筷子桥是六上形状与结构单元的课堂作业本里的一个课后动手的部分，作业本上要求学生动手去做一做，如果让学生回去做，大部分学生可能就这么不了了之了，对于廊桥，第八课的作业本里又着整整一面的介绍，把它放到拓展课上，一是材料容易，除了一次性的筷子，不需要其他任何的工具了，二是这个任务团队合作更容易完成，一个人操作则很难完成，有利于学生的合作意识的培养，三是材料可以再次组合利用，拆装不限次数，四是操作说明简单明了，又可以训练学生的看图读图能力，学生的兴趣很大。

廊桥既是优秀的传统建筑文化，也是开展拓展性活动的好材料，用筷子来搭廊桥的主体结构，是个很好的课程资源。

学生的创作是无限的

这个活动不错

很棒的活动。

廊桥是六年级的形状和结构单元的拓展

筷子搭桥有创意

看了几位老师的优秀拓展课活动，觉得这些活动真的很好，适合于学生动手，学生也喜欢。但是有时自己在教学时感觉力不从心，很多老师也有相同感受：现在应试教育指挥下，我们的孩子根本没时间进行这些活动，我们抢不过语数老师，校长和教导主任的理念是六年级语数抽测，所以课外不可能给孩子们动手拓展的时间，语数作业让他们回家后没有一点多余时间，而社团课只有部分学生能参与。科学课也不可能，因为根据教材安排上完教材已经上上大吉了，特别是三、四年级教材内容太多根本来不及教完教材，另外现在科学也要跟语数一样考试，搞得老师们都走向知识教学，谈不上探究了；虽然近几年试卷试题逐渐注重思维，少了死记硬背，但本人觉得还不够。我们的教育搞全面发展是个错误导向呀，既要抓应试，还要抓素质，学生和老师根本没时间，不知大家有何看法！

有这个平台来学习，脑子里的科普实践活动多了好多。

回复 9楼平淡的橙子的帖子

我的理念是，在我们的能力范围内把我们的事情做好，再用做好的事情改变他人的看法，提高我们科学的地位。

这种架桥方式，很独特，简单有效！

学生做过就非常有概念，而且兴趣极高！

材料简单，活动有趣

上次海风展示的廊桥，好像说最多只能搭11节吧，不知道怎么理解这个极限？

这个活动在桂馨科学夏令营也组织过，可以建议爱牛专门开发适合这个活动的材料，毕竟筷子两边是不匀称的。

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赞同。科学就不要考试。每个学期让老师自己选择实验让学生做。一周一节课，能训练学生吗？

廊桥是框架结构学好后的拓展内容，让每个学生都体验一下传统建筑的魅力，非常好。

我觉得那廊桥的资源开发还有很大的空间。别的工艺都有不同的方法，难道这廊桥就只有这样一种搭法？——在式样上应该还可以开发出更多的各类来；
二是这廊桥也算是一种速朽的艺术了。搭好以后不方便永久保存，如果能够想出一种固定的方法也是不错的。
鉴于以上两点，个人觉得它有进一步开发的潜力与空间。

我们学校的一个老师，也做得很好，微视频还获得了温州市首届微课程评比一等奖；

活动设计不错，资源还能重复利用！

这个活动我们也尝试过，学生兴趣迥然。

有这个平台来学习，脑子里的科普实践活动多了好多。 啊童 发表于 2016/3/24 8:39:01 确实是这样的

如何搭桥，可以来个分步的照片

我们学校的一个老师，也做得很好，微视频还获得了温州市首届微课程评比一等奖； 朱启跑 发表于 2016/4/10 20:56:22

这样的微课建议和大家分享一下！

活动设计不错，资源还能重复利用！ 星月神话 发表于 2016/4/24 22:20:06

是呀，很多活动都是浪费材料和资源的，这个活动不错，材料可以反复用！

非常具有挑战性的拓展项目，为楼主赞一个。