携手桂馨人，共筑科学梦－馨梦小队成长档案 [复制链接]

桂馨第三小分队第二次会议成功举行

                                      撰稿人：李康艳

4月13日，桂馨第三小分队第二次会议在桂馨科学小分队微信群顺利召开。来自湖南第一师范和怀化学院的小组成员都参加了此次会议。会议由贺娇娜和李志鹏主持。

本次会议的主要议题分为四部分：桂馨第三小分队的队名，口号，成长目标以及成长口号。在取队名环节，小组成员充分提出自己的意见和观点，并以此提出了各具含义的队名。最后马菲菲提出的“馨梦”以几乎全票的优势通过。“馨梦”——“馨”源自于桂馨，“梦”是科教梦。团队名称这样诠释着桂馨第三小分队。以此为出发点，紧贴队名，小组成员确定了团队口号：携手桂馨人，共筑科学梦。

此次会议，“馨梦”团队的成员们，发挥了自己的聪明才智，为整个团队的建设出谋划策，体现了很好的团队意识和合作意识，为“馨梦”的后续发展打下了良好的基础。

[此贴子已经被作者于2015-4-16 13:10:22编辑过]

“馨”火相传的开始

   2015年4月12日晚，经过长时间的准备，来自湖南第一师范，怀化学院的一共10名科学教育专业的学生以及他们的导师张旭终于通过qq，微信等网络平台齐聚一堂。

  在新建的微信群里，张老师首先做了一个简单但又不失条理的介绍。同学们接着也踊跃发言，推销自己。特别要说的是，介绍分为两部分：①用文字介绍自己②以语音的形式一句话介绍自己。这两种形式巧妙地从不同的角度展示了每个人的特点。

  在初步的互相认识与了解之后，张老师具体地明确了思想以及组内所需的岗位。小组成员根据自身情况，以自荐的方式成功上岗——分别由湖南第一师范的贺娇娜和怀化学院的金强担任正副组长，此外另设有联络员、记录员、摄像师、论坛管理员、信息报道员等岗位。

  最后，张老师首先做了总结。她要求小组成员各司其职，遇事不怕，遇事要稳，鼓励小组成员积极合作交流。接着，小组成员再用一句话概括了这次活动的感想与体会。小组组长湖南第一师范的贺娇娜做了最后的总结——她表达了自己的体会以及对自己和小组其他成员的期望，用富有激情的话语激励了每一个人。

  前人栽树，后人乘凉。科学教育长期良好的发展需要一代代人的不断努力。现在，桂馨提供了这样一个平台。我们即将在张老师的引领下，用正确、科学的方法去呵护前人栽下的“科教苗”，并在此过程中提升技能，磨砺自己！

   将科教“馨”火相传的号角已经吹响，我们准备好了！你呢？

小妈说过，这个论坛就是咱“馨梦”团队的家。所以馨梦的每一个成员都有责任也有义务把我们的家建设好。希望咱们团队每个人都能够在这里分享自己的“好东西”。我相信11种思维是可以碰撞出不一样的火花。期待我们一起点燃科教“馨”火！

今天给大家推荐一本书 吴国盛《科学的历程》 第二版 不敢保证大家喜不喜欢，绝对保证可以长知识！

论坛—见证我们的成长

　　4月14日，馨梦队在浙江小学科学论坛初步建设了属于我们团队的成长总贴，第一帖是每一个人的个性名片，上面包含了姓名，所在年级，学校，还有成长目标，以及个人照片。

 　　在希腊德尔斐神庙门上有一句这样的名言 “认识你自己”，个人名片是为了让人认识馨梦的每一个成员，在这之前，馨梦的每一个人都先认识了自己。现在的我正处于一个什么阶段？我需要在哪些方面提升自我？经过一期培养我想要达到什么目标？我们思考了很多。今天的第一帖只是我们成长的开始，接下来我们将建立每一个人的个人成长贴，今后的科教路还长，愿我们在追梦的路上不忘初心。

我们每一个人来自不同的地方，因为怀揣着一个科教梦而携手同行。论坛，就是我们馨梦的家，我们每一个人在里面成长，进步，让我们共同见证。

2015年4月14日

活动报道员：马菲菲

[此贴子已经被作者于2015-4-20 22:20:53编辑过]

2015年4月16日晚上23点22分，这是将用户名改为“馨梦贺娇娜”之后第一次在论坛上“发言成功”。除了想吐槽一下最近网站的傲娇之外，发现自己的心性也略微有了些变化。你不知道自己这一次的是否能登陆成功，你不知道现在网站正常的状态可以维持几分几秒，你能做的只有不断的尝试，不放弃的尝试，并且时刻让自己保持最佳的状态，以应付各种突如其来的事情。很幸运的是，我不是一个人在面对着这些，我身后有我的老师和伙伴们，以及日后必将越来越壮大的桂馨科教队伍。很开心，此刻，我的身份是馨梦小队成员之一。很开心，此刻，我可以留下这样一段话：你好，科教，我是贺娇娜，我在以一名未来科学教师的身份在科教这个大家庭里和你打招呼，愿日后会看今天的文字，我仍旧能与你会心一笑——科教，遇见你真好！

[此贴子已经被作者于2015-4-20 23:09:23编辑过]

呜呜，终于能登上，把我兴奋的呀

重新来过，这不是第二次自己登上论坛太兴奋了吗！理解理解

4月网络研修心得

                   --- 馨梦李志鹏

听了袁老师的主题讲座之后对原来已有的一些固有概念有了一些新的思考，同时感受到了来自优秀科学教师发出的挑战。首先我冒昧的在袁老师的教学名言中加上一句话：上学生喜欢的科学课，做学生喜欢的老师，钻自己热爱的科学教育。因为我认为科学教学是需要也值得每一个科学教师去钻研的一门艺术。以下是我看完研修视频的几点思考和疑问：

1.有结构的活动

在这之前其实有接触过“有结构”这个词，是在去年参加第三届全国科学教育专业师范生教师技能展示活动中准备即兴演讲时接触到的。当时只是了解了有结构的材料，并且知道了有结构的材料对于实验的重要性，因为它是决定实验是否成功的关键。但是今天听到袁老师说有结构的活动时才意识到，只有在有结构的活动的基础之上，有结构的材料才是有意义的。因为材料是活动内容决定的，而活动内容直接影响是否能够得出核心概念。所以我认为在科学教学中我们应该确定有结构的活动继而寻找有结构的材料，这样才能保证我们在严谨的实验过程中得出准确的核心概念。

2.开设家庭实验室

首先我认为家庭实验室的开设是一个非常好的提议，因为它可以利用科学课堂之外的平台培养孩子自主探究能力和动手能力。但是针对家庭实验室开设我有两点疑问：（1）现在的家长都是比较忙的，应该没有太多时间陪孩子一起进行家庭实验的探讨，而有些实验是有一定的安全隐患的，比如电这一单元，如果没有家长陪同，学生自己进行操作会不会直接连上插座中的电进行实验探究？（2）家庭实验的开设主要是体验课堂没有完成的实验等，那么这些实验都是需要一定的原理支撑，现在有很多家长可能并不知道其中缘由。这样会不会出现家长错误的引导，或者学生没有专业教师指导实验频频失败然后失去对实验探究的兴趣？所以我认为是否可以制定一本家庭实验室教材，让学生和家长能够正确、顺利的开展家庭实验。在袁老师的家庭实验我想到了，以后我们这类定向生是需要回到农村小学进行教学的，所以我认为我们应该好好的利用和开发属于农村孩子的“自然实验室”，袁老师提到了在真正的体验课面前说课、实验课都会显得苍白无力，所以我们要好好运用农村的便利。

3.优秀的科学老师是需要时间来塑造的

袁老师无疑是一位优秀的科学教师，虽然我没有听过袁老师的授课，但是就从这一期的研修就可以看出袁老师的“功力”之深。我坚信这样一个讲座肯定不是几天，几周可以准备出来的。它必须经过无数的思考、实践才能够这么精彩的展示。这也让我这个还未出茅庐的准科学老师意识到了要想成为一名优秀的科学教师，必须要经历时间的洗礼和不断的思考，摸索的过程。同时也让我明白要趁着在学校几年努力夯实自己的专业知识。

4.解剖成形的鸡蛋是否合理？

为了让同学切身体会到生命的诞生过程。学校专门组织学生养蝌蚪，孵小鸡的活动。这个出发点是以后自己需要学习的地方。但是其中有一个环节，解剖正在孵化的不同时期鸡蛋。当时我室友看到这一段脱口而出的是这么一句话“这么残忍你也要学”。虽然作为一名科教人是应该具备这种求真的态度。但是这样会不会给学生一种老师不尊重小动物生命的观念，他们以后会不会也不爱护小动物？所以是否可以通过图片、视频或者用手电筒照射等方式，让同学们感受小鸡的孵化过程呢？

以上就是我的一些思考和疑问？由于自己并未走进科学课堂，目前也只是一名大二学生。所以其中很多观点都只是一些很片面的主观看法，希望能够得到各位老师的指导。

用文字告诉馨梦，我会一直走下去，内心有一种声音一种在召唤，我爱科教，不为任何人！

见习第一天

示范课感悟：

这节课是一堂在长沙市赛课一等奖第一名的精品语文课“夸父追日”。虽然它并不是科学课，但是教育是想通的，所以在这堂课里依然给了我很多的启示。在这堂30分钟的片段课中，我关注的重点是教师的一些细节处理。因为我认为一节磨过的课，其逻辑肯定是清晰严谨的，也不会出现专业知识的错误。所以没有过多的关注教学内容。

一、评价与表扬

1.对于第一次接触的班级，老师第一句话就是“我早就听说过三乙班非常的棒，所以我今天想来咱们班上一堂课”这句简单的话让学生对这堂课充满了期待。

2.全班齐读课文后，老师及时给出评价“朗朗的读书声真好听”。

3.当学生准确的读出生词“虞渊”，并解释其意思时老师给出评价“真会读书，都把生词意思给读懂了”

4.当学生将古文版的夸父追日朗读后，老师及时表扬“你们太厉害了，五年级要学的古文你们现在就能流利的读完了”

5.当学生能够将古文和现代文进行一一对应时，老师说“这要为你们竖起大拇指”等等

6.最后课结束的时候老师还不忘说“你们班果然名不虚传”

注：教师应该善于及时的表扬学生，给学生一个反馈，而且在表扬中不能用一些很虚的表扬词如“你真棒”等，而是每一句表扬的具体到位，让学生明白老师知道他们好在哪里。

二、关注到每一个学生

在学生自由朗读，默读时。老师几乎走到了每一个学生面前，并且弯下身听学生朗读，纠正错误。

三、善于用肢体语言引导学生：

1.在学生回答问题断断续续时老师用微笑，和不断点头鼓励学生。

2.在学生齐读文章精彩部分时，教师用手的幅度和高度引导孩子此处应该要夸张的朗读等。

四、关注细节：

在学生回答问题时提到“跨过汪洋大海”前面一位同学回头轻声的说了一句“怎么老是跨过我”。在下一个问题提出时老师就能够叫出汪洋的名字，并且请他回答问题。之后这位同学就频频举手，可见一个细心的老师可以让学生更加配合他的课堂。

五、课堂把握恰当

很多问题学生回答并不理想，并且有很多学生举手回答。老师并没有叫学生一一回答，而是在几个学生回答后，教师就自己主动引导学生得出正确答案，进而进入下一个学习阶段。

如何寻找教师幸福感

在热爱中寻找快乐

在珍惜中寻找快乐

在创新中寻找快乐

在转化中寻找快乐

在宽容中寻找快乐

在爱好中寻找快乐

在放弃中寻找快乐

在团队中寻找快乐

[此贴子已经被影随心动于2015-4-22 12:06:23编辑过]

[此贴子已经被作者于2015-4-24 9:59:18编辑过]

《声音的变化》

课堂思路：

以不同地方“你好”的发音导入新课，不仅能够在2分钟以内完成导入，并且课堂氛围相当活跃。整节课下来思路严谨、清晰、层层相扣。并且很好的把握了重难点的教学和时间分配。声音的强弱变化比较容易理解，所以只花了大概6分钟进行教学，通过教师引导、学生示范就完成了这一目标。而影响声音的高低变化的原因比较抽象，也是本节课的重难点所在，所以本阶段用了30分钟进行教学，期间做了两个学生实验（共用了18分钟）。

课堂每一个环节的设计都是紧密联系的如：1.声音强弱先由学生猜测强弱的差别，然后老师带领学生通过拍桌子、鼓掌初步体验，接着学生再次回答声音强弱的差别，最后由学生通过声音动作展示声音的强弱。2.影响声音高低的原因,首先由学生通过声音展示自己理解的声音的高低，然后通过敲击乐器的不同方向设疑引入实验，得出实验结论后教师用试管装水吹出音律验证大家的实验结果，最后发放试管给学生制作小乐器。每一阶段的环节设计都是紧密联系的，并且能够遵循学生的认知规律，这样的教学能够让学生比较轻松、牢固的掌握核心概念。

以下是我对本堂课的一些总结和思考：

语言感染力：喻老师的的普通话可能相对而已并不是那么标准。但是他用自己独有的语言魅力征服了学生，同时也征服了我。课堂用语没有刻意的塑造，而是以一种轻松，自然的谈话式语言却达到了二两拨千斤的效果。语言风趣幽默如：“大家画好了我就给你们吸管，画不好我就不发吸管”用孩子气的语言感染着孩子，再比如在课堂结束的时候就简单的“再见”二字，喻老师也用“强弱，高低”两种方式进行惹得大家哈哈大笑。

自制教具：在教学过程中所用到的“铝片琴”以及后面用到的吸管，是一种自制的有结构的材料，用这些器材能够比较顺利的让学生实验朝着正确的方向进行，从而得出老师预设的结论。所以教师能够利用一些简单的材料制作出适合自己课堂的教具是非常有必要的。它不仅能够吸引学生的注意力，同时还可以让你的课堂变得高效率，高质量。喻老师说的“对于科学教师来说，没有垃圾，只有放错地方的宝贝”将会是我努力达到的一个目标。

学科的融合：科学课本来就是一门综合性很强的课程，而在喻老师的课堂上还融入了很多音乐的元素。让整堂课变得更加的活泼有趣。如：讲述声音强弱的时候用到音乐上的节奏“强弱弱”、在声音的高低教学过程中，用到声乐中的“音阶”、最后验证声音高低的时候用试管和水吹出了一个大家耳熟能详的音律。这些音乐元素的加入让学生更加投入课堂，也让知识点变得更加的清晰易懂。从这里也可以看出“多才多艺”对于一名教师的重要性。同时也感受到了喻老师扎实的音乐功底。而我对自己几年前定下来的“一专多能”的目标也是更加的坚定。

重视细节：学生实验时不断强调要给每一个人都动手操作，实验报告单的设计并没有把“铝片琴”“口琴”打印上去，而是在记录之前由老师引导或者现场示范，让同学们当堂用简笔画的形式画下来。进行学生实验观察口琴时，强调一个学生吹其他三个同学观察，不然会不卫生等等，这些细节的处理更为课堂加了不少分。

在去年参加师范生技能展示活动中有幸和喻老师有过几次交流。今天看了喻老师的视频后更是被喻老师的课堂魅力所震撼。两年后我将走上科学课的讲台，我相信有喻老师作为标杆，我们一定会在科教这条路上坚定不移的朝着好的方向走下去！

                                                       
馨梦李志鹏

观《声音的变化》有感

    看完老师的视频后，我只有一个想法，原来科学可以这么教啊！将科学与艺术相结合，且毫无违和感。

生活中无处不科学，在人类发明了文字之前，对科学的探索就已经开始了，所以作为一名科学老师，应该像喻博军老师那样善于从生活中的点点滴滴去发现科学的现象。

    视频中的课程无疑是十分成功的，我便从各个方面去分析了一下从而也知道以后教课该注意与重视哪些方面了。

    1.老师必备：温柔的笑容。面对祖国的花朵，要一开始就绽放最美丽的笑容给孩子们，小朋友的心是甚为敏感的，只有这样才能让孩子们敞开自己的心，

    2.用最简便也最能带动孩子们的兴趣将孩子们带入课程的教导。老师一开始便让孩子们通过音声相和的方式来将孩子们拉入了声音的世界。

    3.要让孩子们去思考问题，提出问题后再慢慢引出正确答案。这应该是最值得推崇的教学方式了，只有通过这样，才能锻炼孩子们的思考能力。（从声音的强弱，到高低的区别，为什么会引发这样的原因，孩子们相互讨论思考并回答出自己的想法，一步一步的推导出答案）

    4.要思维新颖，用新颖的方式来吸引孩子们的注意力，善于运用工具将理念具体化。这趟课的亮色应该是这些层出不穷的小乐器了，不仔细看，还以为是音乐课呢,然而正是因为这些乐器，将课程推向了高潮，孩子们的注意力高度集中，去仔细的观察这些乐器的原理。（也正是从这一点看得出，艺术也离不开科学）用乐器这种新颖的物件能极大的提高孩子们的兴趣，在他们这个年龄正好是对这些新物品有着无穷的探索力的时期。

    5.通过小组的合作来增强学生的团队合作精神与动手能力。课程的大半时间花在了同学们自己去探究的时间上，而后孩子们的回答也可以看出孩子们的观察能力有多强。要记得，课始终以孩子为主，老师为辅，要将培养孩子们的能力摆在第一位。在喻老师的课中，老师始终就扮演着一个辅导者的作用，没有去增强老师的作用，反而是淡化了自己的存在，就好比一颗针，去引导孩子们绣出绝世佳作，而在作品完成的那一刻，针也就默默的离开了。

    6.要积极的与学生互动，真正融入孩子们中，孩子才会信服。老师并不是神圣不可侵犯的，他也可以像个大朋友一样，与孩子们一起笑，用孩子们喜爱的方式去授课，去思考。

    7.一堂课教好了便像喻老师这样动人有吸引力，也可以让人学到很多，而我们现在要做的正是身为未来的一个老师所要去思考的问题：我们要教什么？怎么教？教的目的是什么？

俞老师的视频学习心得

虽然我比较喜欢探究科学，可是对于如何给小学生上好一门科学课却有点迷茫或者说难以把握。不过今天我看了俞老师的讲课视频后，让我学习到了很多东西也让我学会如何去上好一门科学课。

我以前认为让学生理解好科学，只要我拥有更多丰富的理论的知识就可以啦。可我却忽略了最重要的一点就是小学生的理解能力有限，他们可能听不懂那些理论知识。而俞老师在给学生说明一个科学问题的时候，他不单单只是讲一些理论知识和一些专业术语，而是通过引导学生自己动手来探究这个科学问题。其实这样不仅培养了他们动手能力，而且让他们自己更好地理解这个科学问题。

以前我们总是在不断地记住老师所说的结论，我们几乎很少用自己的实验去验证这个结论是否正确，而我们应该如何理解了。比如说，俞老师在向小学生解释“声音的变化”这个问题时，他是先通过自己在讲台上演示来让学生自己来思考为什么，然后倾听不同学生的这种思考后结论，以及他也会引导学生自己来通过一些简单的演示来说明一些小问题。比如他会让一些学生做出声音高低的不同动作，而这种演示比起那种枯燥的理论更能让学生理解这种科学现象，同时他们会更快的记住。

俞老师除了让学生自己做一些小演示来说明声音有强弱和声音有高低之外，他还慢慢地引导学生思考”什么因素会影响声音的强弱”，为了更好地能让学生自己开始探究是什么原因引起声音的变化的，俞老师还让他们以组为单位来领取实验仪器和发了一本记录本，让他们以小组为单位来探究这个科学问题。并不断的指导他们如何做，有哪些应该注意的地方。

这也就要求我们如果在给学生讲一个科学结论的时候，我们要学会一步一步来引导他们来探究这个问题，而不只是局限于通过举例让他们知道这个科学理论。这也要让他们更好地理解科学应该是自己去探究，从而验证科学理论。他们会通过自己和小伙伴们的实践而得出一些结论。在他们自己操作的时候，可能会遇到一些问题，而我们要多关注他们在操作的过程中的问题，然后慢慢引导他们得出正确的结论。

而我们只做这些还是往往不够的，因为每个学生可能会得出不同的结论。在此时，我们应该让不同组内的学生通过自己的实践而得出的结论与其他的学生进行分享，我们就要带动学生一起来探究这些他们自己的结论啦，让学生在我们的引导下来分析这些结论及其它们的正误，从而得出正确的科学结论。

作为一名优秀的科学老师，我们不能过多的向那些只教理论知识的老师一样，而是不断引导学生自己通过自己动手来学习更多的科学知识。我们不仅要让学生更好地理解理论知识，而且我们还要培养学生的思考能力与动手能力。而这些能力的获得正是我们学习科学的目标之一。

喻伯军—《声音的变化》观摩心得

    喻老师一直是我非常尊敬的一名小学科学教师，因为他那独特的喻式笑声总是给我留下很深的印象，这一次观摩他的《声音的变化》一课给了我很多收获和感受，具体如下：

    华东师范大学叶澜教授提出好课的标准是“五个实”—扎实的课，充实的课，丰实的课，平实的课，真实的课。这节《声音的变化》做到了这五个实，课堂非常充实，每一个游戏，每一句话，每一次探究都非常的有效，学生在课堂通过探究和教师的引导知识的生成性很高，且一环扣一环衔接非常自然，喻老师在设计课程环节安排的时候考虑学生的认知特点和课堂的有效性和趣味性，对教材上的实验探究进行了改编。总之，这是一堂好课，对于我来说，我根本没有能力去挑刺，只有满满的收获：

    一、在课堂上，我注意到了这么一点，教材上探究声音的强弱是利用一把尺子，摁住尺子的一端，然后进行弹拨，拨动地越轻发出的声音越弱，反之则越强，教材上的这种方法对于声音强弱的探究是可行的，可是真正的课堂上若设计这样的探究活动，不仅花费的时间长，且探究活动简单会让学生的觉得无聊。那么问题就来了，如何让学生有趣的通过探究体验来得出声音的强弱的规律呢？喻老师的课堂上，通过玩游戏，鼓掌，拍桌子来得出声音的强弱就是我们平时所说的声音的大小，重轻，且课堂的反馈非常及时，得到强弱的规律之后，便让学生做出强弱声音，课堂笑声连连非常有趣。

    二、不仅仅在声音的强弱上的探究有变化，这堂课的难点在于对于声音的高低的探究，声乐课学生唱的音阶就是声音高低的变化，喻老师通过铝片琴的敲打让学生猜一猜该如何敲击，再自己去探究声音的高低与铝片有什么关系，还可以研究自己的乐器，学生的小提琴，口琴再一次证明了声音的高低与振动物体的长短有关，加深了学生对于声音高低的认识。在课堂最后，还通过用管子吹出美妙的音乐，让学生在课堂之外继续探究，这对于学生在生活中养成科学的思维和习惯有很大的作用。

    三、课堂注重学生的体验和自主探究，要想上好一节科学课是不简单的，学生如何在课堂上通过自主探究合作学习得出结论，需要教学艺术，在课堂上喻老师鼓励学生，并提问引起学生的好奇心和兴趣让学生自己去探究。且值得注意的是每一个学生都拥有了自己的一个记录本，这样即使在没有科学书，学生养成了记录的习惯，培养学生的科学思维。喻老师的课堂做到了让学生敢说敢想敢做敢表现，喻老师的语言表达非常有亲和力，他就是学生的朋友，真正让学生成为课堂的主体。

    四、喻老师对于教材的探究不断的，很多科学教师是教教材，而喻老师对于是教学生，他的教学并不是完全按照教材上的实验来，而是通过自己的思考探索出更好的适合学生的实验来进行教学，非常值得我们学习。

    喻老师的课堂学生笑声连连，掌声不断，课堂结束后，作为一名观摩者，我仍然不想退出这节课，这节生动而精彩的课。

2015年4月25日

马菲菲

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=8&ID=18977&replyID=&skin=1

桂馨科学教师培训（2015年四川雅安）·芦山站(馨梦小队现场报导)

片段7:

参加此次培训旁听的湖南一师的大学生李志鹏跟我说，能听桂馨科学专家和名师的课太幸运了。此前他和同学们并不知道科学教育专业未来能做什么。现在有标杆和目标了。他还说他很感激这个平台，过去他很少关注专业领域的事情，自去年结识桂馨并参加了桂馨的活动后，他的很多时间都投向了科学教育，开始关注、参加这个领域的活动。——桂馨基金会 樊英老师

片段8:

这次培训让我知道了真正的科学课堂是怎样的，也明白了作为一名科学老师我们需要培训出怎样的学生。给我震撼最大的就是章老师和路老师这两个70多岁的老爷子，从骨子里透出来的对科学的热爱和“老顽童”的心态。三天的学习很充实也收获很多，我也坚信我会做到两位老师送我的话“和科学交一辈子朋友，做一个快乐的科学老师。”同时也非常感谢桂馨为我们这群大学生提供这次宝贵的学习机会。——湖南第一师范学院 李志鹏

编者注：李志鹏是“复星.桂馨科学教育奖学金”项目一期培养学员，在这次培训中，他们与其他9位学员一期参与了培训学习。这也是桂馨科学课项目的一个延伸项目，为我国未来小学科学教育储备和培养更多优秀专业人才。通过桂馨搭建平台，让象牙塔里的科学教育专业师范生们了解了现实中的科学教育，与优秀的一线优秀科学教师产生了交集，发生了连结。事实证明这样的做法是很有价值的。

学习心得

——喻伯军老师《声音的变化》

看了喻老师的视频录制课《声音的变化》这课，受益匪浅，名师果然是有他独特过人的地方。喻老师幽默风趣，在他的课堂里随时可以听到欢笑声，掌控能力非常强大，无论是对教学时间的分配、控制，还是对学生、教材的把握都恰到好处。

我粗略的记录了一下老师时间的分配。导入部分，用很简短的几句话就让学生说出了声音有高低、强弱之分，然后用拍手和击打桌子的形式让学生形象的感受声音的高低；接着拿出编琴请一个学生上台击打琴一次发出声音，让下面的同学猜是按什么顺序敲的？有的同学从上往下，有的说从下往上（这应该算做出假设，虽然还没提出问题），很自然的就引出了：声音的高低跟什么有关？这部分花了大概13分钟时间。接下来的15分钟主要是学生实验，做完了老师给的编琴还可以探究自己带来的乐器的声音的高低跟什么有关？最后的时间就是用来讨论与交流实验现象，得出结论，并多次用不同例子来强化巩固声音的高低与振动物体的长短有关，声音高，振动物体长，反之，同理。在课堂接近尾声的时候，喻老师让学生利用吸管自制一个乐器，将自己的想法画下来并找同学说出来，这个应该就是本节课的课后拓展以及创造性思维的发散过程。

最让我印象深刻的还是视频的最后一分钟，喻老师已经说了这节课就上到这里，没想到他居然还能利用同学们收拾东西的时间，跟同学们用平常最熟悉不过的几句话：同学们再见！老师再见！练习声音的强弱和高低，这既再一次巩固了这节课的知识，又对下节课声音的强弱有了感性的认识，还让学生觉得这个老师有意思，可谓一举多得呀！

不愧是我男神，以后得多多的看一些精品教学视频，汲取经验，朝着做一个优秀的科学老师的目标前进！

[此贴子已经被作者于2015-5-3 23:30:12编辑过]

学习体会

——论坛学习体会

这几天一直在关注小组里去庐山学习的小伙伴们发回来的第一手资料，感受虽远远不及亲自参与的小伙伴，却也深深的感受到了科学的魅力，同时也感受到了肩上的担子又重了许多，中外在科学教育这方面的差距还是比较大的，还好我们有一大批热爱科学的老师，专家和孩子！

这次芦山之行，我觉得主要分为这么几个部分：芦山老师上科学课；浙江志愿者专职科学老师上课；“南章北路”两位专家的评课及讲座。

芦山曾经历过一次地震，这是所有人的痛，灾后重建的芦山并没有想象中的发展迅猛，特别是教育这块，更别提大多数人眼中的副科——科学了，他们没有专职的科学老师，这次派来的老师一个是英语教研员，一个是优秀的语文老师，他们很努力的想去上好这堂科学课，可是一些基本的科学教育理念都没有的老师，怎么上好一堂小学科学课，这也是我们国家一些山区里的教育现状，所以差距就孕育而生了，理念指导行为，所以我们想要缩小与国外的差距，就必须从这里入手，还好现在有了桂馨科学教育基金会，可以不定时的举办一些活动，促进科学教育事业的发展，提高老师及学生的科学素养。

浙江是我们国家小学科学教育推广实施最好的一个省，极大多数名师都来自浙江，科学专职教师也是其他省所不能及的，可想而知，老师们的科学素养，专业素养都是很不错的，与第一天的芦山非专职老师的业务水平完全不在一个水平线上，老师所展示的课堂以及学生在课堂所表现出来的种种都冲击着人们的视觉，多么强烈的对比呀！这种差距就好比芦山老师是我们现在中国的现状，浙江老师所代表的是美国的实力。这更加激励我们要好好学习，为中国的科学教育事业做贡献呀！

南章北路是很多人对两位专家的称呼，乍一听，还真有点像古代人们的取法。那我就称他们章老和路老吧。这两位年过古稀的老人凭借着对科学教育事业的热爱之情，不辞辛苦，与大家一起交流学习，路老还不忘调侃自己的特级教师就是特别着急的教师，其中不免隐含着对科学教育事业的忧患之心。章老的《小学科学课与科学课堂的改革》讲座估计许多人都看过实录了，我只想说一点，只有了解小学科学的来龙去脉才能更好的发展小学科学教育。工具箱的使用现在还是很多老师的一个盲点，也包括我在内的在校科学教育专业的大学生，这是一个非常重要的技能，希望可以尽快的掌握其中的使用方法以便于以后更好的教学。

夜已深，暂时只能说到这了，希望自己也能快快成长起来，当一名优秀的小学科学老师！

[此贴子已经被影随心动于2015-5-4 15:59:25编辑过]

馨梦小组作业上交情况统计表

月份： 4月      周数： 第八周    负责组长：   李婕   上交时间：　2015年4月25日　　　　　　　　

作业主题：学习喻伯军老师的录像课《声音》并撰写心得体会

组长小结：这次作业，总体来说完成情况较好。其中李志鹏提前一天上交。对此次作业的收取和大致浏览，我发现一些问题，我认为可以在今后的作业中注意、避免。                              

一、记住作业上交时间，自觉高效的完成作业，不拖拉；                                                  

二、尽量提前上交作业（比规定时间提前半天），若有特殊情况，应与当次作业负责人联系说明情况；                                                                                

三、若作业是以文稿的形式完成，应将文稿调成合适的格式，尽量美观（是否可以规定一个组内专用的文稿格式）；                                                                                      

四、注重细节，如在文章后写上自己的名字，方便作业负责人统计。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

馨梦小组作业上交情况统计表

月份： 
 4月      周数：  第八周    负责组长：   李婕     上交时间：　2015年4月25日　　　　　　　　

作业主题：学习喻伯军老师的录像课《声音》并撰写心得体会

组长小结：这次作业，总体来说完成情况较好。其中李志鹏提前一天上交。对此次作业的收取和大致浏览，我发现一些问题，我认为可以在今后的作业中注意、避免。                              

一、记住作业上交时间，自觉高效的完成作业，不拖拉；                                                   

二、尽量提前上交作业（比规定时间提前半天），若有特殊情况，应与当次作业负责人联系说明情况；                                                                                

三、若作业是以文稿的形式完成，应将文稿调成合适的格式，尽量美观（是否可以规定一个组内专用的文稿格式）；                                                                                       

四、注重细节，如在文章后写上自己的名字，方便作业负责人统计。