蒲公英的约定（2012学年工作、生活点滴侧记） [复制链接]

开学的第一天（9月3日）

在2012教师节还未到来，一位已经毕业的学生网上传来了教师节的礼物。

学生 12:05:34 
我们正在想教师节礼物！
我感觉不要送物质的！要精神的才好

夏日蒲公英 12:06:04 
好，，我期待着

学生 12:06:43 
今天就给你信不信

夏日蒲公英 12:06:56 
这么快？？早有准备？？

学生 12:07:04 
一年了

准备1年了！呵呵。就等教师节

夏日蒲公英 12:07:47 
嗯，，那发我看看

学生 12:07:53 
等等
我还要准备准备
这个礼物做的话起码要半小时你要等等。你先去玩吧！要点时间

夏日蒲公英 12:12:33 
好的

学生 13:00:35 
老师！搞好了！发挥的不是很好诶！要不要重新搞一次

夏日蒲公英 13:01:28 
呵呵，，不要啦

学生 13:03:05 
有一首是我自己创的
是第四首

夏日蒲公英 13:03:13 
哦？？这么厉害啊

你录了几首给我a ?

学生13:03:32 
5首，本来是7首的被我删掉了！我创的那首在8分钟那里！是刚好8分钟那里

夏日蒲公英 13:05:08 
好，，
13:08:10
成功接收文件 
黎老师教师节快乐.mp3

11,734 KB

夏日蒲公英 13:10:15 
很棒

                 给自己找一个幸福的理由

     收到学生传来的文件时，打开一听，是5首专门为了弹奏录制的钢琴曲，还有孩子的话。我曾经不经意间说出的喜欢的轻音乐都被他收录其中。半年前，他问我，喜欢什么听什么音乐，我说轻音乐。他说，老师你告诉我名字，我好去练习，下次弹给你听。我当时就随口说了几首喜欢的，令自己没有想到的是，他会真的将这一次谈话记在心里，最后在毕业后实现了自己当初的承诺。

    说心里话，工作这么多年来，虽然，我们经常把爱放在嘴边，可对于我来说，我知道，我不适合跟孩子去打交道，有时，我会觉得很不耐烦。可上个学年，我接手这批孩子时，他们始终让我感动着。他们突如其来的关心和爱护，每次都给我惊喜。

    我上实验时，手指不小心被回形针扎了，当时，我就皱了下眉头，就当事情过去了。可回家后，却发现，学生会在我Q上留言：老师，我看见你被针扎手了，真心疼，现在好些了么？

    有时会问：“老师，你腿上怎么会有个创可贴，你摔跤了？自己要当心啊。”

等等，诸如此类的关心。

    作为一个科学教师，或许这个教书生涯再也做不成班主任的科学教师，我享受到了被关心，被重视。

我慢慢被孩子感动着，慢慢学着为了他们而改变自己。

    上课时，我不经意的笑了，下课时，我愿意接受孩子们忙前忙后的帮我整理实验器材。

    当孩子们在放假前两个月开始伤感，开始倒计时那刻起。

    我也开始了伤感。

    我把每一次的40分钟课堂当成了享受，我喜欢上跟孩子们交流，我喜欢上了听他们的回答。

我不再觉得这40分钟是多么的难熬。我竟然发现，原来当你认真上每一节课时，分钟跑完大半圈的时间竟然也只是短暂。

    如果说，以前的10年，我做了教师，那只是说，我真的当这个是职业，可10年后，我却意外收获了，教师的幸福。

    给自己找一个幸福的理由，我终于懂了那些为教师一直坚守岗位到底的人，他们是真的热爱这份事业，而不是纯粹的口上说说。

    当你真正体会到这种幸福时，你发现，它就是一种精神鸦片，让你欲罢不能。

    给自己的幸福找一个理由，

   2011学年，我找到了。

   2012学年，

   我想，

   我还应该接着往下找。。。。。。。。。。。。。

过往帖子：

1. 将事情做到极致——听喻伯军老师《做一个拥有不断追求的人》有感

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=13100&replyid=135917&skin=1

2.累积、酝酿、创新——何树德老师《教具制作》专场培训

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=13113

3. 请允许我们一直2下去——湖州市爱山小学科学组情感侧记http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=3&ID=13114

4. 杭州会议《学生科学学业评价专题研训》系列后感

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=13126

5. 夏日蒲公英读书专贴 (陆续更新中。。。）

 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=3&ID=13132

6. 边走边看，沿途的风景（蒲公英旅行记）陆续更新中。。。。

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=3&ID=13156

7.爱山小学阳光种植园资料集

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=7&id=13235

8.湖州市吴兴区小学科学课外作业研讨活动综述

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&Id=13379&page=2

9.揭秘《公平杯》是一件快乐，有趣的事，元芳，此事你怎么看？

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&Id=13511

[此贴子已经被作者于2012-10-26 23:52:35编辑过]

又一颗种子发芽，破土，欢迎黎黎！

路边一颗小小的蒲公英，一直在默默地储存力量！只为有一天，有风吹过！就朝着自己心仪方向飘去！共同努力！

    将愿望折纸飞机寄成信，

    里面有我们一起成长的约定。

    从今起，

    未来的路上，

    我和你相伴去旅行。

这个开篇很有意境啊！

蒲公英，一般都是在种子蓬球的时候，

引起许多人的注意和追逐。

其实，

在它默默积累的日子，

更是值得我们体悟的。

欢迎黎老师开帖，蒲公英纷飞的季节到来啦！

    蒲公英经过默默积累，终于到了绽放的日子！

    诗意的有才的蒲公英，支持开专贴！

极其优秀的蒲公英又开出了个人专贴，再一次让论坛因你而绚丽。太好了！

此帖收集至“个人（团队）成长贴、微博汇总”

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&id=13071&page=1&star=1

继续努力，加油！

从网上找到了一首诗（不是自己写的），谨把它献给你——夏日蒲公英，作为你开贴的纪念。

你融在淡淡绿色里

从没有一点矫情

虽然你也是一朵花

但你开放时总是那么从容

你是春天留下的微笑

你是夏天生长的茂盛

你是秋天飞翔的心愿

你是冬天里一个蛰伏的梦

每一次田野与你相遇

让我更喜欢夏的绚丽

虽然你没有夺目的缤纷

却把一首诗写进心中

 我很想做一棵草

与你相伴着生长

给那个美好期待组成多彩的风景

我喜欢你朴实无华

秋天你就是我梦张开的伞

踏上追逐未来的征程

虽然我呼吸不到你的芳香

可我能感受到一种安静

任凭风雨来临

心里都有一个世界一个未来

如果让我唱一首夏日的歌

歌名一定叫夏日的蒲公英

[此贴子已经被作者于2012-9-3 20:44:34编辑过]

好感动。谢谢晓秋老师。

谢谢海儿，既然开始了，就沿着你们的脚印踩下去。

谢谢江苏的美女校长，欢迎来湖州。

等待花开、风信子，明夏，一起坚持吧。

2012开学第一课（新接班级五、六年级学生）

目标：1.通过对话交流，熟悉了解学生。

2.了解本学期的学习内容。

3.了解本学期学业评价制度，制订相关规则。

教学过程：

一、    教师自我介绍

二、    学生自我介绍（若干）

用独特的方式让老师马上记住你。

三、    书本知识熟悉。

翻阅目录，师生交流

四、    奖励制度

红星章、迷你贴、大拇指卡的累积兑换制

3枚☆换1枚贴，6枚贴换1张卡。

☆如何获得，跟基本规章制度紧密结合。

五、学业评价制度。（平时70%，期末30%）

平时评价制度细化规则：

平时评价分4板块内容。

（一）            课堂表现

评价办法：课堂表现由四人小组组员轮流评价获得。

评价内容：

1.     会听（听老师、同学发言，不插嘴）

2.     积极发言（有创新见解）

3.     良好的实验习惯（小组合作氛围佳、实验器材使用、整理得当）

（以上达到2点，课堂可获1☆）

（二）            作业情况

评价办法：由课代表、组长成立评价组，一单元一次统计。

评价内容：

1.作业独立完成

2.书写工整

3.错误及时订正

（以上均达到，作业本评“优”2个优秀兑换1☆。）

（三）单元测试

评价办法：按照单元测试成绩，由教师评价。

评价内容：根据实际测试情况划分4个等级。

（四）            课外探究

评价办法：根据实际情况，由教师评价。

评价内容：课外延伸作业，如种植、饲养、制作、小论文等均可获奖励。

学生将教师制定的评价表以A4纸打印，贴于书本首页。（博客中查询）

六、学科干部竞选（课代表、组长、实验室上课路队长）

七、晨会：

每周四全校定为科学早自修，让学生阅读科普读物或其他书本知识链接。一个年级一位专职教师负责。附科普书籍推荐表。

（八）实验室试验开展系列整理卫生打扫安排情况。

下课前，布置新课准备材料。

四、    奖励制度

红星章、迷你贴、大拇指卡的累积兑换制

3枚☆换1枚贴，6枚贴换1张卡。

☆如何获得，跟基本规章制度紧密结合。

对于这个评价很有兴趣，希望能看到更详细的介绍！

好的，接下来， 我会仔细介绍我的评价方案。试行中，如果偏颇，可以提意见修正。

各位亲，您还在为大量的作业本批阅而感到烦恼么？您还在为学校要随时抽查学生作业本而感到焦急么？那么，我们一起来努力，轻负高质，把自己解放出来的同时，又能将作业本的完成效率提高吧。

操作缘由：

每年都教很多班级，每本作业本都要批阅，还有错题的回批，由不得占用课余时间做作业，工作量很大，整日忙于学生之间，没有喘息的机会。一直想着，怎样才能有更加两全的方法，让孩子作业既有效率，又能及时将错误订正，还能改观老师像保姆一样跟着要作业的情形。

初步设想实行方案：实行2次回批制。

由于学生的作业都要在课堂内完成，教师也习惯在下课前将一些题目讲解，所以久而久之，学生就养成了惰性，反正老师会讲评。与其提前自己做，不如等着老师报答案，自己听了写一下。这样长此以往，不动脑筋，明明最基础的题型，学生最后还是出错率极高。为了杜绝这种现象，我做了如下调整。

第一次：学生自主批阅：留足学生作业时间，然后同桌交换，教师讲评。请学生将简单、易判断的填空、选择、判断帮助批阅。其他问答，记录单，作图不批。校对后，归还本人。订正后上交。

第二次：教师批阅+回批简单题型等整体性批阅，并评优。

第三次：作业本下发，仍有错误的同学，立即订正，交与班级课代表回批。

其实，科学作业本的错误率并不是很高，主要是学生作业的态度和习惯问题。将科学作业本纳入到平时的70分内，相信这样的操作既能提高作业质量，也能适当减轻教师负担。

（以上方案，今年开始试行，如有更好建议，请提修正意见。谢谢）

湖州市爱山小学科学学科过程性评价表（学生打印贴于书本首页）

班级         姓名          学号      

评价过程性评价细则：

（一）      课堂表现

评价办法：课堂表现由四人小组组员轮流评价获得，轮到的组长对其他3个组员评价，组长由3个组员共同评价，只有2个或2个以上组员认为组长可得☆，才有效。

评价内容：①会听（听老师、同学发言，不插嘴） ②积极发言（有创新见解） ③实验（小组合作氛围佳效果好，实验器材使用、整理得当）

（以上达到2点，课堂可获1☆，如没有获得，则该空格用斜线划去。）

（二）      作业情况

评价办法：由课代表、组长成立评价组，一单元一次统计。

评价内容：①作业独立完成②书写工整③错误及时订正

（以上均达到，作业本评“优”，2个优秀兑换1☆。）

（三）单元测试

评价办法：按照单元测试成绩，由教师评价。

评价内容：根据实际测试情况划分4个等级，分别是3☆，2☆，☆，无。

（四）      课外探究

评价办法：根据实际情况，由教师评价。

评价内容：课外延伸作业，如种植、饲养、制作、小论文等均可获奖励。

嘻嘻，这个方案的初步实行是2010年，那个阶段就是一个尝试，现在我们组商量研讨，更加优化了这个方案，目前这个方案，教师的操作层面难度不大，现在准备整个校区全部实行。这个奖励制度和我们学校的大拇指卡的争章活动相挂钩，所以对孩子来说，是双赢的效果。

[此贴子已经被作者于2012-9-4 22:25:28编辑过]

有益的探索，向你们学习！