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[讨论]声音单元检测结论是：学生对声音的强弱、高低混淆不清！？ [复制链接]

金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
1#
t T
发表于 2014-12-12 15:36 |只看楼主

[讨论]声音单元检测结论是：学生对声音的强弱、高低混淆不清！？

 [讨论]声音单元检测结论是：学生对声音的强弱、高低混淆不清！？


大家的检测效果如何？有何高招？
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
2#
t T
发表于 2014-12-12 15:40 |只看楼主

 前两个班在做单元练习前，教师对声音的强弱、高低作必要解释，于是就开始做单元练习，结果哭笑不得，关于此内容的填空、连线题错误率很高！


第三个班单元练习前，首先让学生对单元概念中的重要概念进行自我梳理识记，教师又对强弱、高低做必要梳理，接着就做单元练习，结果填空题、连线题正确率高很多。
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漫步云天
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t T
发表于 2014-12-12 16:41 |只看该用户

声音的高低强弱的确很难分清的，学过乐器的孩子相对好一些，个人感觉这个知识点对四年级孩子真难的
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xsyubo
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t T
发表于 2014-12-12 16:54 |只看该用户

相对来说，声音强弱学生比较容易理解和区分，声音高低的区分难度更大些，需要专业指导训练，所以学过乐器的孩子对声音高低的区分能力会更强些。

对于绝大多数的学生，我觉得能够区分比较明显的高音和低音，并能说出这两种声音的不同之处就可以了。

[此贴子已经被作者于2014-12-12 17:00:46编辑过]
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
5#
t T
发表于 2014-12-12 21:37 |只看楼主

说真的，平时声音单元都在尝试用科学探究基本理念在上。

反之，如果用死记硬背加题型训练的方法，笔试检测应该会更好！
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晓秋
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t T
发表于 2014-12-12 22:09 |只看该用户

 不仅仅是学生，老师自己也会被搞晕，哪怕是使用软件来测试，结果还是不一样。挺纠结的一项内容。
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柱子
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t T
发表于 2014-12-14 09:57 |只看该用户


    这个学生真的很难搞清楚。我是在第一节课就让学生说出形容声音的词语，然后再总结出高低强弱这四个字，让学生从这节课开始形容声音时就只能说这四个字。不知效果如何，还没检测过，不过学生回答问题时已经有意识会去转换了。
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t T
发表于 2014-12-15 08:07 |只看该用户

单纯的音高，音量还可以理解。到了第四课混合在一起就混乱了！
心动，影动，行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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周王庙师
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t T
发表于 2014-12-15 08:14 |只看该用户

强和高  低和弱经常混在一起
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叶儿慈
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t T
发表于 2014-12-15 11:50 |只看该用户

想来这单元在五年级上的话效果会好点。
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