个人工作总结
（2012--2013学年第一学期）
本学期我担任四年级科学课、四五年级体育课及仪器室、实验室的管理工作，为了能上好“科学”这门课，我下大功夫，查阅大量资料，汲取大量知识，不但备学生,而且认真的备教材、备教法。时刻关心新课程改革的动态是实施好新课程的一种有效方法。为了及时获得与新课程有关的知识与信息，“浙江小学科学网”这个网络平台成了我学习的对象，在这里与一些热衷于新课程改革与实践活动的同行们进行教学上的切磋、学习、探讨，使自己不断的进步。教育理念的转变是长期的、细水长流的、在点滴实践中形成的。我还积极参加各种新课程的学习活动。在这一系列的培训活动和会议中，我得以洞察最新的教改动态，关注当前的教学改革实践，及时学习和借鉴先进的教改经验，从而富有成效的指导自己展开教学研究。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间都做了详细的安排和记录,认真备好每节课的教案。节节课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具及多媒体进行授课,课后及时对该课进行总结，以便更好的改进课堂教学质量。认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。正确的评价可以提高学生的学习兴趣，对学生的评价要兼顾学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来。需要指出的是，对科学的学习进行评价不是最终目的，所追求的不是给学生下一个精确的结论，而应该是通过这一全面和客观的评价，更多地体现对学生的关注与关怀，积极引导学生真正改变学习方式，提高学生终身学习的能力，激发学生对科学习的兴趣，发展学生的能力和特长，帮助学生认识自我，建立自信，培养学生的情感态度与价值观，这一评价也对教师的教学能力和责任心的提高有促进作用。
以综合实践教学为主，多为学生创造动手的能力。三年级的种植凤仙花、养蚕活动的进行，提高了学生的长期观察能力，培养了他们动手实践能力，虽然活动还在进行和部分整理中，但是学生的积极性大大提高了对科学课的兴趣；通过各种活动，每个班、每个年级的同学都开阔了眼界，发展了思维，动手实践能力也有所提高，从而提高学生对科学课的学习兴趣。
积极提高学生全面素质。为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
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