累积、酝酿、创新
——何树德老师《教具制作》专场培训
湖州市爱山小学 黎作民
一件优秀教具的产生，一定不是一蹴而就的。
就像写文章一样，要经过启示、酝酿、撰写、搁置、再修改等若干的过程。
常会有人感慨：论文怎么写？教具该怎么制作？
其实如果让这一切水到渠成，我们得学会做一个有心人。有心于平时的每一堂课的积累，在跟学生的互动交流中，找到灵感，找到疑惑点。追踪着疑惑，在课堂不断的摸爬滚打实践中，在课后的反思矛盾的冲突中，摸索前进。
也许，突然哪一天，一个猛然回头，发现，原先的疑惑不知何时已经解开，这样当你再次坐到电脑前时，你就会飞速的敲打键盘。那时，你会产生无心插柳柳成荫的效果。
其实，反过头，我们想想，你以前的所作所为都是在积蓄酝酿，为的是等到羽化成蛾时，拥有了厚积薄发的魅力。
教具制作更是如此，没用平时遇到的难题，就不会有更新更好的教具诞生。
今天听了原萧山区教研员何树德老师的讲课。一切都围绕着教具一件一件展开，我们慢慢走近何老师的教具世界。
在这里，我们都是一个个好学的孩子，等待着何老师给我们娓娓道来的惊喜，等待何老师给我们突然而至的魔术瞬间。
何老师的双手拥有化腐朽为神奇的力量，将一件件看似平常之极的生活用品：空塑料瓶、硬币、绳子、帽子、气球、玻璃、纸等等，竟然在他的手中拥有生命一样，乖乖的听着他的话。我们学员在课堂上开心的笑着，纷纷将这些绝妙方法纳入囊中。
课堂中，氛围极佳。一阵阵的笑声，引得边上教室的学员，趁上厕所的空余时间，停留在我们教室边上驻足观望。
正如何老师所说，设计这些魔术实验的目的是：让魔术激活孩子们的思维、让魔术灵活孩子们的双手、让魔术丰富孩子们的生活、让魔术带给孩子们快乐。
看到何老师给我们讲述《点亮小灯泡》的案例时，板书课题后，一个不经意的转身，左上衣口袋多了一簇缤纷多彩的绚丽灯泡。
我们顿时来了精神。接下来何老师的举动更是将我们的好奇心和兴奋点再次提高。何老师，给我们展示了他十几种的点亮的小灯泡，并且全部让它们都挂在了自己衣服上，袖子上，带在耳朵上、头上，手上一直到捏不下为止。
按常理，我也应该跟其他学员一样，很开心，很好奇，很兴奋。可我没有，我看到这一幕时，不知怎么的，觉得眼眶被温热的液体慢慢充满了。
我们这个可亲、可敬的何老师啊，让我用怎样的词来表达自己此时的心情呢。从何老师的身上，让我们看到了小学科学界的“萧山精神”。那份对小学科学的热爱之情，那份割舍不断的科学教具情，这份情感已经融入到了血液里，渗透到了骨髓里。
我想，我再怎么说，也是词穷的。很多时候，一些事情、一些想法真的是只能意会，不能言传。
期待和何老师的下次重逢。在这里也祝何老：
如日之恒，如月之升。如南山之寿，不骞不崩。如松柏之茂，无不尔或承”
