萧山区小学科学第二期“新蕊教师成长共同体”研训专贴 [复制链接]

新教师成长的摇篮，值得珍惜！

新教师的成长是我们新的生命力。

     昨天参加了萧山区小学科学联合共同体的教研活动，欣赏了陈佳丹老师《昼夜交替现象》，陆祝林老师《人类认识地球及其运动的历史》和钟琦钢《证明地球在自转》三位老师的精彩演绎，每位老师都为我们展示了不一样的课堂，陈老师通过现象-疑问-猜想-实验-验证-分析研讨，展示了学生对于昼夜交替现象的多种猜想及精彩的实验验证，让学生发散自己的思维，提出了不同的观点，充分显示了学生为本的理念。陆老师则是不同的风格，通过一张趣味图片分辨真假揭示科学的严谨，需要讲究证据。老师幽默而风趣的语言组织让学生气氛分外活跃，通过时间轴的展现让学生对科学史产生了浓厚的兴趣，“行星逆行”“本轮”这种专业术语让我增长了天文知识。虽然超时但是听课好像意犹未尽。钟老师的课严谨而有序，通过模拟傅科的实验，揭示摆的方向基本不变的本质。利用摄像头制作视频等信息技术手段让学生直接了解傅科摆的现象，并充分让学生思考和探讨来验证地球是在自转。三位老师为三节课准备了充分的材料和查阅了大量的资料的课前功课，是我们上好每节课必须学习和借鉴的。收获满满，谢谢三位老师。

     下午喻老师的讲座通过课例和浅显的理论，深刻的讲述了科学课的教学方法和现在科学教学的新方向，为我们打开了一扇通往成长为优秀教师的窗。可惜时间太短，还要细细感悟。

 

 

                                                                                                        所前二小  丁灿标

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    从萧山最南边开往最北边、开了近1个小时、但是今天有幸参加第二期联合协同体的活动，能成为第二期新蕊教师成长共同体的一员感到非常荣幸，真的是不虚此行。今天的活动也非常的有趣，都是同一班学生、都是在探究宇宙中奥秘、都是对五下《地球的运动》单元的前3节课连续完成。我相信给在座的每一位学生，每一位听课的老师的记忆中，都留下了很深刻的一笔。
    上午听了3节课，虽然没有执教过5年级。但是3位老师的授教都给我留下了深刻的印象，对我的教学很有启迪。陈老师执教的《昼夜交替现象》是这一单元的起始课，整节课的思路很明确，构思很简洁。先让孩子们从地球仪来感受地球，并简单得了解地球的一些小知识。然后就直奔主题引出了课题，为什么会出现昼夜交替现象，并通过画画和模拟实验让学生充分利用自己的各种感觉器官去感受，相信这节课后，孩子们对于地球的交替现象肯定有了较深的记忆。最后引出的地球的运动方式、时间等。总体感觉还是非常顺利的，学生吸收得应该也是很到位的。陆老师执教的《人类认识地球及其运动的历史》，首先从时间轴，重点人物的头像引入课题，一下就把学生调动到课堂中去了。让一节可能会略显乏味的历史气息的课程显得很有活力。同时呈现2位人物的观点，让同学们自己去站边，寻找能够支持自己的观点和证据，同学们参与度高，积极性高。以及课堂中的一些活动，都充分调动了学生的兴趣，对于地心说，日心说等估计也早已难以忘记了。钟老师的《证明地球在自转》，感觉应该是三节课里最难的，也是学生最难理解的。正如喻老师所说的，要学会深入浅出，作为老师我们要深刻理解研究透彻，而对于学生，重要的是让学生去认识去了解去感受，而对于很好的理解并不是特别要求，能够产生学科学，用科学的兴趣，这样目的就已经达到了。
    下午的讲座中，喻老师首先就是针对最后一节课提出了他的想法。对于一些比较困难，难以拿捏的课的处理方法，我也产生了极大的共鸣。我们教书育人的目的不是为了让他们考试考几分，尤其是小学阶段，如何让学生对科学产生兴趣，如何调动学生对于科学学习的兴趣，我觉得才是比较重要的。那么对于每节课的教学目标，只是一节课的线索和纲要，关键还是靠我们老师如何来把握，如何把内容弄得浅显易懂，如何把学生的脑海弄得铭记深刻。至于方法以及途径都是极具个性的东西，都是每个老师值得去思考去揣摩的地方，不然也就千篇一律，毫无生机了。（云石小学 邵林）

作为第二期新蕊教师共同体成员参加小学科学“深化课程改革”专题研训活动，并有幸观摩了陈佳丹老师的《昼夜交替现象》、陆祝林老师的《人类认识地球及其运动的历史》和钟琦钢老师的《证明地球在自转》。在同一个班级里进行连续三节公开课，知识连贯，形式新颖。
在陈老师执教的课堂上，学生们通过形成猜想、模拟实验和总结分析三个过程，对如何产生昼夜交替现象的原因进行整合，聚焦在谁绕谁转、转动轨道、转动方向和转动周期四个关键点上。陈老师对学生潜在的地球与太阳的大小关系，转动轨道、方向的表示方法等学习困难进行了预设性指导，并且对实验材料进行了精心准备，使学生们对于之后的课程抱有很大的期待和求知欲。陆老师创新的运用辩证图片来教授学生们需要用证据辨别真假，用时间轴来整理人类认识的历史。课堂上除了详细讲解“日心说”、“地心说”两种学说的异同点和人物介绍外，还拓展了“天圆地方说”，扩充了学生们的知识。个人认为，陆老师对于学说被推翻的原因进行了细致的介绍，让学生们了解到历史的细节，但对于时间轴的运用不够充分。《证明地球在自转》是我认为五年级学生们最不容易理解和掌握的一节课，但钟老师自行设计制作了实验器材，很大程度提高实验成功率。同时通过实验使学生们发现不转动方位盘，摆的方向不变，并通过生活经验推导到对于相对运动的理解。
三位老师的课堂展示了自身特色，令我受益匪浅，有助于提高日常教学质量。喻伯军老师对于三节课的点评拓宽了大家的教学设计思路，我们的课堂要做到深入浅出、具有较好的逻辑性、激发学生学习兴趣。之后喻老师对于课程改革文件精神进行传递、文件内容进行讲解，对于我们提出了要求和建议。作为一名新教师，参加这么一次有意义的教研活动，收获颇多，对于日后的教学工作产生了新的要求与目标。
千里之行，始于足下；不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。相信点滴收获、日月积累后，我的课堂也能像三位老师那样激发学生对于科学的浓厚兴趣。

[此贴子已经被作者于2015-9-23 15:14:58编辑过]

    今天，作为萧山区“小学科学第二期新蕊教师成长共同体”的一员，我参加了在江南小学举行的萧山区小学科学“深化课程改革”的专题研训活动。一天下来活动满满的。上午我们听取了三位教师关于宇宙单元的三节课。首先是瓜沥二小的陈佳丹老师执教了《昼夜交替现象》一课，从两张不同时间拍摄的江南小学操场的照片引出昼夜，提出为什么地球上会出现昼夜交替的现象。课中陈老师将学生的各种猜想以画图的形式展现在黑板的白纸上，在分析讨论的时候非常直观，并通过实验将一个个不合理的假设一一排除，思路清晰，并且在最后留给学生思考的方向，既激发了学生的求知欲，又很好地为下节课作了铺垫。第二堂课是由城东小学的陆祝林老师执教的《人类认识地球及其运动的历史》，这节课不仅学生热情高涨，连作为老师的自己都感觉被好好上了一课，非常吸引人。陆老师在这堂课中反复强调事实需要证据，在两个学说的提出者之间反复让学生找出这些观点的证据，让学生发表自己的观点及推理过程，层层深入。
                                                                                                                    
（湘师实验小学  沈华燕）

[此贴子已经被作者于2015-9-23 17:03:59编辑过]

    昨天参加了在江南小学举行的萧山区小学科学“深化课程改革”的专题研训活动，非常荣幸可以成为了萧山区“小学科学第二期新蕊教师成长共同体”的一员。
    上午欣赏了陈佳丹老师《昼夜交替现象》，陆祝林老师《人类认识地球及其运动的历史》和钟琦钢《证明地球在自转》三位老师的精彩课堂，受益良多。陈老师开篇对于昼夜的解释简洁明了，而且充分地激发了学生的学习积极性，以至于后面整个教学过程中学生一直处于主体地位，学生甚至在提出猜想时提出了很多新奇而有依据的假说，这正是以学生为中心的教学模式最为鲜明的体现。陆老师的课前引入很有新意，用两张图片生动有效果地将用“证据”来证明自己的推测这一理念传达给了学生，非常可敬可佩，只是个人感觉中间行星逆行现象的解释于于复杂，学生理解比较困难，建议简化这一环节或者直接删除。钟老师的声音也特别宏亮，抑扬顿挫。钟老师的课结构清晰，主题鲜明，是一堂非常值得我们这样的新人借鉴的课，只是摆在罗盘上发生偏移这个视频是事先录好的，我上回听过徐春键老师的同一个课，他是用摄像头现场从学生的仪器上拍摄到摆的偏移现象，这样更能让学生切身感受到这一原理。
     下午有幸能听到喻伯军老师对于课堂案例的具体分析，喻老师深刻的讲述了科学课的教学方法和现在科学教学的新方向，为我们点亮了一盏教学道路上的明灯。最后他还介绍了几位用自己兴趣建设课程的教师以及他们为教学所作的贡献，我深有感触，很希望自己也能在今后的教学生涯中向这些优秀的教师靠拢。（宁围小学  李梦琼）

      昨天早上早早起来，为的就是去参加小学科学“深化课程改革”专题研训活动，没想到还是被早高峰堵住很长时间，万幸没有错过各种精彩。
      精彩之新型展示课模式。以往教研活动一般是一位老师一个班级教学，最多在教学内容上有前后联系。而这次在模式上大有不同，三位老师三节课，任教的都是同一班级学生，不仅让学生有一个连续的体验，也让我们观摩的老师思绪不断。这三节课是五下《地球的运动》单元中的起始三课，分别是《昼夜交替现象》、《人类认识地球及其运动的历史》、《证明地球在自转》。陈老师的课融合学生实际，以江南小学在地球仪上的位置为引子，将教学深入，引导学生对昼夜变化现象进行推测、模拟，留下开放性的结尾，使学生继续探索，不断求真。第二课与众多科学课不同，它没有科学实验，但凭借陆老师扎实有趣的课堂言语与巧妙的教学设计，没有实验的科学课依旧引人入胜。为了让学生分清楚年代，陆老师展示的时间轴清晰明白的做到了这一点。还有陆老师和学生在课堂上的相互博弈，能有这样的气氛让我佩服不已。第三课内容着实太难，钟老师的实验比较成功，再利用汽车和路边景物的相对运动，来比拟单摆和地球的运动，推理出地球的自转。三位老师的课有一条共同的线，他们仅仅围绕人们对地球运动的探索过程，让学生们好好的经历了一番。
      精彩之新小科发展方向。下午喻伯军老师的讲座带来了小学科学当前的最新发展方向。其中包括：关注学科核心素养的培养，指向大概念的探究教学，探索儿童的科学学习，追求简约的课堂，建设科学拓展性课程。喻老师结合众多科学课堂的事例，向我们说明了学生众多的错误其实来源于他们的不完整的前概念，要有好的教学效果，科学老师需要研究课本更要研究学生。从一点出发，慢慢积累成长，形成自己的课程。
      精彩之新共同体新起点。最后杨老师布置了各个团体的任务。从昨天起，自己已是新蕊一员，这是一个新的开始，期待可以和科学同仁们一起学习成长。（长沙小学方佳）

[此贴子已经被作者于2015-9-23 19:04:44编辑过]