9月2日
三年级始业课
这几天一直思索着怎样给三年级的孩子上第一堂科学课，参考了许多老师们的经验，结合自己，手写了一份简案。今天去两个班实践了，唉，我的拖拉老毛病啊，还是犯了，感觉时间不够哎！
原本设想，进门先问：你觉得第一节科学课会学什么？然后设想两方面，一是了解老师，二是了解学习内容。然后就两方面展开。
记录现场版：
二班：第一个问题抛出，马上又一个孩子问：老师要先介绍一下自己吧？我就反问：你们班有人认识我吗？一个孩子举手了，我请她帮我介绍，她说知道我叫杨老师，其他的都不知道。跟我预设一样。然后我就追问：刚才同学只说我姓杨，只有一个信息，这样就算自我介绍了吗？你还想了解我的哪些呢？接着，让孩子们提问，我掰着手指头替孩子们归纳问题，一开始只有两三个问题，慢慢的开始广了，连生日啊，生肖啊，爱好啊，联系方式等等都来，俨然户口调查。跟孩子们开着玩笑，告诉孩子们提问要动脑筋，要学会听，别人问过的，争取不重复，要学会思考，学会分类，要问得有意义，跟别人不一样，这样才能全面了解一个人啊。然后我告诉孩子们，有的信息今天老师可以马上告诉你，比如姓名，办公室，上课班级等，但有的我选择不告诉，比如家庭住址，家里电话等，我跟孩子们说，这样不是安全的表现，而且也没必要……后来我们聊了聊关于科学课学习内容。
我企图通过这样的方式，有意识的传递给孩子们一个信息：要学会倾听，学会观察，学会提问，学会思考，这些才是科学课要学习的内容。
最后，我还给孩子们表演了一个小魔术：维生素C遇到高锰酸钾。当然我没有告诉孩子们其中的秘密，留给孩子们一句话：谜底下节课揭晓。下课！
在四班，我也同样问这样的问题，但是孩子们站起来说的第一句是：我想今天学植物的内容。我表扬了孩子回答问题的完整性，同时再问有没有不同的想法。一个孩子说：可能上水和空气的实验，因为看见我带着一个空水瓶进教室的，我大大的表扬了这个孩子，因为他会观察，，，，，就这样在边问边聊中，我有意识的告诉孩子们要学会倾听，学会观察，学会思考，学会提问才是我们今后科学课学习的内容，很自然的切入。
当然我也表演了小魔术，还发放了学具袋，并把学具袋里的一些小棒、气球收集起来了，我担心等到第三、四单元需要用到这些材料的时候，有的孩子的材料已经不见了，这不，刚一下发，一个孩子就把一个气球吹爆了。
但是，遗憾的是，本来感叹本学期时间紧，想着用半节课时间简单介绍一下自己和学科的，然后切入第一课教材内容的。结果，结果，就下课了，连带着课代表还没选，组长也没选，实验室没整理好，也没带孩子们去过，，，，还有很多想的，都没实施。
唉，我太磨叽了吧！
