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湖州熊二的三年级探索足迹 [复制链接]

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可惜,我们没有这样的大教室,没法请杨老师来讲课啊?
湖州市吴兴区凤凰小学 杨玲 313000
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以下是引用风信子在2013-11-3 19:24:00的发言:

    
    可惜,我们没有这样的大教室,没法请杨老师来讲课啊?
    

学生很喜欢

每天进步一点点~~~
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公开课《水和食用油的比较》


每天进步一点点~~~
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《水和食用油的比较》反思:


1、学生对于水和食用油的前概念了解不透。


2、由于此课是提前拿出单独上,前一课“水”也未渗透,学生也没有接触《材料》单元,因此在一定的环节给学生造成一些麻烦。


3、实验的整合。这一课教材上出现了很多实验,尤其是水滴、油滴的比较、水和油轻重的比较。(将小竹棒分别插入水、油中这一实验略去)课堂中出现多次材料的发放和材料的收集,花去不少时间,利用前后分区和教师分发的方式使得整个节奏显得不会很乱。然而最大的感觉是学生整堂课的注意力都在各种材料上,而且由于实验环节多,因此教师总是一次又一次地打断学生的实验,学生有种意犹未尽的感觉。此时感觉教师犹如足球场上的裁判,裁判的哨声如果过多显然会影响整场比赛的连贯性,进而会影响观众的心情,当然如果没有了哨声,这球场会变成“战场”,球场如此,课堂依然,因此科学老师真的要做一个“好裁判”。


4、规范操作的问题。这堂课水滴、油滴的比较需要用到滴管,如何滴出完整有效的液滴就需要学生规范使用滴管,其实这对三年级的学生来说是有难度的。尽管我在上此刻一起我已经让学生练习使用滴管,然而整堂课下了,学生对于滴管的使用还是不尽人意,当然这规范操作是需要长时间的积累。


5、学生对观察结果的记录。我们总是在抱怨繁多累赘的文字记录对于小学生来说比较麻烦,尤其死三年级的学生。问题是有些观察记录除了文字之外似乎没有更好的办法。我在想有些观察的结论是不是学生看到了、说到了就可以了。

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这里材料的整合,也意味着实验内容有选择的整合!尝试长时探究,给学生一个空间和一些时间。
请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

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观察蚯蚓


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《观察蚂蚁》自然状态下的观察给观察者带来不少的麻烦,但是这样更有乐趣!收获也更加多,和孩子们一起观察小蚂蚁,真是件趣事!





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在自然状态下观察蚂蚁,孩子们能发现更多!

曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
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以下是引用曹文佳在2013-11-12 19:59:00的发言:

在自然状态下观察蚂蚁,孩子们能发现更多!

是的,孩子们非常感兴趣,其中有一组跟着蚂蚁的路线走到厕所
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熊二生动扎实的课堂让学生如此痴迷,做你的学生是幸福的。
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金鱼一课水槽我从糖果店淘来装巧克力饿盒子,代替较大的水槽,这使得在观察鱼呼吸的实验好做了不少,当然采用将鱼拦到一角也是个方案,课堂中让学生静下来观察、静下来实验显得尤为重要。当观察者静下来了,金鱼也会安静不少!



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11月16日在爱山小学青阳校区参加区小学科学教师学习共同体开班仪式,做共同体前期活动汇报展示


http://www.zjxxkx.com/news/ShowArticle.asp?ArticleID=8353


 





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熊熊越来越厉害
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种上几棵油菜,待来年观察


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1120——22日,宁波东海实验学校参加浙江省小学科学2013年年会。


    此次年会在安排上比较新颖,以团队的方式向大家展示了几个区的教研活动。静下心来思考,随着学生学习方式的不断转变,教师的教学理念和教学方式无时无刻都在发生着变化。“团队”在现代教学中越来越显示出它的重要意义。从学科组、到年级组、到学校,从区域学科教师的团队等等,不同的“团队”会给你带去不同的收获,幸运的是我所处的团队,均是一个向上、令人感到无限温暖的团队


   有感于宁波团队的“厨师论”和“修行者”,做一个科学教师真的要有心、用心,当阳光遇到棱镜将折射出更加璀璨的光芒。当你敬畏自然规律,便能感应出科学教育的真谛。萧山团队的坚持与温暖令人动容,一路追梦,为孩子们搭建成长的“脚手架”,素朴宁静,坦呈过程,启迪思考,追求卓越。在这样的团队中无疑会加快自己的成长速度。嘉兴团队的从“指令性活动”走向“自主探究活动”,更多的是站在学生的角度,把握学科特征,变学生“去做”为“想做”,这个变化其实需要老师们做很多的事情。


  


 




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27日下午四点发的这篇年会记,呵呵,看样子熊跟我一样,回来五天了,还在回顾年会精彩!
湖州市吴兴区凤凰小学 杨玲 313000
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巧克力盒子真不错,再一次验证了“有心的科学老师”。
曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
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熊二的课堂好扎实,追随你的足迹学习了一遍。
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编草绳,给小树穿“冬衣” 用稻草编草绳现在很多人都不会了,学校也只有一些年长些的老师会,老师和孩子们都是学生,学习了编草绳。冬日暖阳,这是一件非常惬意的事情,无奈风有些大。


给小树穿冬衣,小树真的会“暖和”点吗?小树需要“冬衣”吗?孩子们的问题,下阶段这是一个挺好的实践活动切入点,马上准备开始





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给小树穿衣服的活动是很有意义的哦!
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熊二老师的课堂很精彩,巧克力盒子做水槽、给树编草绳穿衣服,这样增加了学生动手能力,提高学生们对科学课的兴趣,作为你的学生肯定很幸福,真是个有心的好老师。

[此贴子已经被作者于2013-11-29 9:25:54编辑过]

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哎,熊,这个编草绳给树穿衣服的活动有意思,好玩,我喜欢,哪天详细介绍下,明年的科技节,看看,我们可否试试。太有意思了,这个!
湖州市吴兴区凤凰小学 杨玲 313000
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韧性一课是我近期比较纠结的一课,课堂上我是用区内前段时间培训老师推荐的改进材料,这套器材比教材上的实验更具操作性和实用性,然而这样的改进似乎也不尽科学。学生根据现象几乎多认为塑料棒的韧性最好,竹条第二,钢条第三,不去纠结这样的排序,毕竟学生看到的现象如此。但是很多时候看到的现象并不代表最终的结论,这观点对学生来说是十分重要的。我感觉对学生来说让他们知道如何选择这些小棒?如何比较?除了这方法外还有没其他的方法?等等会更加重要,至于结论让学生明白,塑料类型很多,竹条亦然,同一种材料的韧性有区别,我们看到的只代表我们手中实验的用到的材料。

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以下是引用湖州熊二在2013-12-3 22:37:00的发言:
韧性一课是我近期比较纠结的一课,课堂上我是用区内前段时间培训老师推荐的改进材料,这套器材比教材上的实验更具操作性和实用性,然而这样的改进似乎也不尽科学。学生根据现象几乎多认为塑料棒的韧性最好,竹条第二,钢条第三,不去纠结这样的排序,毕竟学生看到的现象如此。但是很多时候看到的现象并不代表最终的结论,这观点对学生来说是十分重要的。我感觉对学生来说让他们知道如何选择这些小棒?如何比较?除了这方法外还有没其他的方法?等等会更加重要,至于结论让学生明白,塑料类型很多,竹条亦然,同一种材料的韧性有区别,我们看到的只代表我们手中实验的用到的材料。

 

说的好!学习了。

享受教育
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     湖州市吴兴区弁南小学,前几天上了一堂特别的实践课:搓草绳。

  全校师生在操场上,按班级排队。老师亲手示范给孩子们看,很多孩子一下就学会了。灵巧的小手熟练地转动、揉搓,粗细均匀的草绳在不断加长;不会搓的孩子围着老师,看一个动作学一个动作,虽然慢,也慢慢熟练起来;还有两三个同学合作,一个拉绳头,一个搓绳尾,一个在旁边帮忙传递整理好的稻草。


  一个小时的实践课,最快的班级搓了175米,最慢的也搓了90多米。


  草绳是用在体育课上跳绳的吗?175米长的草绳,怎么跳?


  弁南小学校长沈锦良乐了,现在农村小朋友也很少跳草绳了,体育课有体育用品店专门买来的塑料绳、尼龙绳。全校搓草绳是为了冬天保护绿树,给学校所有树木“穿上温暖的冬衣”。


  弁南小学搓草绳的那一天,正是浙江急剧降温的天气。人们纷纷裹上了棉衣羽绒服。学校德育老师灵机一动,冬天到了,人要加衣,树也要“穿衣”。过去搓草绳在农村几乎人人都会,现在却很少见到了,借着给树穿衣的机会,让孩子既保护了绿树,也回顾一下爸爸妈妈的童年。


  校长沈锦良说,活动还有一个目的,近期农村大面积焚烧稻杆,严重污染空气,对雾霾天有不小影响。孩子们在实践活动中传承了农趣,增强了动手能力,也向爷爷奶奶和父母传播了保护环境的生态理念。


这节实践课,老师们还发现,即使生活在农村,孩子们对搓草绳也有很多误解,开始很多孩子以为草绳就是用“草”编的,后来才发现是用水稻杆。水稻是浙江的常见农作物,搓草绳却逐渐消失了。


((钱江晚报)本报通讯员 杨斌英 俞虹飞 本报记者 王玲瑛文/摄)


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多有意义的活动啊!赞!
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草绳,以前可以当瓦片的,现在作业越来越小了。
QQ:573014161  网名:灰太人
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壮观!


一搓多得!!

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关于材料的吸水性,学生还是想到了一些方法去验证,譬如将四种材料浸入四杯同样多的水中,全部浸没后再取出,看看哪杯水少的多说明放入的材料就比较吸水。很诧异学生能想出这样的方法,不说是否合理,但是思路还是很清晰和正确的。有的时候一堂课下来真的不知道给学生带去点什么,似乎陪着他们“玩”也是一件很有意义的事情
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搓草绳


这个活动真好,值得推广。

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