课初，我以两个小实验直接导入，塑料梳子直接接触纸屑，摩擦后接触纸屑；塑料梳子直接接触头发，摩擦后接触头发。孩子们都是好动的，有的组会直接摩擦做实验，所以我让孩子们先读一遍要求，再操作，虽然只是简单的读一遍，但效果是不错的。学生有所发现后，思考是什么原因，能说到摩擦产生了静电。我适当补充了带静电的物体能吸引不带静电的物体，以区别后面异种电荷相吸的情况。
引出课题后，说说生活中的静电现象，孩子们还是很有体会的，能说到的不少。再加上我的图片补充，引出一切物质都有静电。这时，有孩子非常及时地提出“那为什么我们感觉不到”，我让学生自学动画，再进行汇报，掌握情况良好。那么为什么摩擦了显示带电，同样自学后汇报。有了动画的配合，本来有难度的变得容易了。
之后，摩擦过的梳子接近摩擦过的头发，孩子们很容易发现带不同电荷的物体相吸。我也采用了汪汪老师的静电章鱼进行接下来的实验，且说明静电章鱼实验操作时需要章鱼完全张开显示带电时再实验，今天的天气比较干燥成功的小组居多，而昨天的一个班效果就差了点。配合图示，学生总结出同种电荷相吸，异种电荷相斥的结论。
而带上电荷的物体为什么一会就恢复到不显示电的状态这部分内容的教学，也通动画学生进行了学习。而电器需要的电得是连续的，学生思考后能说出要电源，还需要电路是需要提示的。
三个班的教学已完成了，我感觉时间的安排还是比较合理的，之后两个班级教学继续改进，使自己的语言更加简练。
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