周王庙师2016 [复制链接]

高歌一曲<小草》

印象最深的应该是。。。。哈哈。自己看图吧

论坛组的节目加上5连拍

2个小游戏。玩的嗨

2对主持，哪家强？？

科学风的节目

节目精彩纷呈

庆典结束，还是要讨论网站的发展。

2016第一学期教师报到8月27日上午。由于G20峰会报到推迟了。车子还不能进校园。

2016第一学期教师报到8月27日上午。由于G20峰会报到推迟了。车子还不能进校园。 周王庙师 发表于 2016/8/23 13:40:58

我们也差不多

今天大门打开了，回家的感觉真好。

我的绿豆芽
本学期5年级4个班。

教科版小学科学五上《光和影》教学预设
一、教学目标：
（一）、科学概念。
1、要让学生知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体的影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
（二）、过程与方法。
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地记录，作为结论的有力证据。
2、根据实验记录分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
（三）、情感、态度和价值观。
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成合作意识以及严谨、细致、实事求是的态度。
二、、教学准备：
有窗帘的教室、手电筒、白纸、铅笔和记录表等。
三、教学重难点：
探究影子特点的实验是本堂课的重点和难点。
五、过程设计：
（一）、导入。
1.画影子，学生独立完成
2.交流讨论
（二）、探究影子产生的条件。
1、通过学生画的影子引入，你认为产生影子需要哪些条件？
2、讨论交流，影子产生的条件
教师概括“光源”的概念：所以我们把自己会发光，而且是正在发光的物体叫做光源。它必须符合两个条件：正在发光；自己发光。
（三）、实验探究“影子的特点”。
1、通过学生画的影子引入
2、为什么同学们画的影子不一样：大小、形状、方向、浓淡……
3、是什么原因造成了影子的不一样，课堂上怎么验证？
4、设想实验方案。学生讨论，交流。
3、教师示范演示实验的注意点。
4、分组实验，教师巡视指导。
5、小组汇报，交流实验发现。
6、讨论“投影”的概念，并举例。
（六）、回顾总结。
通过今天这节课我们的研究，你有什么收获？还有什么疑惑？

附、板书设计：
光和影
影子产生的条件：光源、遮挡物、屏。              
光源：正在发光，而且是自己发出光的物体。        
影子的特点：                            
影子随着光源位置的改变而改变。                  
影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。        
影子的形状和光源照射物体的侧面有关。……

准备在市教研组长会议上的一堂课，先整理一下教案，借鉴了一些老师的研究成果，结合自己的水平和学生实际，先去试教一下。

配套课件和记录表

画影子.doc (, 下载次数:54)

记录表.doc (, 下载次数:88)

二1光和影.ppt (, 下载次数:55)

试教后问题比较大，只有开头符合学生思维，后面偏了，关键还是第一个实验操作难度比较大，而且画的影子是重叠的学生难于表述。
第二稿

二1光和影.ppt (, 下载次数:55)

记录表1.doc (, 下载次数:48)

记录表2.doc (, 下载次数:54)

教科版小学科学五上《光和影》教学预设

一、教学目标：

（一）、科学概念。

1、要让学生知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。

3、物体的影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。

（二）、过程与方法。

1、做光和影的实验，并将观察结果准确地记录，作为结论的有力证据。

2、根据实验记录分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

（三）、情感、态度和价值观。

1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观察中养成合作意识以及严谨、细致、实事求是的态度。

二、、教学准备：

有窗帘的教室、手电筒、白纸、铅笔和记录表等。

三、教学重难点：

探究影子特点的实验是本堂课的重点和难点。

五、过程设计：

（一）、导入。

1.谁能够来造一个影子。

2.交流讨论

（二）、探究影子产生的条件。

1、通过学生画的影子引入，你认为产生影子需要哪些条件？

2、讨论交流，影子产生的条件

教师概括“光源”的概念：所以我们把自己会发光，而且是正在发光的物体叫做光源。它必须符合两个条件：正在发光；自己发光。

（三）、实验探究“影子的特点”。

1.你能让影子发生变化吗？要怎么做呢？

2.出示实验仪器：你能用这个实验工具让影子变化吗？

3.说一说你找到的规律。你有证据吗？（所以我们最好画下来，标上记号。）

4.学生自己得出结论。

5.导入光源位置的实验，设计实验方案。学生讨论，交流。

6.教师示范演示实验的注意点。

7.分组实验，教师巡视指导。

8.小组汇报，交流实验发现。

9.机动讨论“投影”的概念，并举例。

（六）、回顾总结。

通过今天这节课我们的研究，你有什么收获？还有什么疑惑？

附、板书设计：

光和影

影子产生的条件：光源、遮挡物、屏。              

光源：正在发光，而且是自己发出光的物体。        

影子的特点：                            

影子随着光源位置的改变而改变。                  

影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。        

影子的形状和光源照射物体的侧面有关。……    

第三次修改。导入就有问题，如果用学生的图片，出示多张就容易马上进入第二环节，对第一环节的影子形成的3个条件的教学就要跳过，这对后面的教学有妨碍。所以应先引导认识3个条件，再进行实验，改变实验条件也好讲一点。这样符合学生的学路。

明天就要上课了，最后方案还在确定中，选了2个，明天先和孩子们见个面。看看孩子们的情况，有时间做个前测。

《土壤中有什么》教学设计
周王庙小学  沈卫东
【教材分析】
土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，当腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称为土壤。在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。寻找土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为下面几课的学习做些铺垫。本课活动紧接着上一课的内容，重点指导学生观察分析土壤的成分。一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据，另一方面是认识土壤对生命的意义。
本课内容主要分为两部分。第一部分是“寻找土壤的成分”；第二部分是“土壤和生命”。
【学情分析】
学生对土壤并不陌生但是没有系统地认识，要学生正确说出土壤成分，还需要进一步观察研究。
【设计思路】
《土壤里有什么》是五年级上册地球表面及其变化单元的第四课。本课中的土壤对学生来说司空见惯，但是他们可能从没想过土壤从哪里来的？土壤里都有些什么？并不是很注意，这正是本课的契机，也是突出要解决的问题之一。整节课总体而言，在设计上注意流畅性和操作性。第一环节复习引入，直奔研究内容。第二个环节“寻找土壤成分”，安排了几个实验：观察土壤，筛网分离土壤，土壤沉积实验，几个实验一环扣一环，通过直接观察和间接显现的方法，学生对土壤的成分有了更客观的认识。通过课本插图，引出了“土壤与生命”的思考，学生畅所欲言，在不知不觉中完成了教学目标。
在教学设计上，我力求活动设计清晰、有序、环环深入，激发学生探究兴趣，引导学生学习探究方法，以及以事实为依据、有理有据的说明。科学教学强调要学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干。本课通过运用多种感官、实验观察方法，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。

科学概念：
1. 土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒，动植物的活体和残体，以及腐殖质、水和空气等。
2.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
3.土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系。
过程与方法：
1.通过观察和实验寻找土壤的成分。
2.用筛网、沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感、态度、价值观：
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
教学重点:
通过观察和实验寻找土壤的成分。
教学难点:
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
教学准备:
分组材料：为学生准备新鲜湿润的土壤和干燥的土壤各一份、报纸、筛网、放大镜、烧杯、镊子、小木棍、水、小勺等。
教学过程：
一、导入
复习谈话引入：通过上节课的探究，同学们已经知道了整块的岩石会发出风化现象，使岩石破碎，如果继续风化会怎样？（学生回答会形成小石子和沙）老师又问：再继续分化呢？
复习旧知，引导学生对土壤作更深一步的研究，激起探究的欲望。 提出科学探究问题是科学探究活动的第一步，本环节由教师揭示探究问题，避免了学生在确定探究问题环节可能会出现的无休止的拓展、延伸，直接指明了探究的方向
二、提出问题
1.出示课题：土壤中有什么
2.猜一猜，土壤中有什么？
3.刚才许多同学们都说出了自己的看法，有的是自己的生活经验，有的是一种猜测。要知道，世界上许多伟大的发现都源于猜测。刚才积极猜测的同学们，你们都很棒。
学生汇报的大多是通过其他途径获取的间接经验，并非有意识直接观察得到的信息，因此只能作为假设。同时这也是教者了解学生前概念的环节，为后续的观察验证及建立概念做好了铺垫。
4.不过，光有猜测还不行，我们还要经过——验证，才能最后得出真正的结论。要想知道土壤中究竟有什么，现在，我们一起来观察。
三、初步观察土壤。
1.老师今天早上在田野里为大家带来了一些土壤，把土倒在纸上，观察一下，土壤里有什么？记录下来。
2.取一块干燥的土壤，捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？
要求：小组觉得已经观察结束了，就把土壤倒回到杯中，坐好告诉老师。
3.学生实验，教师巡视。
4.汇报。学生汇报观察现象：枯树叶、水分、小石子、沙、动物残体、大小不同的颗粒。
5.你们看到土壤中的颗粒大小一样吗？有办法按大小分离它们吗？
生交流。
虽然我们没有先进的仪器，但是我们通过筛网分离，也能大概的区分出土壤的不同颗粒。
（沙砾、沙、粉沙和黏土）
四、土壤的沉积实验。
1.教师演示讲解实验流程。
把干燥的土壤倒入装有水的杯子中，观察有什么现象？再用小棒搅拌一下，搅拌彻底，观察又会出现什么现象？然后我们把这杯泥水混合物静静地放在一边不动它，再观察过一会儿会出现什么现象？沉入水底的泥沙有什么规律，为什么会这样？（边观察边记录）
土壤的沉积实验
方法    观察到什么现象？
把土块放入水中    
用小棒搅拌    
静置一段时间后    
2.学生实验，教师巡视。
3.汇报：土壤中有什么？各小组汇报实验记录。
（把这些土块放入水中，有气泡冒出来，说明土壤中有空气，再用小棒搅拌一下，水流动，同时携带土壤微粒跟着一起运动，水变浑浊了。静置一段时间后，水变清了，泥沙都沉入了水底，枯叶等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分层现象。底层的颗粒最大，上层的颗粒最小。）
为什么会这样分层？
（土壤是由不同的颗粒组成的，这些颗粒的轻重是不同的。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的土壤颗粒物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。）
那最下层颗粒最大的是什么？一层一层往上呢？
（生答出沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒，教师讲解，沙砾通常叫小石子，粉砂和沙统称为沙）。
用2个不同层次的实验，多次强调土壤颗粒大小以及分层，让学生明白同一结果可以用不同方法来证明。学生的观察由简单的大小区分到深层次的沉淀，让学生的思维升华。
五、认识腐殖质和盐分
土壤里还有我们用肉眼看不见的物质吗？
学生猜测。（师引：土壤中的植物要成长需要什么？）
教师讲解。
刚才我们做土壤的沉积实验时，发现一些枯叶、动物尸体等都漂在水面上，这些枝叶和动物尸体目前还不是土壤中的成分，如果这些枝叶和动物尸体全部腐烂了之后就成为了土壤中的一种成分，叫腐殖质（板书：腐殖质）腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，它是很好的养料。
土壤中还有盐分，盐分是溶解在水中的矿物质。
它们都是植物生长必须的营养元素。
就像人成长需要营养成分一样，土壤中的植物成长也需要营养成分，而腐殖质和盐分都是植物生长必须的营养元素。
六、小结土壤的成分。
说一说，土壤中有哪些成分？
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、盐分、水和空气等物质的混合物。
七、土壤和生命
人类的衣食住行离不开土壤，大多数植物的扎根于土壤，很多小动物还把土壤当成自己的家。（说一说：蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、老鼠等）
（学生自学课本）读了资料后，你有什么感受？（学生交流。）
多么珍贵的土壤资源！土壤的形成经历了一个漫长的过程，我们应该保护一切生物赖以生存的土壤。我们应该怎样保护土壤呢？（学生交流。）
（说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴，而且会越来越美丽。）
为了防止我们的土壤资源的流失，课后要如何处理桌上的土壤呢？
（回归到土壤中去）
七、课堂总结
土壤中有什么？


板书
土壤中有什么

学生板书

初步观察：……


仔细探究：……


总结：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、盐分、水和空气等物质的混合物。

市优质课选拔，先设计一个教案，择优录用。然后进行课堂教学评比。时间太紧，来不及调整。以上是第3稿了。

我们爱动脑
                 ——周王庙小学第十一届科技节活动方案
一、活动宗旨：
为培养小学生的创新精神和实践能力，培养少年儿童的科学志趣，引发小学生更积极的投身科学探究活动之中。利用科技节形式, 充分的让爱科学的学生享受到了科技活动带给学生的喜悦，让有科技特长的学生有展示自我的舞台，让关注科学的学生享受到了比赛的愉悦。在学生中开展以“我们爱动脑”为主题的科技节活动，弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，普及科学知识，培养科学行为，推进学校素质教育深入开展，促进学生全面素质的提高。结合海宁市科技教育协会的各项活动，特举办周王庙小学第十届科技节。
二、活动对象：全体学生
三、活动主题：“我们爱动脑”
四、活动时间：2016.9——2016.11
五、活动主办：周王庙小学第十一届科技节组委会
活动承办：周王庙小学教导处、科学组、美术组、体育组及各年级组
六、科技节活动安排
   第一阶段：发动宣传（9月下旬）
   第二阶段：组织实施（9-11月）
第三阶段：总结颁奖（11月中旬）
七、科技节活动内容：
科技节系列活动之一
举行第十届“我们爱动脑”科技节开幕式，做好宣传发动工作。
（组委会、各年级组）  
科技节系列活动之二
七彩泡泡秀（吹起七彩泡泡 放飞童年梦想）水火箭表演
科技节系列活动之三
科学幻想画比赛。（美术组）
科技节系列活动之四
科学小制作小发明、小论文、观察日记大赛（科学组）
科技节系列活动之五
鸡蛋撞地球（四、五、六年级3男3女参加）。（科学组）
科技节系列活动之六同叠纸飞机，共飞科技梦（体育组）



九、        具体活动安排（见附表）
    内容    活动时间    活动地点    参加对象    负责人    备注
    筹备工作    9月份            后勤组    
系列一    开幕式    第四周
8:45    操场    全校师生    组委会    
系列二    七彩泡泡秀                后勤组    表演
系列三    科学幻想画比赛    9月20日
    各班    一到六年级    美术组    10.21前上交每班3件
系列四    科学小发明    9月20日    各班     1-6年级    沈浩东    10月21日前上交沈浩东
    小论文、观察日记大赛    9月20日
        五、六年级    严燕萍
吴曾婷    
系列五    鸡蛋撞地球    第7周    教学楼前    四——六年级    沈浩东    每班3男3女参加
系列六    同叠纸飞机
共飞科技梦    第8周    食堂2楼    一至三年级    体育组    每班5男5女参加
系列七    闭幕式及颁奖    10.31
8:45    操场    全校师生    组委会    
以上活动时间具体以活动安排为准。

第十一届“我们爱动脑”科技节开幕式
（科技节系列活动之一）
时间：2016年9月 19日上午8：45
地点：校园广场
参加对象：全体师生
具体负责：夏敏芳
主持人：学生一人
程序：1、全校师生集中操场。
第一项：出旗；
第二项：升国旗，奏国歌，少先队员行队礼；
2、主持人宣布“周王庙小学第十一届“我们爱动脑”科技节开幕式现在开始”。
第三项：校长致科技节开幕词；
第四项：少先队员代表发言；
第五项：宣布科技节开幕。
3、    七彩泡泡秀表演 口号：吹起七彩泡泡 放飞童年梦想
活动目的：
通过吹泡泡比赛激发学生探索身边科学知识的兴趣；提高学生积极动手、动脑，乐于实践的能力；让学生学会发现问题，勇于探究的方法；增进学生与教师间的情感，感受师生一同游戏的快乐。
吹呀吹，吹泡泡，
吹出泡泡满天跑。
太阳公公眯眯笑，
哈哈——
泡泡穿上七彩袍。

大泡泡，小泡泡，
飞来飞去真热闹。
快来快来追泡泡，
哎呀——
七彩泡泡不见了。
4、开幕仪式结束，全校师生有秩序退场。

科技节开幕式发言稿
尊敬老师，亲爱的同学们：
大家好！
在这收获的季节，我们周小师生相聚在一起，满怀着憧憬和希望，拉开了“周王庙镇中心小学的第十一届科技节”的帷幕。本届科技节的主题是：我们爱动脑。
翻开人类的发展史，从远古的钻木取火，到新型能源的充分利用；从古代的“烽火连三月，家书抵万金”，到现在的相隔千里却近在咫尺的地球村；从古代的风餐露宿、日夜兼行到现在高速快捷的交通工具……可以说，是人类造就了科技，科技也成全了人类，人类和科技是相互依存的。
在充满幻想的科技节里，让我们为梦想插上翅膀，把智慧的涓涓细流汇成滔滔江水，汪洋大海。闲暇时，读一本科普读物，赏一部引人入胜的科普电影并记录下感动你的科技发现；抓住灵光闪过的瞬间，出一份图文并茂的科普手抄报，写一份充满奇思妙想的小论文，做一件凝聚智慧火花的小发明。当丰富多彩的科技知识为我们打开一扇通往科技城堡的大门时，灵巧的双手和活跃的大脑会带着我们攀登上科学的高峰。
同学们！科技节的舞台已经搭好，帷幕也正在徐徐拉开，让我们行动起来，用激情和活力，用聪明和才智在这片舞台上尽情演绎周小学生的风采；以睿智的科学思维和敏锐的科学眼光，积极地实践，大胆地想象，勇敢地创造，让科学的种子在我们幼小的心田生根、发芽、开花；让科学的精神在校园里畅快地演绎，淋漓地发挥！
最后，预祝此次科技节活动圆满成功！谢谢大家！

科学幻想画比赛
（科技节系列活动之三）

为进一步贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，宣传落实《中华人民共和国科学技术普及法》，普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神，促进全民科学素质的不断提高，经研究，决定举办第五届学生科幻画创意大赛。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
体验、创新、成长。
二、活动对象：一至六年级。
三、参赛作品要求
1、参赛作品应符合本次比赛的主题，充分体现科学幻想这一宗旨。
2、参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。
3、参赛作品一律在规格为4开的纸质或是其它材料上绘制。作品要求干净、整洁。
4、参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。
5、参赛作品名称、班级、学生姓名均标注在作品背面左上角。
6、参赛作品各班送3幅至美术组。
四、评审标准
1、在内容、形式、规格等方面均符合文件规定的科学幻想绘画作品，可以参评。凡有下列情况之一者不予参评：
（1）出现科学性错误的；
（2）出现政策性错误的；
（3）画幅尺寸不符合规定的；
（4）把科学和神话混淆的；
（5）引入神鬼迷信故事内容的。
2、具体标准：
（1）想象力：选题、创意和新颖程度；
（2）科学性：科学依据、逻辑思维；
（3）绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。
五、设奖
本次比赛设个人一、二、三等奖。

鸡蛋撞地球比赛
（科技节系列活动之七）

一、活动目的
将所学到的科学知识加以运用，解决实际问题，并在分析解决问题的过程中培养创新能力。
二、活动创意
我国航天事业在取得重大突破之后又在继续努力以求更新的突破更辉煌的成绩。本次比赛主要是模拟飞行器的着陆。引导学生由降落伞等高空落物及物品包装抗震防震的力学原理受到启发，从而培养学生科技实践的参与能力，增强他们的创新意识。
三、背景材料
鸡蛋撞地球的活动于本世纪80年代初见于英国科促会青少年部组织的青少年科技活动，后由香港数理教育学会的老师们引入香港并在中小学生中开展。至90年代初，上海中国福利会少年宫将其进一步改进，并在上海青少年中组织开展，受到青少年们的欢迎。其后，广州物理教学研究会的老师们又在广州组织青少年进行“鸡蛋撞地球”比赛，吸引了众多青少年爱好者参加。目前世界上最强的纪录，是由香港科技大学教授方明保持的，他设计了一个漏斗型的缓冲装置，鸡蛋跟地面接触部位用了弹性材料（类似于厨房里排气塑料波纹管），整个装置仅1.2克，目前无人能及。
四、活动对象
四、五、六年级年级学生。
五、活动时间、地点
1、活动时间：详见通知
每班推选6件优秀作品参加比赛，以年级组为单位于10月9日之前将报名表交沈浩东处。
2、活动地点：教学楼四楼及楼下水泥地。
六、比赛组织
1、设计要求：将一枚普通生鸡蛋由三楼抛到水泥地面上，在蛋壳不破裂的前提下，整个作品质量越轻得分越高，得分最高者为胜。比赛用鸡蛋不能经物理或化学方法处理。鸡蛋及其保护装置自行设计和准备，保护装置的任何部分不许置于着陆地点以及下落路线中。
2、投放要求：参赛选手按规定时间、地点准时到位，迟到10分钟者取消比赛资格。每件作品投放只有一次机会。
3、参赛选手在比赛指定地点接到指令后立即将作品（机构+鸡蛋）抛下。鸡蛋着陆停稳后，裁判对没有撞碎的作品的外包装进行过秤（除鸡蛋外的所有东西）。
4、评分标准：在鸡蛋不破的前提下，重量最轻（除鸡蛋外）者，得分最高。
注：鸡蛋可以在比赛当天到组委会领取
七、奖项设置
1、比赛将分年级按最终得分从高到底排序，取前六名：一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。
2、若有其它未尽事项，由裁判另行讨论决定。
八、活动组织
裁判：沈浩东、严燕萍、吴曾婷
场地、保卫组：王建达、宋建斌
摄影：李路佳

同叠纸飞机，共飞科技梦
（科技节系列活动之八）
一、竞赛项目：手掷纸飞机
二、竞赛时间： 第8周
三、参加对象：一至三年级学生及班主任
四、比赛规则
小学生手掷纸飞机模型直线距离比赛规则
1、个人自备报纸一张（如海宁报大小），可以裁剪。
2、参赛选手必须在10分钟内，现场制作一架纸飞机，并在自己的纸飞机上写上自己的名字。
3、纸飞机不能填装附加其他物品。
4、制成的纸飞机必须是典型的飞机造型，至少有双翼，是否符合典型飞机造型由裁判确定。
5、选手必须在投掷区内投掷，投掷时，双脚在任何时候不能越线或踩线；且至少要有一只脚没有离地。
6、手掷纸飞机放飞2轮，根据现场情况决定轮次。
7、飞行距离测量以投掷者投掷飞行后的站立点前的起始线为起点，以飞机落地静止后飞机机身靠近起始线一端为飞行距离终点进行测量。以起点与终点之间的直线距离为准。手掷直线距离成绩取最佳一轮为最好成绩。
8、如成绩相同可参看其他轮次成绩好坏决定名次若仍然相同可加赛决定。
五、参与人数及其录取名次
1、每班限报5男5女参加比赛。报名表于10月9日前交体育组。
2、团体由该班5男5女+班主任成绩之和决定名次。
3、个人取一、二、三等奖。

关于举办第三十一届海宁市青少年
科技创新大赛的通知

各中小学：
为了深入贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，促进我市中小学生动手动脑能力的发展，激发对科技活动的兴趣，根据嘉兴市科协、嘉兴市教育局《关于举办第三十一届嘉兴市青少年科技创新大赛的通知》（嘉市科协〔2016〕59号），决定举办第三十一届海宁市青少年科技创新大赛。现将有关事项通知如下：
一、大赛主题
体验•创新•成长
二、大赛项目
大赛分为青少年和科技辅导员两个板块。
青少年板块设科技创新成果项目、机器人创意项目、青少年科技实践活动、少年儿童科学幻想绘画；辅导员板块包括科技辅导员科技创新项目，含科技发明、科教制作、科技教育方案三类。
三、大赛安排
各校在10月27日前，将参赛作品的申报材料（小发明实物暂不上交）、作品清单上报，参加海宁市比赛，优秀作品将被推荐参加第三十一届嘉兴市青少年科技创新大赛；11月下旬，嘉兴市公布入围作品；12月上旬，嘉兴市展示和终评活动，由评审委员会对创新成果的作者进行项目答辩，对科幻绘画进行技能测试，最终确定奖项（具体时间地点另行通知）。
四、大赛组织
1.本次竞赛按照《嘉兴市青少年科技创新大赛竞赛规则》组织实施。评审委员会将在评委专家库中随机抽取，确保竞赛的公开、公平、公正。大赛竞赛规则、作品申报表格、作品统计清单表格将在嘉兴市科技馆（www.jxkjg.org）网站上公布。
2.各校要认真组织，按照“自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写”以及“科学性、先进性、实用性”原则选拔（选送）作品参赛。
3.本届大赛设青少年优秀科技创新项目奖、优秀科技实践活动奖、少儿科幻绘画奖；科技辅导员科教创新成果奖；优秀组织奖将根据参赛作品数量与质量情况评选。
4.我市活动与全国青少年科技创新大赛接轨，择优推荐参加第三十一届嘉兴市青少年科技创新大赛。
五、有关要求
1.参赛作品要从周围环境和生活实际出发，善于发现、探索、解决发生在学习、生活和生产过程中的实际问题；参赛作品应符合青少年实际认知水平，既有创新意义又有一定科技含量，研究实验和发明制作符合规范；同时，也提倡在专家的辅导下完成。
2.在各校初评的基础上按规定报送项目参加海宁市创新大赛，并择优推荐到嘉兴参赛。其中论文、科幻绘画每校限5件（九年一贯制学校和完中限送10件），科幻画申报者年龄：（2003.7.1—2012.6.30），科技辅导员科教创新成果不限，小发明作品、科技实践活动数量不限，机器人创意项目数量不限。
3.表格填报。科学论文需填申报表、研究报告、查新报告各1份；小发明需填申报表、研究报告、查新报告各1份，实物照片1张；优秀科技实践活动需填申报表、活动报告、附件各1份（以实施群体或小组名义进行申报）；科学幻想绘画需填申报表一式2份，其中1份申报表贴于作品背面左上角；科技辅导员创新成果需填申报表、研究报告、查新报告各1份（只接受个人项目申报），机器人创意项目需填申报表、研究报告各一份。学校上报作品清单时，要求按样表格式统一填写，同时报送电子文档。
4.申报材料请于10月27日前上交海宁市教育局职成教科杜幸老师处，逾期不予受理。附件6《青少年作品申报统计表》和附件8《科技辅导员创新项目申报统计表》的电子稿，请通过教育网电子邮件同时报杜幸。联系电话：87226414。
5.申报材料不再退回，请申报者自行做好备份。
请各校广泛宣传动员，指导学生认真准备参赛作品，积极参加比赛；要加强对参赛师生的安全教育，确保参赛师生的安全。
以上未尽事宜，另行通知。

附件（电子稿已发到各校邮箱）：
1．嘉兴市青少年科技创新大赛青少年科技实践活动申报书
2．嘉兴市青少年科技创新大赛青少年创新项目申报书
3．嘉兴市青少年科技创新大赛青少年创新项目查新报告
4．嘉兴市青少年科技创新大赛青少年机器人项目申报书
5．嘉兴市青少年科技创新大赛少儿科学幻想绘画作品申报书
6．嘉兴市青少年科技创新大赛青少年作品申报统计表
7．嘉兴市青少年科技创新大赛科技辅导员创新项目申报书
8．嘉兴市青少年科技创新大赛科技辅导员创新项目申报统计表




海宁市科学技术协会              海 宁 市 教 育 局



海宁市青少年科技教育协会
2016年9月12日

这个学期活动特别多，市级的校级的还有个人要参加的，头大了，连全国特级教师年会的都没有时间申请参加。

关于举行海宁市小学科学教研组长培训活动的通知

各小学：
为总结、交流上学期教研工作，深化小学科学课程改革，切实做好本学期小学科学学科教研与教师专业发展培训工作，经研究，决定举行海宁市小学科学教研组长培训活动。现将有关事项通知如下：
一、培训时间：
9月27日（星期二）上午8：40前报到，时间半天。
二、培训地点：
海宁市教师进修学校附属小学实验楼三楼报告厅。
三、培训内容：
时  间    内  容    执教者/主持人    地点
8:40    报  到    实验楼三楼报告厅
8：55-9：35    研讨课《制作小杆秤》    孙  叶（师校附小）    
9：45-10：25    研讨课《光和影》    沈卫东（周王庙小学）    
10：30-11：00    评课、议课    沈  强（教研室）    
11：00-11：30    2016下半年教研工作思路        

四、培训对象：
各校小学科学教研组长1人。

请各校通知相关教师参加培训，差旅费回原单位报销。



海宁市教师进修学校（教研室）
二〇一六年九月十九日