基于“学”与“教”方式转变的小学科学课堂
-------记2012年南湖区“下水教研周”小学科学专场活动
11月22日，是一年一度西方的感恩节，2012年南湖区“下水教研周”小学科学专场活动如期在秀城实验教育集团钧儒小学举行，来自全区80多位科学教师相聚一起研讨科学课学习方式的变革。
首先是秀城实验教育集团吉水小学的沈国萍老师给大家带来一节《用纸造一座“桥” 》。看似平淡的开头，复习上节课大家设计的桥，2个小组和大家互相交流，然后就开始按老师提供的材料开始动手做了。10分钟后，老师要大家停下，这时交流结果居然没一个小组成功。正在纳闷教师的教学环节的时候，沈老师提出了0成功率。接着大家一起研究探讨不成功的原因在哪里？如蚕茧拨丝般，让学生明白了设计的重要性和全面性，思考的重要性，同时教师也提出了要标准的设计要求，提供“真如桥”的设计图纸，学生对比后立马打开视野，想法很发散，带着这样敞开的思想，学生回家继续研究。严谨的课堂，大气的设计，非常有想法。
第二节是嘉兴市三水湾小学的杨叶军老师带来的《电磁铁》。杨老师幽默风趣的开场白，吸引孩子的注意力。情景设计，带领孩子经历奥斯特的实验。从孩子前概念引入，联系生活实际。从设计图出发，让学生看看怎么做，引导出可以怎么做实验，学生的想法千奇百怪，很发散，一个小组还发明了“点头机”。经历实验后的交流更是出现了多种想法，孩子们除了表达自己小组的想法外，还互相参观了别的小组，交流很有深度和广度。最后课堂结束，孩子带着问题在课后继续研究。
最后一节课是嘉兴市南湖区南湖区教育研究培训中心的阮翔老师带来的《100毫升水能溶解多少克食盐》，这节课非常注重实验前的设计和实验后的交流。阮老师带领孩子一起研究怎么设计实验过程，怎么加盐，怎么记录。特别是最后当10个小组的数据一起汇总到大屏幕上的时候，学生对比得出结论。孩子争相发表自己的看法，评价设计方案的好坏。阮老师在课堂上一再强调“科学课要勇于发表自己的看法个观点。”这句话充满鼓励和期待，这节课上的孩子也争先恐后的上来“抢”话筒，和下面的孩子一争高下。
三节课都非常注重学生的体验，以活动为载体，提升学生的思维。下午全体科学老师进行了互动说课、评课。浙江省特级教师——杭州师范大学东城小学校长刘晋斌老师认真点评了三节课，提出一些改进的意见和看法。刘老师还给大家做了《科学探究背景下促进学生学习力发展》讲座，生动的例子、幽默的话语，大家在轻松的氛围中，聆听和学习。
