第五课 植物的叶
【教学目标】
1、科学概念
（1）了解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征；
（2）掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；
（3）叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
2、过程与方法
（1）统计捡到的植物叶的数量和叶的种数；
（2）根据一定的判断依据，划分出同一种植物叶和不同种植物叶。
3、情感、态度、价值观：
（1）发展学生研究植物的叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识；
（2）通过观察、交流等探究活动，培养学生的科学意识。
【教学重点、难点】
重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】
学生准备：捡一些不同形状的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶
老师准备：一条枝条上面长有不同的叶子
【教学过程】
一、引入
师：课前要求大家去捡树叶,现在请大家把树叶放在课桌上。（教师检查完成情况，评价学生,培养学生带材料的习惯。）
秋天是落叶的季节，大树下，林子里，我们可以捡到各种各样的落叶，你是在什么地方捡的树叶？今天我们学习植物的叶。（提示课题）
二、统计树叶
1、师：你捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？（学生汇报）
2、 小组统计。（4人一组）
你们小组共有几片树叶？
共有几种树叶？
P12上的四片叶是不是同一种叶，为什么？
3、学生汇报：
你们分的对吗？为什么这样分?为什么说它们是同一种叶？为什么说它们不是同一种叶？
(预设答案：颜色、大小、残破、形状)一边听汇报一边把学生划分标准给记到黑板上。
分辨出划分标准。
4、小结：
判断是不是同一种叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。
三、叶的结构。
1、师：这么多种叶，为什么都叫它们为叶呢？它们有什么相同的结构？
2、学生讨论。
3、小结：它们都有叶片和叶柄，在叶片上还有叶脉。（教师板书）
四、叶的生命特征
1、（出示新鲜叶与落叶）这们有什么相同？（都是同种叶，有叶片、叶柄，叶片有还有叶脉，形状大小差不多……）
2、它们又有什么不同呢？（学生观察讨论）
3、学生汇报，教师引导。
为什么新鲜的叶长在树？枯叶落下来？（新鲜的叶是活的，落叶已经死亡，没有生命。）
4、（教师出示一条树枝或观察P13插图）
你观察到了什么？这一树枝上的叶生长上有什么不同？（这条树枝上生长着不同阶段的叶子）
推测：一片叶的生长过程是怎样的？（用板书引导：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶）
5.思考：那么，长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？（长在树上的新鲜的叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。）
师指出：看来，“叶也是有生命的。”（板书）
6.思想教育：既然叶也是有生命的，那么，我们应该怎么对待树叶呢？
7、师生小结，完成板书。
叶也是有生命的，它从叶芽长成嫩叶、小叶片、成熟的叶、老叶、将枯的叶、落叶。许多植物的叶从春天长出，到秋天枯死，完成叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
五、叶的活动。
1、画树叶，可以把喜欢的树叶画在纸上。
2、树叶贴画。教师先作示范，学生创作。
3、课外活动，可以进行树叶书签的制作。
六、课外延伸
1.自然界中有些树木竟然四季常绿，这是怎么回事？这些植物的叶有没有生长和衰老的过程？
2.请大家课外仔细观察，或者查查资料，这些植物的叶为什么四季常绿？等到你有了明确的答案时再来告诉同学，告诉老师。
3.准备材料：
学生准备：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录本。
教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的茶花。
【板书设计】
5．植物的叶
叶的结构：
叶由叶片和叶柄组成。
叶的一生：
叶芽→小叶片→嫩叶→成熟的叶→老叶→黄叶→落叶
叶也是有生命的
