[1]翟峰蕾,郝玉华.利用记录单进行学习性评价[J].科学课,2007,05:8-9.
[2]夏水波,胡小平.课堂小组合作学习记录单的创建与使用[J].中国科教创新导刊,2007,19:138-139.
[3]唐明爱,黄晓冬.从一例实验记录单的设计谈起[J].吉林教育,2008,26:81.
[4]穆倩.问题记录单——行动研究的起点[J].北京教育(普教版),2009,05:34.
[5]陈晶.关注活动记录单提高活动有效性[J].成才之路,2009,15:3-4.
[6]黄晓冬.例谈实验记录单设计与应用的原则[J].小学教学研究,2008,10:62.
[7]周洪波.有效提高科学课实验记录单的功效[J].内蒙古教育,2009,20:4-5.
[8]胡月华,樊少飞.优化实验记录单设计促进学生有效记录和探究[J].新课程(教研),2010,06:160-161.
[9]周洪波.让记录单发挥更大价值[J].探秘(科学课),2010,11:21-22.
[10]吴文元.科学记录单怎么用?——对小学科学评价系列思考[J].科学大众,2008,09:24.
[11]何超群,吴向东.设计开放式支架的一点思考——以《清清的水》一课记录单的设计为例[J].探秘(科学课),2011,09:28-29.
[12]周波.浅谈“科学记录单”[J].快乐阅读,2013,01:42.
[13]陈仲品,陈丽晓.增强小学科学探究记录单有效性的研究[J].吉林教育,2013,11:36-37.
[14]谢杰妹.初中科学课堂“活动记录单”的有效设计和应用[J].中学物理教学参考,2013,Z1:21-23.
[15]金叶.“小身材,大味道”——实验记录单在科学探究中的作用[J].小学时代(教育研究),2013,07:94.
[16]刘希华.浅谈科学实验记录单的实效性[J].山东教育,2013,07:52-53.
[17]谢杰妹.改进活动记录单提高实验探究实效[J].中学物理,2013,10:39-40.
[18]贾建刚.小学科学教学中实验记录单的合理设计[J].小学科学(教师版),2013,06:12.
[19]赵春霞.有效利用实验记录单提高学生的科学观察能力[J].小学科学(教师版),2013,06:193.
[20]黎凤霞.以探究活动记录单作“支架”[J].探秘(科学课),2011,11:55.
[21]左文飞.科学探究记录单的功能拓展[J].小学科学(教师论坛),2012,07:30.
[22]刘定云,李晓静,赵净琳.“双记录单”教育管理模式有效性探析——以重庆文理学院为例[J].重庆文理学院学报(社会科学版),2009,06:201-203.