六月，同事拿着报纸来到我办公室，说是我又上报了，我又懵了！——这是哪一年的事情那！
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棉花重还是铁块重？
□绍兴市上虞区城东小学 朱钻飚
那是很久很久以前的事情了，我只能模糊记得大概发生在我上初二时。当时我们班级学习氛围很浓，高手林立。我是物理课代表，物理自然学得是比较好的。和我旗鼓相当的好朋友兼对手有四五个，大家常常聚在一起讨论物理问题，常常为了一道题争得面红耳赤。
起因是一道关于浮力的题，大概是说：有质量相等的一个铁块和一团棉花，如果把他们放到真空里，哪个称起来更重？
记得当时教我们物理的是潘老师，他是新调来的教学副校长，在上虞物理教育界享有盛誉，是临时替教导主任陆老师来代课的。
第二天早上，同学之间就这道题发生了争论。大部分同学认为，在真空里“铁块重、棉花轻”，而和我一样持相反意见的少之又少。
我们从座位上讨论到角落里，从角落里讨论到讲台上……我比划了半天，费了九牛二虎之力，终于把对手们给说服了，那感觉不亚于辩论赛得了冠军。
可是令我没想到的是，上课的时候，潘老师持的意见居然和他们一样是“铁块重、棉花轻”。
潘老师还振振有词地解释：“空气中有浮力托着，他们一样重。到了真空中，空气的浮力撤销了，铁块的体积小、密度大，则更加重了；而棉花体积大，密度小，就轻了。”听他解释也有几分道理，再说他是大家公认的优秀教师，以治学严谨闻名，应该不会有错吧。再加上那些刚被我说服的对手乘机反驳，我的观念动摇了——真的是我错了？
下课后，同学们都活动去了，我留在教室里冥思苦想，越想越不明白，索性拿着作业本再去问老师。
潘老师热情地接待了我，为我细细地讲了一遍。叫我再去好好想想，想不明白再去问。我似懂非懂晕乎乎地出了办公室。
我就这样被这个问题困扰了一个下午，想呀想，一会儿觉得老师说得对，一会儿又觉得应该是我自己的观点对。晕乎乎地回家，晕乎乎地想，同学们都说我变傻了，老师不是已经说得很明白了吗？
我也弄不清楚我为什么会想不明白。那些本来支持我观点的同学现在也都反过来说服我了。郁闷！
晚上躺在床上再想，越想越不对劲，应该是我的观点对，可老师怎么会错呢？要是以前的谢老师，我会毫不犹豫地纠正他；而潘老师，他可是教学高手，还是分管教学的副校长呢！
第二天，我在办公室门口徘徊，要不要再去问呢？正好被潘老师看见了，他热情地招呼我，一眼看出我还没想明白，就又耐心地给我讲解，末了还表扬我，说我有钻研精神，叫我再去想想。
我又迷迷糊糊地出了办公室，听潘老师讲的时候觉得是潘老师对，回来想想也不尽然，但是道理就是讲不出来，到了傍晚我还是没想明白，哎……
放学回家，经过校长室门口，潘老师看见我无精打采的样子，就知道我还没想明白。他又招呼我，又经他一番解释，我又理解了他的观点。“明白了，谢谢潘老师。”回家路上我强烈地压抑着自己的想法。
算了，潘老师都讲了三次了，他们肯定是对的。做完作业之后，我决定不再想这个问题。可是躺到床上睡不着，那个观点又冒出来了，越想越觉得有道理，但是也反驳不了潘老师的观点，想着想着睡着了。
早上在洗脸的时候，我突然想到，空气的浮力应该和水的浮力情况差不多。有了！我一路小跑去上学，一到学校就找潘老师，拉着潘老师往实验室走去。在实验室里，面对着水槽，我说着我的想法。
潘老师认真地听着，听好后提出了他的观点。只记得自己刚才是兴匆匆的，出来是垂头丧气的——我又一次失败了，怎么会这样呢？
好朋友们都来劝我别执着了，老师肯定不会错的，还纷纷给我解释。听着听着，我突然想到了弹簧秤。
哈哈！我一把推开他们，拉起我最要好的朋友兼对手，再次来到潘老师办公室，请上潘老师到实验室，拿出弹簧秤认真地比划着。我的对手被说服了，潘老师脸上出现迷惑的神情了。他皱眉了，拿着弹簧秤也开始比划……
潘老师轻轻地摸我的头，拍拍我的肩膀，他当时说了些什么我已经忘记了，但是我深深地记得，我是飞奔到操场上，快乐地叫着，高兴哪——我终于胜利了，同学们也替我高兴。
接下来我最期盼的就是物理课，终于盼来了潘老师的表扬，潘老师夸我有钻研精神，真不愧是个优秀的科学课代表，他说做学问、学科学就是要有这样的钻研精神……
我清楚记得当时我就有了明确的理想，立志当一名科学工作者。从此，我也就有了同学们送给我的“钻头”的绰号。
为了这道题，我前前后后问了潘老师五次，到现在想想都觉得骄傲。我那么小就有挑战权威的勇气、追求真相的思考啦！当然我更要感谢我最敬爱的潘老师，是他呵护了我求真的探究精神，是他一次又一次地鼓励我……
(责任编辑：浙江教育报)
[此贴子已经被作者于2015-6-25 17:02:02编辑过]
