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楼主:玻璃心

玻璃心——2013个人专帖 [复制链接]

玻璃心
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t T
发表于 2013-11-04 09:14 |只看楼主

 


 蚂蚁家园里的蚂蚁在陆续死去，到现在为止剩下的不到十只了。


 
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t T
发表于 2013-11-04 15:40 |只看楼主

  今天天气格外晴朗，阳光充足，照的人身体暖暖的。孩子们做了太阳能热水器后，天气一直阴霾不见好，今天终于能检验孩子们做的太阳能热水器了。实验开始了，把装好200毫升冷水的太阳能热水器放到阳光下。每隔5分钟测一次水温，并如实记录测量结果。


 









 


 在测试过程中，发现了个别同学忘记了怎么使用温度计。如：有的同学在测量时温度计接触瓶子的底和壁；有的同学在读取的时候眼睛没有和液面持平；还有的同学在读取时，温度计离开了被测物“水”。这么多的问题都没逃过我的眼睛，一发现，我就及时走过去给他们纠正，不要让错误的操作方法留在他们的记忆中，经过纠正，孩子们又能顺利的进行下面的实验了。


[此贴子已经被作者于2013-11-4 15:41:04编辑过]
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发表于 2013-11-04 16:35 |只看该用户

老师看得很细，我想如果能让学生把饮料瓶放在包装盒里测温就更严谨了。
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t T
发表于 2013-11-04 19:33 |只看楼主

以下是引用支点在2013-11-4 16:35:00的发言：

    
    老师看得很细，我想如果能让学生把饮料瓶放在包装盒里测温就更严谨了。
    

我也想过，可孩子们装水的瓶子都是躺着放的，怕水流出来。再有盒子外面没有打孔，要想放进温度计还要继续加工改进，看来以后再进行要多想想怎么办才好。谢谢指点！
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t T
发表于 2013-11-05 14:16 |只看楼主

  今天给三年级的孩子们进行一二单元的复习，在复习过程中每到叶的结构这部分，孩子们有的还是认为叶是由三部分构成，听到这些我不觉得皱起了眉头，为了让孩子们正确认识叶的结构，我让孩子们把叶脉这部分用改正带全部涂抹掉，这样孩子们看课本思路会更清晰。


  改完后，我问了几遍：“叶是由几部分构成的”。“两部分”。“这样看清晰吗？”“清晰”。我觉得这是个好办法，能加深孩子们正确记忆和理解。


[此贴子已经被作者于2013-11-5 14:16:22编辑过]
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t T
发表于 2013-11-11 13:06 |只看楼主

我家的柿子树今年就结了两个柿子。


 
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发表于 2013-11-11 13:09 |只看楼主

 食物发霉了。


 
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发表于 2013-11-11 18:47 |只看该用户

以下是引用玻璃心在2013-11-11 13:09:00的发言：

 食物发霉了。


 



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t T
发表于 2013-11-12 08:28 |只看楼主

发霉是一种常见的自然现象，多出现在食物中，食物中含有一定的淀粉和蛋白质，而且或多或少地含有一些水份，而霉菌和虫卵生长发育需要水的存在和暖和的温度。水份活度值低霉菌和虫卵不能吸收水分，而在受潮后水分活度值升高，霉菌和虫卵就会吸收食物中的水分进而分解和食用食物中的养分。木质家具、衣物等受潮时间长后也容易导致发霉。
  颜色的变化是霉变食物外观形状上最重要、最直接的可以观察到的方面，其次是质地。以较为常见的几类易霉变食物为例：霉变大米表面呈浅黄色、浅灰色或绿色等，其质地也变得松软，易于捏碎;吃剩的馒头、饭菜保存数日后，其表面可能长出灰白色、黄色或绿色的绒毛样霉菌;存放时间过久的糕点，其表面可能出现绿色、白色或黑色的斑点;花生米发霉后，剥去红衣，颜色变黄。
  许多发霉的食物均可以闻到一股霉味。
  如果观察到食物有这些性状的改变，即可以初步判定食物发生了霉菌污染，不应该继续食用。


[此贴子已经被作者于2013-11-12 8:42:03编辑过]
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发表于 2013-11-13 14:14 |只看楼主

 


  《雨水对土地的侵蚀》这课，本来实验不想做了，没有仪器可以使用。但经过孩子的一提醒，使我想起了“自己做做看”的想法，也许做的仪器不是那么标准，但是可以让孩子们进行实验操作了。


 


  这是我们做的实验用仪器，不管做的好坏，孩子们课堂积极性很高。


 







[此贴子已经被作者于2013-11-13 14:33:00编辑过]
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发表于 2013-11-13 14:20 |只看楼主

 一线课堂：雨水对土地的侵蚀（五上）


 


“雨水如何影响土地”和“土地坡度大小对侵蚀的影响”，这两个实验我是在一起做的，课堂上孩子们做的很认真，实验起来积极性也很高。


 




























[此贴子已经被作者于2013-11-14 17:08:21编辑过]
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发表于 2013-11-13 14:45 |只看楼主

《雨水对土地的侵蚀》课后反思：


 


这节课总起来说孩子们做的很到位，唯一感觉不足的是模拟下雨的这个“下雨器”。


一、下雨器要用手捏，这捏的大与小不好掌握，捏一会儿手就酸了，一酸了就要停下来，停下来再去捏，这时候的雨量大小和第一次雨量大小就有差距了。如果换一个人捏，两个人的劲儿也不可能一样，这是课堂普遍出现的问题。


二、“下雨器”的高度掌控不好，在做实验当中，各组开始时都是有一定的高度的，可是过不了一两分钟，就会慢慢的从高到低，缩短距离，想着下雨，而忽视了下雨的高度要相同的问题。


这是这堂课出现的一些比较明显的问题，希望在日后的学习研究中，能得到解决。


 


[此贴子已经被作者于2013-11-20 14:25:10编辑过]
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发表于 2013-11-13 20:25 |只看该用户

洒水壶试试
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发表于 2013-11-13 22:12 |只看该用户

以下是引用罗海军在2013-11-13 20:25:00的发言：
洒水壶试试

赞同


可以把洒水壶靠在桌子上控制高度，装土的实验装置放在凳子上。


 


另外觉得你选用这些塑料壶来当学具太好了。我们学校以前为了做这个实验，把好几个塑料水槽拿去钻孔了，想想都可惜。


[此贴子已经被作者于2013-11-13 22:12:12编辑过]
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发表于 2013-11-14 17:10 |只看楼主

以下是引用罗海军在2013-11-13 20:25:00的发言：
洒水壶试试

 学校配备的只有两个，不够使用，所以没有用。


[此贴子已经被作者于2013-11-14 17:24:24编辑过]
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发表于 2013-11-14 17:11 |只看楼主

以下是引用海儿在2013-11-13 22:12:00的发言： 

另外觉得你选用这些塑料壶来当学具太好了。我们学校以前为了做这个实验，把好几个塑料水槽拿去钻孔了，想想都可惜。


[此贴子已经被作者于2013-11-13 22:12:12编辑过]

这样做就是避免不必要的浪费，扔掉也不可惜。如果用塑料水槽做，那就不能当水槽用了，当时我就是这么想的，所以，想起了这个办法。


[此贴子已经被作者于2013-11-14 17:23:42编辑过]
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发表于 2013-11-14 17:23 |只看楼主

树叶纷纷的从树上落了下来，颜色也很多，非常的漂亮。为了增添孩子们对科学的兴趣，组织三年级的孩子们利用课下的时间做起了“树叶标本”，虽然第一次制作，但是孩子们做的很认真、仔细，上交也很踊跃。


 












[此贴子已经被作者于2013-11-14 17:22:52编辑过]
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发表于 2013-11-14 19:37 |只看该用户

以下是引用玻璃心在2013-11-14 17:23:00的发言：

树叶纷纷的从树上落了下来，颜色也很多，非常的漂亮。为了增添孩子们对科学的兴趣，组织三年级的孩子们利用课下的时间做起了“树叶标本”，虽然第一次制作，但是孩子们做的很认真、仔细，上交也很踊跃。


 


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有心的玻璃心
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发表于 2013-11-15 08:09 |只看楼主

以下是引用罗海军在2013-11-14 19:37:00的发言：

有心的玻璃心


 为的是增加三年级孩子们对科学课的兴趣，只要感兴趣，我们的课堂才会更加好驾驭。
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t T
发表于 2013-11-20 14:19 |只看楼主

一线课堂：河流对土地的作用（五上）


 


在盒的一端用土推一个一边高一边低的斜坡，并稍微拍紧。注意空出盒的1/3不要装土。然后在斜坡上用小棍挖凿宽、深都约为1厘米的“河道”。


 







 


水流出来，河流形成了。


 












[此贴子已经被作者于2013-11-20 14:23:21编辑过]
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t T
发表于 2013-11-20 14:36 |只看楼主

《河流对土地的作用》课后反思：


 


这节课孩子们的操作能力更进一步的提高了，唯一感觉不足的有以下几点：


1、在纸杯杯底部侧面扎一个直径约两毫米的小孔，使水对准河道。这个扎孔，有的组扎的大，有的组扎的小；有的出水孔乱冲，没有始终对准河道。


2、用大饮料瓶装满水缓缓地向杯内倒水，保持杯内的水始终是满的。这是个技术活，需要孩子们要有耐心，虽说个别的组不是始终满满的，但也能保证杯内有水而不间断。


从实验结果来看，各组都能得出河流对土地也有侵蚀的作用。这次的不足，希望下来慢慢研究，能够得到更圆满的解决方案，以便再次授课时做的更好。


[此贴子已经被作者于2013-11-20 14:37:29编辑过]
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金亚军

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金点子原创先锋
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发表于 2013-11-20 14:47 |只看该用户

雨水的侵蚀场面很大，楼主非常用心，相信学生喜乐不已吧！
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一江东水
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发表于 2013-11-20 15:02 |只看该用户

雨水对土地的侵蚀，材料很棒！学习了。
茅盾实验小学→乌镇植材小学→羔羊中心小学   金国江  QQ:55502289
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t T
发表于 2013-11-21 08:33 |只看楼主

以下是引用金亚军在2013-11-20 14:47:00的发言：

雨水的侵蚀场面很大，楼主非常用心，相信学生喜乐不已吧！


实验中，出现了实验现象，孩子们都兴奋的叫老师，让我赶紧过去看看他们的实验结果。孩子们经过自己的努力做出的每一个实验现象，我都为他们高兴。


[此贴子已经被作者于2013-11-21 8:33:24编辑过]
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发表于 2013-11-21 08:34 |只看楼主

以下是引用一江东水在2013-11-20 15:02:00的发言：
雨水对土地的侵蚀，材料很棒！学习了。

突发奇想，废物利用罢了。向大家们学习。
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t T
发表于 2013-11-21 09:35 |只看楼主

 



 


观看2013年浙江省小学科学学术年会网络直播，感受科学成长的历程。


 




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发表于 2013-11-22 09:31 |只看楼主

时间：2013.11.22


课题：《小水轮》


学校：嘉兴市实验小学


年级：二年级


教师：李张宇


 






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发表于 2013-11-22 12:49 |只看楼主

一线课堂：减少对土地的侵蚀——设计和建造我们的家园（五上）


 











[此贴子已经被作者于2013-11-22 16:03:58编辑过]
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发表于 2013-11-25 14:05 |只看楼主

我家的洋葱发芽了，长得还挺壮了。


 


 



 


不知道以后会怎样，所以我把它种到了花盆里，打算长时间的进行观察。


 
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t T
发表于 2013-11-25 15:40 |只看楼主

 带着五年级学生制作第三单元——地球表面及其变化概念图。


 
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