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讨论:关于对照组和实验组 [复制链接]

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讨论:关于对照组和实验组

五年级上册第一课时中

《种子发芽的实验(一)》中,提出了实验组和对照组。

实际教学中,学生很容易混淆,感觉学生理解难度很大!

到底谁是实验组?谁是对照组?让学生区分这个价值大吗?

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实验组就是改变研究条件的组,对照组是不改变需要研究的条件的组.研究者在做一些简单实验时,都会用到这种方法.对照组和实验组其名字没多大意义,但让学生弄懂哪组要改变条件,哪组不变,我觉得是有价值的.

这只是我自己的肤浅理解,望指教!

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我的理解:一般我们把保持常态的一组为对照组!改变条件的一组为实验组!

一般来说种子发言需要水,能没有水能不能发芽呢?这样思考的话:得到适量的水的一组就是对照组,没得到水的一组就是实验组!

所以我不太认同于书本上P3的对于实验组和对照组的说话!相对于标准量才叫做实验吧!

如果一个同学坚持认为种子发芽不需要水,就他的观点而言,那没得到水的一组应该是对照组,得到水的一组应该叫做实验组吧!

因此我认为:对照也好,实验也罢,一般是相对于做实验的人的观点而言。

对教材的不认同的地方还有,一般先有对照组的标准量,才会再有实验组的实验量!书本中的先有实验,再有对照的说话我有自己的看法!


[此贴子已经被作者于2007-9-4 15:32:51编辑过]

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同意楼上的看法!

我在办公室讨论的时候也是这么认为的:所谓对照组和实验组是针对学生对实验的预测而决定的!

对照组就应该是符合学生预测的那一组,

实验组应该是改变了,从而不符合预测的那一组。

但总体来说,我认为价值不是很大,关键还是要落实对比实验对条件的控制和改变!

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我的理解是:改变某个条件的是实验组,符合常态的是对照组.

这一课我以前也上过,也碰到同样类似的问题,我是让学生在实验组上贴上标签的,注明改变了什么条件,我尝试中效果还可以!

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我是这样认为的:

    所谓的实验组和对照组,只要教师在学生实验前先确定好哪个作为实验组,哪个作为对照组,学生就能区分清楚了。我在上课的时候就是这样做的,除了个别学生搞错之外,大部分学生都能按照要求进行实验。交流的时候效果也不错。

个人观点。

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在实验中,实验组和对照组实际上都是实验组,只不过采取的实验措施不同。

假如学生能按要求设计出两组实验进行研究,就可以得出结论。

具体让学生如何区分实验组和对照组,在小学阶段似乎意义不大。

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名称而已,从小学生的角度讲,不需要搞清楚,只要方便交流就可以了。

但是我认为,作为教师还是应该搞清楚的,希望有比较权威的答案。

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同意!

希望有权威点的答案

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我赞同酸牛奶的说法。

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