《降水量的测量》（关键词：理解）
这课我一直觉得是学生比较难理解的一课，去年教学时采用的是“先学后教，以学定教”的方式，让学生自学完成雨量器的制作，再课上集体边点评，边教学。
今年的课，我打算利用微视频解决难点。导入，利用天气日历中，学生记录的最近一天下的雨，回答大雨、中雨、小雨、阵雨的都有，引入本课的学习。再复习降水的形式，介绍气象台测量的降水形式。
接着，难点来了，雨量器的原理。先出示雨量器的结构图，分析内筒、集雨斗、外筒的作用，学生还是能说出来的。再接着，讲解测降雨量测的是雨水累积的高度，画一直筒透明的容器，记录降水积累起来的高度。那么，气象局的雨量器，内筒里的雨水高度可以直接读出实际降水量吗？不是，怎么测量，介绍专用量杯。原来是雨量杯上的刻度和集雨斗的口径经过一定比例的换算的。学生理解起来难度不大。之后，介绍简易雨量器的制作，提问学生为何要选直筒透明的，学生就能理解了。
之后，利用微视频介绍雨量器的制作，刻度条打印好，发给学生，较之前学生完成的效率大大提高。而对于粗细不同的雨量器所测的的结果是否一致，感觉利用途是图释有的孩子还是不能个理解，那么不如直接在模拟降水环节，让小学生自己得出。
最后，强调怎么在家中测量降水量。
[此贴子已经被作者于2015-10-19 22:40:08编辑过]
