萧山区小学科学第二期“骨干教师成长共同体”研训专贴 [复制链接]

    9月28日，早早来到任伯年小学参加萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，本次活动听了两位老师的课，分别是任伯年小学钱星星老师的 《原来是相互关联的》和新塘小学何佳明执教《我们周围的空气》。
    两节课都面向全体学生，做到让孩子自己去寻找证据来证明自己的结论。钱老师的前半节课让学生认识植物的器官，让学生在不同植物“浮萍”“沿阶草”“玉米”之间进行比较进行，借助实物孩子们清楚地知道了不同植物不同器官之间的区别，也通过比较知道了他们的生活环境不同。探究活动2是借助回顾“金鱼”“鸽子”之间的器官和功能的学习，找到他们生活环境与器官的关联。其实这两个环节之间最好在前一个环节让学生充分的讨论形态结构和生存环境的关联，这样引出后面动物的生存环境与形态结构的关联，层次会有一种递进。何老师先让学生思考空气能当礼物吗？找到学生对空气的认识，针对学生的起点来教学，语言风趣，课堂也十分注重证据的论证，用塑料袋找空气的证明，然后在给学生一杯水、吸管等让学生找证据，论观点。
    赵老师的讲座风格十分风趣，十分形象，很好的介绍了教学能力比赛的过程和参与人员的辛苦和收获，鼓励我们注重平时的积累。
杨老师的发言，让我们觉得接下来的任务满满，让我们有了计划和方向，明确任务后就要努力前行。
    徐老师的讲座给我们讲述了《小学科学新课标》的来龙去脉，在讲述中我们明确了课标的方向，也了解小学科学教师在教学中要把握的方向。
    这次培训，收获满满！

9月28日，参加了在任伯年小学举办的萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，一天的活动收获颇丰。观摩了两节课，第一节是来自东道主任伯年小学钱星星老师的《原来是相互关联的》，钱老师先让孩子们实物观察浮萍、沿阶草和玉米，孩子们发现生活在不同环境中的植物，他们的结构不一样；然后通过文本探究让孩子们知道动物的形态结构也是和生活环境相关联的。第二节是来自新塘小学的何佳明老师执教的《我们周围的空气》，何老师语言风趣，面对突发事件反应极快，教态自然。新塘小学赵老师的观点报告，情切自然，让我们年轻老师更加了解科学教师教学能力评比中应该注意的点。总之，此次活动受益匪浅。
                                                                                                                                                                                                                                                                                 新街小学  方琼飞

  在瓜沥任伯年小学参加了本学期的第一次新课程培训活动，上午是2节课，分别是钱星星老师执教《原来是相互关联的》和何佳明老师执教的《我们周围的空气》，何老师通过课前的小魔术深深地抓住了学生的注意力，通过让学生思考“空气能当礼物吗”开始本节课，分别通过“能感受周围空气吗”“能看见周围空气吗”两大活动让学生在课堂上交流研讨，整节课幽默风趣，注重证据的论证，给予学生充分的时间，联想自己的课堂教学，实在有很多可以学习的地方。接下来是新塘小学的赵海军老师对小学科学教学能力评比作了回顾和总结点评，对我们的日常教学提出了宝贵的建议。上午最后环节是教研员杨老师为我们作了引领以及本学期的工作和活动情况作了布置。下午是教研员徐春建老师的讲座，对于即将出版的小学课程标准作了介绍，明确课标的方向。
本次活动精彩依旧，让我们有了计划和方向，继续努力向前。
                                                      党山小学  陆丽芬

        9月28日，有幸参加了在萧山区任伯年小学举行的“生本智慧课堂”的研训活动，充实而饱满的一天让我收获满满。
        先是听了钱星星老师执教的《原来是相互关联的》，在“不同环境中的植物”这个环节中，钱老师给学生提供了浮萍、沿阶草和玉米这三种植物，让学生选择这三种植物的某一器官进行观察，并填写学习记录单。在这个环节中，学生能够真切地观察这些植物的形态结构，使学生感受到了植物的形态结构和其生活环境是相互关联的。在“不同环境中的动物”这个环节中，钱老师提供了鲫鱼和鸽子的图片和阅读资料，让学生通过阅读的形式填写它们的身体特征与生活环境，这种方式相对于前一个环节稍有欠缺，主要是学生缺乏一个真实观察的过程，主要是在回忆与思辨以前学过的知识，这个方面对于学生来说缺乏一个提升的过程。
        第二节课是何佳明老师执教的《我们周围的空气》。何老师通过让学生听一段对话的情景引入课题，并通过对话中的疑问引出本节课要研究的问题。在学习“寻找空气存在的证据”这个环节中，何老师给每个孩子提供了一个塑料袋，让学生用各种方法来证明空气的存在，学生都蛮有兴趣地参与了尝试活动，在汇报阶段何老师给孩子们规定了汇报格式，然后让学生将自己的方法进行演示，同时在这个过程中，逐步地将空气的特点补充完整。在“尝试看见空气”的环节中，何老师先给学生提供了塑料袋、烧杯和吸管，然后让学生自己尝试如何“看见空气”，并把自己的方法用画图的形式表达出来，并写一写自己的发现。每个孩子都积极地参与了课堂，表达了自己的观点认识，何老师通过循循善诱让学生得出了更多空气的特点，最后和孩子们一起整理了有关空气特点的气泡图。对于学生提出的错误想法，何老师没有一口拒绝，而是在尊重学生想法的基础上，逐步地引导，让学生原本错误的前概念得到了纠正和提升。
    随后，又听了赵海军老师关于2016年萧山区小学科学教师能力评比的综述。赵老师用幽默风趣的语言和形象的举例让我们听得津津有味，更重要的是对我有很大的启发。自己长期处于中段年级的科学教学，对高段年级的教材比较陌生，我想在今后的时间中，自己应该把3-6年级完整地教一轮。另外对于听课和评课，我觉得一直是自己的弱项，今后也要注重这方面的训练，使得自己有更大地进步。
        下午，我们又听了徐春建老师关于新一轮小学科学新课标的解读，也让我们受益匪浅，了解了小学科学未来发展的动向，也给我们提供了新的理念。可以说，这一天的安排是非常丰富的，信息量也是非常大的，对我的成长也是很有作用的。
                                                                                                                                                                                                                                                          萧山区湘师实验小学    高春雅

      9.28日参加了任伯年小学“深化课程改革”专题研训活动,本次活动安排了两节课和两个讲座。两节课分别是钱星星老师的 《原来是相互关联的》和何佳明老师的《我们周围的空气》。钱老师的课先让学生通过食物认识和观察三种植物的器官，通过画一画比较他们之间的区别，将他们的器官特点与生活环境联系起来，观察了植物后，回顾金鱼和鸽子之间形态结构与功能胡学习，找到与环境的关系，通过两个活动，让学生意识到环境和形态结构是相互关联胡的。何老师通过“空气能当礼物吗”引起 大家的思考，了解学生对空气的认识，通过“能感受周围空气吗”、“能看见周围空气吗”两个活动展开教学，让学生多说，注重证据的论证。新塘小学赵海军老师对小学科学教学能力评比作了回顾和总结点评，对我们的日常教学提出了宝贵的建议，杨老师对本学期的工作和活动情况作了布置，下午是教研员徐春建老师的讲座，对于即将出版的小学课程标准作了介绍，明确课标的方向。一天的行程很满，收获颇丰。
                                                                                                                                                                                                                                                                                              楼塔镇小    华烨

9月28日，我在任伯年小学参加了本学期第一次小学科学教研活动——“深化课程改革”专题研训活动，一天下来收获颇多。上午是任伯年小学钱星星老师的 《原来是相互关联的》和新塘小学何佳明执教《我们周围的空气》，以及新塘小学赵老师的观点报告。  
钱星星老师执教的《原来是相互关联的》，先是给学生提供了浮萍、沿阶草和玉米这三种植物，让学生选择这三种植物的同一器官进行观察比较。学生通过实物观察真切地感受到了植物的形态结构和其生活环境是相互关联的。第二个环节提供了鲫鱼和鸽子的图片，让学生通过看图片的形式了解它们的身体结构如何适应生活环境，这种方式相对于前一个环节稍有欠缺，没有真实立体的感官接触，缺乏提升。何老师利用课前小魔术吸引陌生的小朋友，符合三年级学生的心理特征。接着让学生思考空气能当礼物吗？找到学生对空气的认识，针对学生的起点来教学，语言风趣，课堂也十分注重证据的论证，用塑料袋找空气的证明，然后在给学生一杯水、吸管等让学生找证据，论观点。
赵海军老师对小学科学教学能力评比作了回顾和总结点评，肯定了参与人员的辛苦和收获，鼓励我们注重平时的积累。教研员杨老师为我们作了引领以及本学期的工作和活动情况作了布置，杨老师的发言，让我觉得接下来的任务满满,但也让我有了计划和方向。下午是教研员徐春建老师的讲座，对于即将出版的小学课程标准作了介绍，明确课标的方向。
    本次活动信息量满满，收获颇多，但前行也有了一定的方向。     靖江二小  高霞

9.28日参加了本学期的第一次科学教研活动。这次上课相信除了上课的老师紧张以外（听课人数超多），还有一个人（我家大宝）也很紧张，紧张他的老师课上得怎样，昨天回家路上一直询问我，直到得到满意答案以后才不再言语。那就先说说钱老师的课，一直钦佩现在年轻老师的认真劲，上课准备重视程度高，就说准备了那么多的玉米植株就得花费很多的时间，还得去捕捞那么多的浮萍。整堂课学生也是思路非常清晰，参与度非常高。就是个人有一个想法，当高大的玉米植株发给学生时，带给了我震撼，同时相信也带给了学生震撼，这时能不能就“玉米”进行深入研究，浮萍、沿阶草就不再去研究了，我就研究一样玉米，从玉米植株的形态结构去考虑与生活环境的关系，一节课解决一个问题其实也是可以的。同样鸽子等也不要去研究了，鸽子虽说学生见过，但不熟悉，空对空的说说，印象不深，教材的内容还是应该舍得放弃。以前听过何老师的课，何老师感觉调控力越来越好了，所以刚接触科学课的三年级学生在课堂上才能表现的这么棒。赵老师和徐老师这样的肺腑之言，也只能是我们自家人能聆听到，真是受益匪浅。

新学期的第一次活动来到任伯年小学，两位老师的课堂确实让我受益很多，看的出来，两位老师在之前的备课过程中真的非常用心，特别是钱星星老师，在材料准备上用了很多心思，前面一部分真正做到了科学课基于材料的探究。从每个小组拿到材料以后的表情就能够看出，他们对材料的兴趣。在第二部分对动物的探究中，由于取材有困难，所以只用图片代替。这里个人觉得如果可以用动物标本来代替图片，那么讨论研究的情况应该还可以更好。
第二节何老师的课堂，充分体现了科学实证的意识。孩子们通过简单的材料，不断的用不同的方法证明周围存在空气，虽然材料简单，但是思维水平一点都不简单，从这一点看出，何老师的课堂思维非常严谨，从小培养孩子的实证的意识，对孩子以后的学习是非常有帮助的，
活动的最后，杭州市教研员徐老师用轻松幽默的语言向大家传达了部分新课标的内容，为在座的老师指明了下阶段工作的方向。
新塘小学 富燕飞

9月28日，参加了在任伯年小学举办的萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，一天的活动满满。第一节是钱星星老师执教的《原来是相互关联的》，在“不同环境中的植物”这个环节中，钱老师给学生提供了浮萍、沿阶草和玉米这三种植物，让学生选择这三种植物的某一器官进行观察，并填写学习记录单。学生通过对实物的观察提出了很多自己的观察发现和见解。之后钱老师提供了两种动物的资料，学生通过对资料的阅读观察找到了动物的形态结构和生活环境相适应的地方。   第二节课是何佳明老师执教的《我们周围的空气》。何老师通过一个有趣的情境导入新课，让孩子们通过实践找到认知的不足，并通过学习单修正自己的想法，再重新进行验证。课后赵海军老师对上半年的教学能力评比进行了分析，让我发现了自己的不足。接着杨老师对下半年的工作做了布置，总体来说任务满满，要学习和努力的地方还有很多。下午，徐老师给大家带来了专题讲座，解读了新的课程标准，让我们受益匪浅。一天的活动，干货十足，收获颇丰，调整心态，继续努力前行。

        萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动拉开了本学期的科学教研活动，本次活动听了两位老师的课，分别是任伯年小学钱星星老师的 《原来是相互关联的》和新塘小学何佳明执教《我们周围的空气》。
        钱老师的课教学重点明确，通过三种植物浮萍、沿阶草和玉米来区分他们之间叶、根等器官的不同，从而达到植物的特征是与生活环境相关联的这一教学重点，继而又从鸽子和鱼来阐述动物的特征也是与生活环境相关联的，流畅的完成了教学任务，教学难点也解决的很好，值得我们学习！何老师的课幽默、生动、充满了趣味，到课堂结束学生们还想着老师的魔术，借助魔术这一手段，低段的学生听的很认真，学的也很认真。总之两位青年老师的课值得我去学习！

9月28日，新学期的第一次小学科学新课程培训活动在瓜沥任伯年小学举行，这次活动一共安排了两节课和两个讲座。钱星星老师执教《原来是相互关联的》和何佳明老师执教的《我们周围的空气》。钱老师的课先让学生通过食物认识和观察三种植物的器官，通过画一画比较他们之间的区别，将他们的器官特点与生活环境联系起来，观察了植物后，回顾金鱼和鸽子之间形态结构与功能胡学习，找到与环境的关系，通过两个活动，让学生意识到环境和形态结构是相互关联胡的。何老师通过课前的小魔术深深地抓住了学生的注意力，通过让学生思考“空气能当礼物吗”开始本节课，分别通过“能感受周围空气吗”“能看见周围空气吗”两大活动让学生在课堂上交流研讨，整节课幽默风趣，注重证据的论证，给予学生充分的时间，联想自己的课堂教学，实在有很多可以学习的地方。下午杭州市教研员徐老师解读了“56号教室”评比情况，点评了两堂课，解读了即将出版的小学科学新课标。一天的活动不仅充实，更收获了很多！

2016年9月28日，在任伯年小学参加新学期的第一次教研活动。第一节是任伯年小学的钱星星老师执教《原来是相互关联的》，特别有亮点的是讨论植物特征的环节，三种完整的，带根、茎、叶的植物，让学生充分观察，讲出了很多细节，这样精心准备的材料给我留下深刻的印象，尤其是玉米，这么大一株还连根带土，还有浮萍，那么小又在水中飘荡不容易收集啊，但是她都非常聪明地解决了这些棘手的收集工作。第二节是新塘小学何佳明老师上的《我们周围的空气》，何老师的课一如既往的我喜欢的风格，应该说越来越沉稳大气了。一节课下来，话语不多，但提问精炼，可让我这个记实录的轻松不少啊！

本学期的第一次新课程培训在瓜沥任伯年小学举行，一天的行程收获满满。上午听了2节课，第一节是东道主钱星星老师的《原来是相互关联的》，钱老师通过让学生观察，画图，文字记录引导学生来认识动植物的形态结构是与他们所生活的环境相适应的。第二节是新塘小学何佳明老师上的《我们周围的空气》，何老师良好的课堂掌控能力，使学生的思维紧跟着老师的引导，孩子们活动非常积极活跃，效果也非常好。通过课前的小魔术牢牢抓住了孩子的注意力，整堂课下来探究氛围浓郁，学生充分表达了自己的想法，体现了主体地位。

今天我们去任伯年小学参加萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，本次活动听了两位老师的课，第一位是任伯年小学钱星星老师的 《原来是相互关联的》，第二位是新塘小学何佳明执教《我们周围的空气》。钱星星老师用浮萍、玉米和沿阶草这三种植物，让学生们主动去观察它们的根茎叶，在观察中让学生们找出它们的不同特点。后半节课则是借助回忆“金鱼”“鸽子”之间的器官和功能的学习，找到他们生活环境与器官的关联。动物的形态结构和它所生活的环境是有相互联系的。第二节课何老师首先问学生能不能把空气当成礼物送人？通过这么一个环节，让学生们重新来认识空气，课堂生趣活泼，语言风趣幽默。 之后赵老师给我做了一个讲座，讲座风格十分风趣，十分形象，很好的介绍了教学能力比赛的过程和参与人员的辛苦和收获，鼓励我们注重平时的积累。
接下来是杨老师给我们布置的工作安排和徐春建老师的讲座，一天我们收获满满。

9月28日，来到崭新的任伯年小学参加小学科学教研活动，感受到学校浓厚的人文气息，更感受到了萧山小学科学团队蓬勃的朝气，进入上课的教室，里面已经座无虚席，首先聆听的是钱星星老师的《原来是相互关联的》，钱老师爽朗的教学风格让人倍感亲切，教学材料玉米植株、浮萍、沿阶草从鲜嫩的色泽我仿佛看到钱老师为准备鲜活的材料在农田在池塘边忙碌的身影，科学课，材料真的很关键，有了这些材料，课堂内学生的观察得以充分展开，学生从观察中体会同种器官的不同特征，也从观察中理解生物与环境的关系，了解生物的环境的适应，生物对环境的影响，后半节课钱老师用图片出示金鱼和鸽子，我觉得如果用活物或者标本会有更好的效果，毕竟科学源于自然，科学观察也应让学生有最真实的体验。
第二节课，是何佳明老师的《我们周围的空气》，何老师的这节课，给我留下最直接的印象是教学特别符合学生的年龄特点和接受能力，何老师风趣，幽默，寓教于乐，于无形出培养学生对科学的兴趣，教学流程严谨又收放自如，让人感觉“老角色”，何老师对探究实验的设计也特别直观，让学生通过实验，感受空气的存在，了解空气的特点，我觉得这点非常值得我们科学老师学生，要琢磨，要创新，如何让一些不易感受，不易显像的实验，通过巧妙地设计，直观得展现在学术面前，看着何老师上课轻轻松松，背后的付出与思考可想而知，何老师必定苦思冥想，挖空心思。两位上课的老师，值得我好好学习。
听了两位老师的课，感觉收获颇丰，听赵老师的讲座，算是忙里偷了个闲，赵老师对于今年的科学教师教学能力比赛的分析，风趣幽默，重点突出，对比赛过程，比赛内容，已经以后要注意的问题，都逐一分析，并给出自己的意见，最后的赵老师花三个半小时做的多媒体，真的把大家紧紧的拥抱在了一起（我看到了自己的名字），萧山小学科学团队有像杨老师、赵老师这样的领头雁真的是萧山小学科学教师之幸。
享受完赵老师风趣幽默的言语，大大咧咧的徐老师，给我们做了新课标的解读，徐老师的解读高屋建瓴又深入浅出，让我了解了小学科学从纲领上的最前沿的咨询，两个多小时不知不觉就过去了，伴着凉爽的秋风，真的让人意犹未尽……
回家路上，想着杨老师布置的作业，也想着下次萧山小学科学教师的团聚。
益农镇小  王飞

9.28参加了在任伯年小学的本学期第一次科学教研活动，2节教研课，2个讲座，满满的一天，收货也是满满的。第一节是钱星星老师的《原来是相互关联的》，从材料的准备上来说，将整珠玉米带进课堂，可见钱老师的良苦用心，学生在这些有结构的材料的基础上，观察效果也比较好，给学生留下了深刻的印象，只是活动二观察动物这一环节，没有实体材料的帮助之下，课堂气氛就显得不是很活跃。第二节是何佳明老师的《我们周围的空气》，何老师通过一个小魔术，很好的调动了课堂气氛，激发了这帮三年级孩子的兴趣。何老师现在的教态越来越自然，课堂上也非常注重孩子们的想法，并注重证据的得出，充分体现孩子的主体性地位，这是我要学习的地方。
                                                                                                                                                                            城东小学   莫小丽

         每次活动杨老师总是为我们准备了一餐饕餮盛宴。先是两节观察类的探究课钱老师的《原来是相互关联的》、何老师的《我们周围的空气》，两个老师都让孩子们深刻感受到科学的魅力。六年级的孩子已经到了知道“出错”的年纪，在课堂上更多的是“深思熟虑”的回答，钱老师常常的玉米植株让孩子们一下子减少了这种“长大了的”约束感，气氛活跃；三年级的孩子一向是这么可爱、活泼，何老师大气精湛的教学艺术，让孩子们在轻松欢乐的环境里，明白一些科学课堂的规则、以奖励的形式强化孩子们的课堂常规，效果显著。全程参与教学能力比赛的我，在赵海军老师的总结中，感受到了评委老师的用心良苦以及科学前辈对我们的谆谆教诲，真的受益匪浅。而后杭州市小科领头人徐春建老师，为我们提供了最最前沿的小科资讯，带领我们这样的新手教师学习新课标，引领新思潮。身为萧山小科人感觉幸福感爆棚！

台风“鲇鱼”中，我们一行人来到任伯年小学，古色古香的校门给我高大上的既视感，本次活动的老师也是一样。第一节课是任伯年小学的钱星星老师，为了让学生能够最大程度地进行观察探究，钱老师就地取材，将地里的玉米都连根拔起运到学校，老师利用学习单，一步步引导学生进行观察汇报交流。第二节课，新塘小学的何佳明老师执教《我们周围的空气》，面对三年级学生，何老师可谓煞费苦心，从开始的音频引入，到贯穿整节课的小组奖励，充分地调动学生参与积极性，利用简单的材料，让学生逐渐深入地感知空气。之后赵海军老师对上学期的教师能力比赛进行回顾小结，确实，这样的小结，对我受益匪浅。原本对这个比赛的考试毫无头绪，就考了试，但不知道答案，不知道要点在哪里，赵老师的讲解后，真是醍醐灌顶。杨老师照旧布置了新学期的任务，对年轻老师提出希望，最后，在徐春健老师的讲座中，结束一天行程。                                                                                                                                                                                                                                                                                          湘师实验小学 施丹丹

昨天,参加了萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动。观摩了两节课，第一节是来自东道主任伯年小学钱星星老师的《原来是相互关联的》，钱老师将观察探究和文本探究完美结合，使孩子们知道动植物的形态结构也是和生活环境相关联的。第二节是来自新塘小学的何佳明老师执教的《我们周围的空气》，何老师通过让孩子们用塑料袋装空气、想法子让空气流动感受空气的存在、用材料“看”周围的空气，使孩子们对空气有了更深的认识。下午，徐老师对两节课进行了简短的评课，然人对这两节课有了更深的认识。
                                                                                               新街小学李梦楚

,9月28日，在“鲶鱼”的余威中，我们来到了新落成的任伯年小学参加区小学科学新学期的第一次教研活动。首先，我们观摩了两节观察探究课。第一节课是任伯年小学钱星星老师执教的《原来是相互关联的》，钱老师将观察探究与文本探究相结合。在观察探究的部分，钱老师给孩子们提供了浮萍、沿阶草和玉米植株，让孩子们在观察中发现了大量细致的信息。文本探究过程中，钱老师主要让孩子们通过图片的形式来学习，让孩子们回忆和思辨，因为缺乏真实的感官接触，效果没有前一个环节那么好。这个环节的设计值得我们再思考。第二节是何佳明老师执教的《我们周围的空气》，何老师利用小魔术开场，一下子拉近了与孩子们之间的距离，也让会场的气氛变得活跃起来。何老师通过有趣的记录单等有效载体，让孩子们在讨论与交流中，促进了思维的发展。新塘小学的赵海军老师，用诙谐的语言，生动的PPT对区小学科学教学能力评比做了回顾和点评。教研员杨老师为大家介绍了本学期的工作和活动情况，杨老师的发言，为我指明了新学期的计划和方向。下午是市教研员徐春建老师的讲座。徐老师点评了上午的两堂课，也详细介绍了即将出版的小学科学课程标准。

9月28日，我来到任伯年小学，参加萧山区小学科学新学期第一次教研活动。这个新学校真漂亮，我想孩子们在这么美丽的学校一定很幸福吧。上午先是观摩了两堂展示课。钱星星老师执教的《原来是相互关联的》，在观察探究环节非常有意思，给学生提供了大量的实物进行研究。何佳明老师执教的《我们周围的空气》，让我印象比较深。课前，何老师用一个小魔术，一下子吸引了孩子们的目光，全神贯注地听何老师讲课文。何老师的课堂带给孩子们证据意识，要用证据说话，值得我们学习。因为是三年级的孩子，刚刚接触科学，所以，何老师给孩子们提供一个汇报格式，帮助孩子能够更好地表达想法，这一点也是我平时课堂上忽略的。然后是赵海军老师的讲座，对教学能力评比做了点评。杨老师总结了上午的活动，为科学的未来指明方向。下午，是徐春建老师的讲座，阐述了核心素养。一天的活动，满满的收获。（浦阳镇小高莹燕）

9月28日，本学期第一次区教研活动在任伯年小学进行。其中何佳明老师执教的《我们周围的空气》让我大开眼界。何老师的变纸盒的小魔术导入本课，引起了学生的学习兴趣也抓住了我的眼球。第二部分通过听对话活动暴露学生对空气的认知，摸清学生的学情。第三部分利用单一工具——塑料袋来感知空气，引导学生用规范的科学语言进行汇报，何老师则用气泡图来归纳总结。第四部分再用水来观察空气，增加了玩空气的趣味性。整堂课使用气泡图贯穿，在课堂总结的时候帮助学生梳理知识点和归纳，向学生展示了科学的归纳总结方法之一。

9月28日的教研活动满满，一个环节接着一个环节。钱老师为学生准备的材料为学生观察提供了很好的素材。通过观察不同环境里的植物结构，可以知道他们的叶、根的特点都是与环境相关联的。何老师的课以魔术开始，吸人眼球，收到了学生的欢迎，直到下课孩子们还念念不忘。始终以学生的活动观察，发现，再让学生自己不断论证，一步一步走向他的目的的，很不错。课堂主线清晰明朗，而且何老师课堂上的话语不多，充分让学生自己来回答，值得学习。接下来赵老师的讲座给我印象最深的是，他让我明白了如何评课。评课内容也是要条理、清晰。要用自己的实体例子是引证自己的观点，这个很重要。新塘小学的两位老师都很幽默风趣，听着听着就一上午过去了。下午，杨老师对这学期的工作进行了布置，以及56教室教师命题和学生答题比赛、拓展课程的想法等作了解说。最后，徐老师带来了精神大餐，新课标的解读。让我们提前领略了课标的变化，同时也为一线教师面临新课标的内容提出一些建议。朝晖小学杨米君

9月28日，参加了在任伯年小学举办的萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动。任伯年小学钱星星老师的 《原来是相互关联的》中学生能够真切地观察这些植物的形态结构，使学生感受到了植物的形态结构和其生活环境是相互关联的。和新塘小学何佳明执教《我们周围的空气》中学生喜欢探究，很有自己的想法。赵老师对于今年的科学教师教学能力比赛的分析，对比赛过程，比赛内容，已经以后要注意的问题，都逐一分析。以及杨老师的工作布置让我接下来的工作方向有了新的思路。

今天是本学期第二次骨干教师集中培训，上午3节观察探究课，印象最深的是党湾一小杨望祥老师的《土壤中有什么》，课堂上杨老师精神饱满，感情充沛，采用亲切的教态温和的语言，创造了一种宽松、和谐、民主的教学氛围。本节课的观察实验活动比较多，杨老师很好的整合了几个观察活动，给足了时间让学生充分探究观察，最后的研讨交流也花了比较多的时间，生生之间的交流也很充分，其中观察土壤颗粒大小的环节中引入了3个孔径大小不一的筛子，这个实验让学生直观的看到了土壤颗粒的大小，学生印象深刻，论证和交流都很有效。下午听了4位老师的观点报告，收获很大，印象较深的是城东小学莫小丽老师的《基于现象，构建模型——以“日食和月食”一课的模型构建为例》，莫老师从自己准备一节公开课的经历出发，与我们分享了整个过程：从调查学生前概念、模型的建构，探究器材的准备都花费了大量的心血。最后教研员杨老师对我们暑假作业进行了点评，同时对我们在论文写作方面进行了指导，对今后的学习提出了新的要求。

简单的从交流论证的角度谈谈对今天三节课的想法，个人认为，有效的交流论证最好要有一个暴露前概念，通过活动找证据，支持的或者反对，然后通过交流环节达成新的认识。第一节课，活动的环节设计的很好，层层递进，难点各个击破，但是从交流论证上体现的不是很好，没有前概念的对比，学生的主动性比较欠缺。第二节课中，关于纺锤形的生物更加适合在水中生活这个活动，设计的有点牵强，个人的主观意识比较强烈，导致后面小组讨论交流的时候没有内容可讲。第三节课，老师非常有心，在记录单的设计上，很有心思，能够直观的体现学生的思考，通过粘一粘百合的雄蕊和雌蕊，对花蕊的结构有了很清晰的认识，然而在第二部分，研究胚珠和子房的演变时候，老师就显得有点急了，视频给孩子思考的时间太短了，可以通过文字图片的形式让这个发育的过程在孩子眼前停留的时间更长一些，让孩子思考的更加充分一些，那么后期交流的内容也会更多，这样的交流论证就很有说服力了。

今天在党湾一小参加了骨干教师集中培训，收获颇多。杨望祥老师执教了《土壤中有什么》，所涉及的活动环环相扣，指导学生从各个方面去观察和探究土壤的成分。给我印象最深刻的是杨老师所提供的筛网工具，通过不同孔径大小的筛网把土壤中的颗粒物依次分层，从而使学生能够清楚直观地认识了沙砾、沙、粉砂和黏土，同时还让学生猜测这四种成分在水中静置后的分布情况，并通过观看前一个班留下的作品得到确认。但是个人觉得，杨老师的课堂中学生的研讨氛围还不是特别浓厚。第二节是方琼飞老师执教的《原来是相互关联的》，课堂上老师主要通过文本阅读的形式展开，让学生认识到动植物的结构和其功能相匹配，以适应相应的环境。在关于金鱼和鸽子的体型对其运动的影响时，方老师采用了一个模拟实验让学生去感受流线型有助于金鱼的运动，但是实验的设计有些不够合理，比如模型感太小，学生不能真正感受到不同形状的体型对运动所造成的阻力等。第三节课是胡璐佳老师执教的《花、果实和种子》，胡老师用百合花作为观察材料有助于学生的观察和认识，在讲解胚珠受精的过程中，胡老师采用让学生观看视频的方式进行，这样对于学生来说比较难以理解，建议最好有一些辅助的图文资料等。
                                                                                                                                                           湘师实验小学   高春雅

今天在党湾一小参加小学科学教学新范式之“观察探究课”教学研讨活动。先谈谈杨望祥老师的课《土壤中有什么》。首先，杨老师准备的材料非常有结构性。筛子能够有效帮助学生清楚得观察到土壤的分层，从而认识到土壤颗粒的大小。其次，在课堂有效研讨方面做的比较到位。如：“学生说土壤中有空气。”杨老师追问：“你怎么知道的？”给学生解释的机会表达观察到的现象。再如：实验探究中，有一个小组在筛出的粉沙中有大颗粒出现。杨老师没有直接指出问题，而是让学生进行思考，可能导致这个问题的原因，从而引导该小组意识到出现的问题。第二节课，方琼飞老师执教的《原来是相互关联的》。首先，老师带来的芭蕉叶，没有很好的利用起来，在讲解植物之间的关系这个环节，老师有点急，讲的太快了。尤其是在几种植物的不同时，都是老师读出来的，这里可以让学生来说一说。然后，在最后汇报结束以后，建议总结一下，植物动物它们所具有的形态结构不同，是为了与生活环境相适应，同时也是点题。（浦阳镇小高莹燕）

终于又参加骨干班的活动了，今天来到了党湾一小。聆听了三位老师的课，杨望祥老师执教《土壤中有什么》活动环节安排紧凑、条理清晰，提供的实验所用的筛子让人眼前一亮，不同孔径的筛子把土壤中的颗粒物按照直径大小进行分层；方琼飞老师执教的《原来是相互关联的》，让学生建立起动物的形态结构和功能相适应的意识；胡璐佳老师执教的《花、果实和种子》给了学生充分的活动时间观察雄蕊和雌蕊，值得学习。今天的研讨主题是科学论证或交流研讨，从活动后交流研讨环节，纵观三节课，都是重在师生交流，少了点生生交流。尤其是王璐佳老师的课，雌蕊雄蕊观察活动后的交流，基本都是老师问，学生集体回答的形式，学生交流研讨的氛围不浓。研究植物“受精”环节，视频内容太快，对于学生来说很难理解，因此在交流时出现了困难，尤其是教师提问“什么发育成果实？”，学生回答“雌蕊”“胚珠”等，建议将此环节做成一个小活动，用图加文的形式，首先让学生在小组内相互交流讨论，再进行全班交流，最后用视频进行直观呈现。
                                                                                                                                                                                                              益农镇小 赵海芳