累积、酝酿、创新
——何树德老师《教具制作》专场培训
湖州市爱山小学 黎作民
一件优秀教具的产生,一定不是一蹴而就的。
就像写文章一样,要经过启示、酝酿、撰写、搁置、再修改等若干的过程。
常会有人感慨:论文怎么写?教具该怎么制作?
其实如果让这一切水到渠成,我们得学会做一个有心人。有心于平时的每一堂课的积累,在跟学生的互动交流中,找到灵感,找到疑惑点。追踪着疑惑,在课堂不断的摸爬滚打实践中,在课后的反思矛盾的冲突中,摸索前进。
也许,突然哪一天,一个猛然回头,发现,原先的疑惑不知何时已经解开,这样当你再次坐到电脑前时,你就会飞速的敲打键盘。那时,你会产生无心插柳柳成荫的效果。
其实,反过头,我们想想,你以前的所作所为都是在积蓄酝酿,为的是等到羽化成蛾时,拥有了厚积薄发的魅力。
教具制作更是如此,没用平时遇到的难题,就不会有更新更好的教具诞生。
今天听了原萧山区教研员何树德老师的讲课。一切都围绕着教具一件一件展开,我们慢慢走近何老师的教具世界。
在这里,我们都是一个个好学的孩子,等待着何老师给我们娓娓道来的惊喜,等待何老师给我们突然而至的魔术瞬间。
何老师的双手拥有化腐朽为神奇的力量,将一件件看似平常之极的生活用品:空塑料瓶、硬币、绳子、帽子、气球、玻璃、纸等等,竟然在他的手中拥有生命一样,乖乖的听着他的话。我们学员在课堂上开心的笑着,纷纷将这些绝妙方法纳入囊中。
课堂中,氛围极佳。一阵阵的笑声,引得边上教室的学员,趁上厕所的空余时间,停留在我们教室边上驻足观望。
正如何老师所说,设计这些魔术实验的目的是:让魔术激活孩子们的思维、让魔术灵活孩子们的双手、让魔术丰富孩子们的生活、让魔术带给孩子们快乐。
看到何老师给我们讲述《点亮小灯泡》的案例时,板书课题后,一个不经意的转身,左上衣口袋多了一簇缤纷多彩的绚丽灯泡。
我们顿时来了精神。接下来何老师的举动更是将我们的好奇心和兴奋点再次提高。何老师,给我们展示了他十几种的点亮的小灯泡,并且全部让它们都挂在了自己衣服上,袖子上,带在耳朵上、头上,手上一直到捏不下为止。
按常理,我也应该跟其他学员一样,很开心,很好奇,很兴奋。可我没有,我看到这一幕时,不知怎么的,觉得眼眶被温热的液体慢慢充满了。
我们这个可亲、可敬的何老师啊,让我用怎样的词来表达自己此时的心情呢。从何老师的身上,让我们看到了小学科学界的“萧山精神”。那份对小学科学的热爱之情,那份割舍不断的科学教具情,这份情感已经融入到了血液里,渗透到了骨髓里。
我想,我再怎么说,也是词穷的。很多时候,一些事情、一些想法真的是只能意会,不能言传。
期待和何老师的下次重逢。在这里也祝何老:
如日之恒,如月之升。如南山之寿,不骞不崩。如松柏之茂,无不尔或承”