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蒲公英的约定(2012学年工作、生活点滴侧记) [复制链接]

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蒲公英是位好妈妈哦,赞一个!
曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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122#

哈哈,咋样,生活多姿吧!小家伙上一年级了,是人生的转折点,真的得多关注,帮他养成自信很重要,让他爱学校、爱学习,以后就轻松了。
湖州市吴兴区凤凰小学 杨玲 313000
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123#

以下是引用曹文佳在2012-9-16 21:47:00的发言:
蒲公英是位好妈妈哦,赞一个!

呵呵,一般般的啦。。还是有很多惭愧的地方。

 
轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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124#

以下是引用风信子在2012-9-17 9:20:00的发言:
哈哈,咋样,生活多姿吧!小家伙上一年级了,是人生的转折点,真的得多关注,帮他养成自信很重要,让他爱学校、爱学习,以后就轻松了。

嗯,这个阶段不好过哦。我得修正自己的作息规律了。老早就开始喊,要修正作息,结果总是打着口号,没有实际行动。这下,要立贴为证。开始调整作息,跟儿子保持同步。

轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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125#

本学期作息时间安排:


 


周一至周五作息:


 


起床时间:5:30 


儿子起床:7:00


早饭时间:7:15


出门时间:7:30—40之间


到校时间:8:00之前


工作时间:8:30——15:00


陪儿子作业时间:15:00—16:00


排舞训练:16:20——17:30


晚饭时间:18:00——18:30


机动时间:18:30——19:20(家务整理,儿子看电视,休息,洗漱)


陪儿子阅读:19:30——20:10


睡觉:20:20


 


 


[此贴子已经被作者于2012-9-17 12:11:52编辑过]

轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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126#

静静的欣赏蒲公英的日志,看到很多的共鸣之处,特别是孩子的身体,孩子的学习,我家的小伙子也是今年的一年级,我想虽然我们没有你们那么累,但是对孩子学习兴趣的呵护、对爱校的培养,好习惯的养成,我们是有着一致的做法的,互相加油!
请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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127#

以下是引用丫儿在2012-9-17 14:28:00的发言:
静静的欣赏蒲公英的日志,看到很多的共鸣之处,特别是孩子的身体,孩子的学习,我家的小伙子也是今年的一年级,我想虽然我们没有你们那么累,但是对孩子学习兴趣的呵护、对爱校的培养,好习惯的养成,我们是有着一致的做法的,互相加油!

嗯,新手家长,咱们一起努力吧。

轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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128#

    突然感觉到一些轻松!我的女儿已经不是一年级的小学生了。回想前三年,那日子真是不好过!不是单纯的一个陪字就可以解决的。只有养成好的学习习惯,以后才会轻松一些!对于孩子和妈妈来说,都是如此!
心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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129#

以下是引用夏日蒲公英在2012-9-17 10:03:00的发言:

本学期作息时间安排:


 


周一至周五作息:


 


起床时间:5:30 


儿子起床:7:00


早饭时间:7:15


出门时间:7:30—40之间


到校时间:8:00之前


工作时间:8:30——15:00


陪儿子作业时间:15:00—16:00


排舞训练:16:20——17:30


晚饭时间:18:00——18:30


机动时间:18:30——19:20(家务整理,儿子看电视,休息,洗漱)


陪儿子阅读:19:30——20:10


睡觉:20:20


 


 


[此贴子已经被作者于2012-9-17 12:11:52编辑过]

黎黎童鞋的活动排得很满啊!!!

一个人能走得很快,一群人可以走得更远!
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130#

周末,布置了回家制作小杆秤的课后延伸作业。为了提高学生完成的质量和学生参与的面,我特地将制作方法发到公共邮箱。基本上,每个班的孩子都去尝试做了。有个别学生合作完成。


今天一早,学生都拿着属于自己的小杆秤来了。


各个都很兴奋。


课间时分,都争着拿来给我评分,我为了留几张照片,学生都抢着过来求拍照。结果,要不小心,我的三星啊,就赤果果的,,,,无情的,,,离开了我的手,,,,pia,,,pia,,,,,pia.........朝地上奔去了。。。


学生惊呼:“老师,,,,你的。。。。手机。。。。。”


 


我面无表情的捡起来,擦了擦。。。天晓得啊,,,我内心那个心疼啊。,。。。。可我不能再学生面前表露啊。。。哎,,我可怜的手机。后盖被砸出了裂纹。。。。。。伤心啊。、。。。哎,真是应了那句话了。


人不能太得意忘形的,今天我有两处得意忘形,这就是后果报应啊。


例举得意忘形之处:


其一:学生的作品真的做的不是一般的赞。哥哥都是有刻度的,基本上每个人的精确程度都很高。我就暗自得意了。


其二:今天收到杂志社550元的稿费。偶滴神啊,,,办公室欢呼雀跃啊,,可以请客啦。。。最让我得意忘形的是,传达室大伯说,你是目前,我看到的,老师中收到稿费最多的一个。你说,,这能不让人激动的内牛满面么。。。。。。


所以,下午,,惨剧就来报到了。。


 


切记,人啊,,任何时候都要低调滴。。。不然,,是要遭报应滴。。。呵呵。。


 


嗯,,附学生作品吧。。


这个,,我是真的开心的,


 




轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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131#

喂,你的学生动手能力也是超强呢!咋整的啊?
请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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132#

学生的小杆秤做的不错哦!
曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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133#

以下是引用丫儿在2012-9-17 23:25:00的发言:
喂,你的学生动手能力也是超强呢!咋整的啊?

同问?黎黎童鞋分享一下啦!!!

一个人能走得很快,一群人可以走得更远!
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134#

以下是引用海风在2012-9-18 7:57:00的发言:

同问?黎黎童鞋分享一下啦!!!


喂,你的学生动手能力也是超强呢!咋整的啊?


 


哈哈,,调动孩子的积极性,发挥奖励机制,将制作方法和以前学生制作的心得体会上传至自己的博客和公共邮箱,周末,再发个校讯通给家长,适当提醒下。结果,就是,,,,就是,,效果这么好咯。。。嘻嘻。


关于制作的过程,我在前面一页有具体的说明啦。关于材料的选择上,刻度的调试上,我尝试有了一元硬币,每个约6克,我甚至还下发了我所有的钩码,让孩子带回去调试刻度的画法。


 

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135#

谢谢分享!学习了!!

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136#

心疼你的手机中……
湖州市吴兴区凤凰小学 杨玲 313000
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137#

以下是引用夏日蒲公英在2012-9-17 10:03:00的发言:

本学期作息时间安排:


 


周一至周五作息:


 


起床时间:5:30 


儿子起床:7:00


早饭时间:7:15


出门时间:7:30—40之间


到校时间:8:00之前


工作时间:8:30——15:00


陪儿子作业时间:15:00—16:00


排舞训练:16:20——17:30


晚饭时间:18:00——18:30


机动时间:18:30——19:20(家务整理,儿子看电视,休息,洗漱)


陪儿子阅读:19:30——20:10


睡觉:20:20


 


 


[此贴子已经被作者于2012-9-17 12:11:52编辑过]

这么早睡觉啊 ~ 哦 不过起得早
早睡早起的蒲公英

每天进步一点点~~~
个人博客:凡人咖啡馆http://blog.sina.com.cn/xiongfeng
科学博客:品味科学http://122.225.119.42/168/index.aspx
科学微博:http://t.sina.com.cn/cxf34
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138#

 

第三课    杠杆类工具的研究  (课后反思)


本课中,学生最容易疑惑之处,就是开瓶器的支点。虽然,经过同学的分析,最终让全班达成支点在最前端的共识。但,作业时,还是会有少部分学生画图题出错。为什么讲得如此透彻,强调得如此过度,还是会出现少部分学生的遗忘呢?


我想,还是应该课堂中的直观感受冲击不够。


其实,我们都知道,一旦学生有了错误的认识,我们去纠正的时候,是很困难的。正如一个坏习惯的养成,可能就是片刻的事,但是纠正它却要花费几十倍,几百倍的力气。记得一位老师说过,纠正错误概念和认识,其实是一个知识覆盖的过程。只有当你的例子达到很强的冲击力,引起他极大的关注和兴趣时,才能覆盖原先错误的已知。而最好的冲击力度,就是让孩子在感官上首先获得,再转为思维上的。不然,仅仅是口头上的纠正,一旦时间过去,它又会重新呈现出错误的概念和认知。


这里要举一个我自己的笑话。2010年,我接手的班级里有个孩子叫“姚烨”,可我叫到这个名字的时候,我处于惯性(因为我们同事有个叫“姚桦”),而且我当时还想,这个姚烨,不太可能读上去叫“摇曳”吧。于是,我就直接叫“姚hua”这个发音了。学生哄堂大笑。我立即改正。可是,过了一段时间,我又叫“姚烨(hua)”。每次纠正,我每次出错。直到自己从此以后不敢张口叫。后来,一次,我跟同事说起这个事,我同事笑话我,说,这个烨不是和我的名字一样的啊。我一拍后脑勺,对哦。我同事叫温*烨。从这以后,我再也不会叫错了。每次一想叫,就先想到我同事的名字。


所以,有时,真的不能怪孩子怎么教都教不会,是因为还没有找到适合这个孩子正确认知的方法。先人孔子说的“因材施教”是多么精炼而又蕴含教育哲理的话啊。


于是,针对错误学生,只能让其自己尝试用开瓶器开啤酒瓶盖。加深其印象,将原来的错误认识给覆盖。

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第四课       轮轴 


轮轴课中遇到两个问题。


第一个问题,学生寻找书本这幅图的轮和轴。多数学生认为,外围的红色塑料圈是轮,中间的金属色是轴。为什么让学生更加深刻的认识,我请同学去转动这里的轮轴模型。个别孩子在转动过程中,体会到了,我让其转动的目的,一些同学开始举手,反驳刚才的意见。是啊,轮轴是轮和轴固定在一起转动的,所以,这个图中,外圈是轮,中间的塑料小圈是轴。


第二个问题:动手绕轮轴上的线。


看似简单的任务,其实真正在完成时,很多同学有困难。到底该怎么去绕,是一个很大问题。实践出真知,我比较习惯,先绕最外圈的轮,再绕里面的轴,这样操作起来比较方便。学生动手绕时,摸索的过程挺好玩儿的。


 


 


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第五课    定滑轮和动滑轮 


 


这课在教学时,关键是给孩子准备实验的器材。


实验器材中,绳子比较粗,打结时,挂钩码比较麻烦。于是,就在绳子的两端各穿一枚回形针。


分析数据时,学生较容易得出结论。但看着这些实验数据,虽然各组采用的器材相一致,但是,实验数据还是出现了一些差异性。于是,针对这些数据的分析,便也成了这节课中需要做的一件事。


 


 




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课堂小插曲:


 


由于都是进实验室上课,所以,我特别强调需要准时到楼下教室上课的规定。


凡是在铃声结束时,未到实验室的,除个别不可抗拒因素外,都算迟到处理。取消该堂课的评优资格。


今天3个班级,在最后一个班级时,有两人在铃声响结束后,姗姗来迟,手中还在鼓捣小杆秤。


由于,我已经在前一天全部结束了拓展作业的评优,所以针对这两个迟到的孩子,甚至还有些自鸣得意的孩子,我是满心的恼火的。


我忍。。。。。
我继续上自己的轮轴。


正上的起劲,忽然瞥见这个迟到的小家伙,正在玩自己的小杆秤,一会秤下橡皮,一会儿弄下文具盒。甚至还向别人展示。


我用自己的眼神死命盯着他,言下之意是,孩子,你现在的重点不是小杆秤,而是我现在讲的实验计划。


结果,这孩子完全无视我,还跟我对视了。眼神很天真,很无辜,我看着这幅天真无邪的样子,我就蒙了。难道这孩子是个特殊的孩子,怎么就这么不懂我的眼神呢。


我一边把计划跟孩子统一好,一边开始琢磨起他。


实验开始了。大家都在做实验。


我刚准备下讲台的台阶。


这个孩子一个箭步就上来了,,,喜滋滋的说:“老师,快,给我的小杆秤打个分吧?给个良好也行啊?”


我郁闷至极,就冷眼说:“上课时间,不分重点。拆东墙补西墙。不评分也罢。下去吧。”


他求我说:“老师,给个分吧?”


我当时一脑热,脱口就是:“不行。”


孩子下去了。


我没留意到他的脸色。(未完,待续)

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课堂小说写得很好!期待下文……

一个人能走得很快,一群人可以走得更远!
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143#

换个角度想想就好了,能够完成的学生应该很不错了,上课摆弄说明他在乎,比我们那些完不成的强多了,看着一大片都是没完成的,心里更加郁闷。

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课堂小插曲:(续集)


 


话说,我当时冷脸以对该生时,我没料想到接下来的事。


其实,我当时也只是想杀鸡儆猴而已。


我当时在一组一组看着学生做滑轮的实验。


突然,瞥见那个孩子,在用剪刀死命的撕扯自己的小杆秤。


我心一沉,完了,碰到特殊的钉子了。


于是,赶紧转换策略。


 


我下去把这个正干活干得热火朝天的人牵到讲台边。


我坐在凳子上,跟他平视对话。


我马上换了面孔,(呵呵,话说,我这张脸还是比较善变的),我态度平和,语气温柔平缓:“你在干嘛呢?为什么要把它剪碎?”


孩子不语。


“难道因为老师没有给你评分?你认为这个没有价值了,所以干脆破坏算了?”


孩子点点头。


这时,我发现,孩子满头都是汗水,甚至在一滴一滴的往下滴淌。


天啊,这难道就是传说中的蒸笼头啊。这汗怎么会有这样的流法,看的人心里直惊。


我想着,他肯定在压抑自己的怒气了。


我接着说:“其实,你做了小杆秤,老师心里是很开心的,而且我看了,做的非常好。说明你下了功夫的。你知道我今天为什么这么生气,甚至不想给你评分么?”


孩子不语,眼眶有些微红。


我没有想着继续追问,怕这么下去,把他弄哭了。我就接着话说了:“实在因为,我看着你这一堂课几乎没怎么听,始终在弄自己的小杆秤了。你把最重要的新学知识给落下了,你想什么时候去补呢?????我当时心里急呀,我给你好多眼色,你看懂我的眼神了么?”


孩子似懂非懂点点头。


“我今天为你破一个例,把你的杆秤评优加上去,良好。那你能答应我,以后上科学课时,要能分得清重点么?什么时候该做什么,不该做什么?"


“嗯。”他坚定的点点头。


“那你先去做实验,把杆秤收起来吧。”


孩子加入到实验中去了。


 


后话:每个孩子的心里特点是不一样的,我们在处理突然事件的时候,一定不能让孩子带着憎恨和怨气、怒气离开教室。因为,我们不知道这样的行为会带来怎样的后果。


我比较习惯两种做法,一种先挫锐气,再哄好的方式,另一种,先肯定赞扬,再转话锋,严慈相济,推心置腹的谈话式。


我始终遵循一条,有矛盾和问题喜欢自己解决,尽量在有问题出现时,不去过多的麻烦班主任和老师。


因为,只有自己去解决了,才会慢慢树立威信。本身科学教师跟孩子的接触时间不多,再有一点问题就找班主任,孩子慢慢会更加忽略你,觉得你离他远远的,不会过问他的任何事。


 


[此贴子已经被作者于2012-9-20 9:39:10编辑过]

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以下是引用陈荣林在2012-9-20 7:41:00的发言:

换个角度想想就好了,能够完成的学生应该很不错了,上课摆弄说明他在乎,比我们那些完不成的强多了,看着一大片都是没完成的,心里更加郁闷。


呵呵,陈老师说的对极了。我当时不应该那么对待的。所以,我后来,马上就弥补了我当时的错误做法。


因为,我不想留下祸根,没准这孩子因此以后不喜欢科学课了,,那我可损失惨重了呀。。。。。呵呵。。


 


其实,有时候给学生一个台阶,等于也是给自己一个台阶。对么??


[此贴子已经被作者于2012-9-20 9:03:04编辑过]

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146#

以下是引用海风在2012-9-20 6:49:00的发言:

课堂小说写得很好!期待下文……


课堂每日都有新鲜、惊心动魄的事情上演,只是我没有时间记录。有时,回想起课堂的点滴,还真的觉得,我们既是演员,又是导演。有时,导成功一部剧作,会开心一阵子,,,,可有时,,,也会因为,一些处理的方式,,,不恰当,,而心生悔意。。。。。。。。。。

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“一定不能让孩子带着憎恨和怨气、怒气离开教室。”喜欢这句话。昨天我也遇到这样一个孩子了,因为小组里的同学不让他“独霸”实验器材,生气的一个人搬个凳子坐门边去了。趁孩子们实验,悄悄的给他疏导一下,倒还好,孩子很快正常了。唉,上好课真难啊!
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黎黎的文采很好!记录点滴成长,以共享交流,值得大家学习啊!
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149#

以下是引用风信子在2012-9-20 9:34:00的发言:
“一定不能让孩子带着憎恨和怨气、怒气离开教室。”喜欢这句话。昨天我也遇到这样一个孩子了,因为小组里的同学不让他“独霸”实验器材,生气的一个人搬个凳子坐门边去了。趁孩子们实验,悄悄的给他疏导一下,倒还好,孩子很快正常了。唉,上好课真难啊!

同感,我也是都是趁实验的机会,疏导。。。应了那句话么,,,每个教师都是德育工作者。。


嘻嘻。现在趁着有印象,就随手一记,到时,学校突然向我们要德育案例时,我拿出来修改润色就可以交差了么。。呵呵。。

轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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以下是引用金亚军在2012-9-20 10:44:00的发言:
黎黎的文采很好!记录点滴成长,以共享交流,值得大家学习啊!

黎黎文采一般的,只不过喜欢随手胡乱的流水账一番。。。

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