能否再往前走进一小步？？？？？
这次黄山活动，虽未直接参与，但是，也断断续续抽空，客窜了一下。
影响颇深的一节课，就是刘晋斌老师的课《为什么一年有四季》。
这堂课，我真的不知道如何去上，这么深奥的话题，我该从哪里开始呢？
没有真正去思考过这堂课，，所以，一切对我来说，就是茫然。。
听了刘特的课，，，突然觉得，这么高深的课，怎么就可以从这样的简单、身边现象入手呢？
于是，边听课，边感慨万千。。特级教师的底蕴和功力真的不是盖的。于是就很自然的在群里留言。结果，这段话被海风截到了现场的短信平台上。
真的是随手一打。被海风这么一发，心里蛮奇怪的。呵呵，大概，我还是不太习惯这种表达的方式。
一下课，我就趴在电脑前，听评课。
计划永远赶不上变化，奇迹永远的瞬间发生，打你个措手不及。
下午专家的评课上，专家提到了这个预设。
对于这个预设，专家持不同的意见，她认为是牺牲了一组学生。
对于这段评课，我当时就想了，这不是针对我的那段评课么？
我当时就很纳闷了。
在我心里，我觉得这样的设计很好。
这怎么能算牺牲呢？这最多是算走了一些弯路。难道，让孩子走一些弯路，设置一些障碍，再去学习获得新知，是一种不正确的方式么？。
我把我的纳闷直接就发群里了。
有一个老师跟了：孩子的学习太平坦，就像高速公路，没有风景"
我瞬间觉得这句话，太说到我心里去了。
看来，对于一堂课，真的是各有各的意见。
也许正是这样的争执和意见分歧，才能真正推动一堂课的前进吧。。。
下午，看到一条留言：
关于那一组“牺牲”的设计，你想过怎样更进一步的设计么？
我蒙了。。。原来，一堂课的结束，应该是另一轮思考的开始。
虽然，在我眼里，刘特的课近乎完美。我不知道该条信息到底要我再去思考什么？
但是，既然这样问，一定有更深层次的意义。
这一组再做一次够了么？
全班怎么再走一步？
我被这些问题充斥着。。。。那时，我就想，钢铁是怎么炼成的么？就是在这样的逆境下炼成的。，这些一个接一个的问题不得不让你重新陷入思考。。。
大师的课，，引领着一个方向，大师们的评课和探讨，让你可以想的更多，思得更深，走得更远。。。
[此贴子已经被作者于2012-10-26 18:03:01编辑过]
