[分享]2012年4.18-5.17萧山区小学科学教师90学时培训专贴(（本次... [复制链接]

2012年萧山区小学科学教师90学时培训开班典礼暨首次培训在区进修学校举行

报道：萧山区径游小学谢勇波

萧山区育才小学俞  波

4月是一个浪漫的季节，也是一个春播的季节。4月18日，我们62位小学科学教师来到了萧山区教师进修学校。我们暂时放下了手头的教学工作，为的是参加在区进修学校举行的90学时集中培训。    上午9时整进修学校为我们举行了一个简短而又庄重的开班典礼。开班典礼由陈伟忠主任主持，教师进修学校周红燕副校长、班主任丁守裕老师等共同出席。周校长首先欢迎我们这些一线教师来到区进修学校参加培训，然后她分别从国家十二五规划对中小学师资的培训的目标和90学时集中培训的任务要求这两个方面对我们提出了殷切的期望，期待我们能从这一个月的集中培训获得专业提升。汇宇小学沈洋老师代表学员们作了发言，提出“三主动”：主动做好学习笔记；主动撰写学习心得；主动完成培训任务。所有学员将安心学习，互助提高，遵守学习纪律，展示我们小学科学教师的风采。之后全体学员与班主任丁老师在进修学校教学楼前拍下了第一张集体照，这也代表着2012年萧山区小学科学教师90学时培训正式开始。

今天邀请的首次培训外聘教师是杭州市教研室小学科学教研员徐春建老师，徐老师这次的专题讲座主题是“小学科学教学设计例谈”。徐老师首先从“教学设计”的四个重要性讲起，认为教师作为教育专业人员的核心能力（看家本领）就是教学设计的能力。但是当前许多小学科学教师的教学设计能力还有待提高，徐老师谈到了在杭州市的小学科学教师职务晋升教学能力考试中，失分最多的就是第二部分，即教学设计部分。那什么样的才是好的教学设计呢？接着，徐老师又从传统的以知识为中心的教学设计和新课程以学生为中心的教学设计进行了对比，归纳出新课程的教学设计的特点是：体现“以学生为本”，以学习为中心设计教学，预设与生成。并用2011年全国年会特等奖《呼吸》和2009年浙江省一等奖《水和水蒸气》两节课中的具体案例加以分析说明。

下午，徐老师在教学设计的基本要素中，重点讲了教材分析、学生前概念分析和教学目标的确定。徐老师提出教材分析不仅要从课的主要活动结构来分析，也要从单元框架的高度下研读每一课，只有这样你才能在课堂中做到“心中有底”。而前概念是学生学习新概念的基础，也是教学的始发点。教学要提供合理方法把学生的前概念充分地暴露出来，关注学生的前概念，就是关注学生的自主发展，是“以生为本”教育理念的具体实践。徐老师用自己在执教《比较水的多少》时，不同时期的四个螺旋上升的版本来说明教学目标设计的重要性！

时间真的过得很快，当我们都还沉浸在徐老师的引人入胜、发人深思的各种教学案例中，一天的培训就结束了，许多学员在听课后给了徐春建老师极高的评价。今天的活动是一个良好的开端，相信萧山小学科学的“萧山佬”精神会在我们这个优秀的集体中延续！

2012年4月18日

[此贴子已经被作者于2012-4-18 23:12:51编辑过]

萧山区小学科学教师90学时培训班开班仪式学员代表发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

今天是我们小学科学90学时集中培训的开班第一天，我很高兴，也很荣幸能与来自全区不同学校的科学骨干老师们一起学习与交流，一起分享我们教学中的酸甜苦辣。根据进修学校的安排，这次落实我做这个培训大班的小班长，从个子上看是像的，但在能力上还需要各位熟悉的和即将熟悉的老师们多给予指导与关心。在此，预祝我们的培训团队在班主任丁老师的带领下合作愉快，学有所获！

预先，我从通知上熟悉了我们这个团队的每一位成员，这里有我的师范同班同学，有曾经给予我学科指导的长辈，有曾经一校并肩作战的同事，也有学生科技活动的老战友，当然，还有需要我从今天开始去熟悉的新面孔。工作17年，第一次参加这种规模与周期的学科团队培训，相信在座的很多老师也会和我一样。

96学时似长非长，我们来自不同的学校、不同的任教年级，相信我们有着许多不同的学科教学经历与人生经历。在丁老师的带领与指导下，相信我们会有更多的机会去一起交流与互学，成长我们的工作经验，丰富我们的人生经历，为我们团队的合作成长带来新的机会。

今天，我代表我们全体培训班学员，在接下来的培训学习期间，我们共同抱着“学习理念，更新观念，交流思想，互相学习，互相促进，互相提高”的学习目的，向在座的领导陈述我们全体学员共同心声：

一、首先，争取安心学习，增强学习的责任意识

我们小学科学学科虽然没有像语文、数学学科那样，被社会高度重视，但我们却都是学校不可缺少的骨干力量。因此，我们更要高度的自己重视自己，出来了，就安心的学习，珍惜培训的机会。把自己从学校老师的角色转向培训班学员的角色中来，从一个管理学生的角色转到作为被管理者的学员身份中来。我想，我们此次培训的最大愿景就是能让自己安下心来，为后续的有效教学充一下电。

二、其次，争取静心定远，增强学习的主动意识

　　学习不仅仅是一种认知过程，更是一种意志行为与实践行为。我们会认真完成培训班规定的各项学习任务，主动地、创造性地去学习。这次培训班给我们安排的学习内容与活动是丰富而全面的，既有高端的理论培训，又有区内外的教学观摩。因此，我们会在这十多天的集中培训中，重点做好三项事情：主动做好学习笔记；主动撰写学习心得；主动完成培训任务，让我们的收获见证在主动的成长轨迹之中。

三、再次，争取展示风采，增强学习的规章意识

这次培训，既是一种业务的培训，又是一种作风与学风的培训。因此，我们一定会遵守培训纪律，增强培训学习的规章意识，展示我们科学团队的合作精神与行为风采。

尊敬的各位领导，我们全体学员在你们的悉心指导与呵护下，在特级教师、名师们的高端引领下，相信在似短非短的培训周期中，我们62名学员组成的大团队，一定会做好自己，学出风采，培有所获！

谢谢大家！

                                             萧山区汇宇小学  沈  洋

                                                 二○一二年四月十八日

外聘教师授课情况评价表

外聘教师：徐春建老师

讲座主题：小学科学教学设计例谈

听课学员课后评价：

萧山区义桥二小徐建桥

    徐春建老师的授课给人的感觉首先是知识面广，使我深深地感受到“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水”的重要性。真正体现了讲得少，讲得深，讲得精。

其次是今天徐老师的讲授十分切合小学科学教师的教学实际，实用性强，尤其是针对各讲授重点列举了丰富的适合科学教学中的课堂教学实例，深入浅出，给我们一线科学教师提供了很好的实践借鉴。

有些不足是有时徐老师的声音不够响亮，可能是因为我的听力有不足之处，下午的时候感觉就好很多。

萧山区体育路小学高春雅

徐老师撒谎那个可幽默风趣，讲解的内容细致深入。讲课过程中理论联系实际，每个理论之后都有举例讲解说明，讲解的内容详略得当，深入迁出。通过徐老师对教学设计的专题讲座，使我对教师应如何进行教学设计有了新的认识，教师要在单元的框架中来研读每一课，把握好每一课在单元框架中的地位进行教学设计。

萧山区临江一小高关浩

    1、运用理论与教学实例相结合。尤其是运用了大量的课堂教学实例叙述小学科学教学的观点和理念。

2、讲座内容可操作性强，能有效地提高教师课堂教学能力。

萧山区湘师附小朱锯正

    1、理论联系实际，徐老师能哦故把自己从事教育事业中遇到的各种情况联系到课堂中，使人意犹未尽地听完4个多小时的讲座。

2、条理清晰，能把比较深的理论道理用简单的语言来表达，能让人清楚地知道小学科学教学设计应该注意什么，该如何来设计。

3、有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。

萧山区党湾一小赵丽娜

徐老师从基础理论出发，结合具体教学设计案例，让听课的老师对教学设计有一个更深的认识。通过具体的论述有针对性地介绍了教学设计的定义和设计特点等：以自己切身的磨课经历阐述教学目标定位在教学设计中的重要性；以具体的教学设计案例分析教学设计中会存在的问题，以及该如何避免的方法。讲座切入点小，阐述却细致深入，深刻！

萧山区义蓬一小俞俊林

    1、富有亲和力，生动形象，既有高深的内涵，又有前瞻性的课标解读，更有精彩的案例分析，让人耳目一新，受益匪浅。

2、四个多小时的时间感觉太短了，无法汲取更多的知识养分，最好一星期。案例只能听到一点点，能否再提供这些教师的录像课，一个一个环节具体分析。比如《比较水的多少》四个不同版本的录像，这样对学员的个人发展更为有效。

萧山区义桥实验学校孔益中

1、理论联系实际，通俗易懂。

2、语言简洁明了。

3、整个课程节奏紧凑。

4、师生交流频繁，课堂气氛活跃，真诚。

5、课中提到的硝化细菌是厌氧的？可能是我没听仔细，我查了资料硝化细菌好氧的，可能兼厌氧。

萧山区任伯年小学李国兴

系统：系统阐述教学设计，并用大量的教学实例支持阐述的观点。

使用：所讲的内容，可以直接用语教师的课堂教学。

潇洒：教师讲课潇洒自如，表现出教师高深的功底和水平。

萧山区育才小学俞波

2012.4.18徐春建老师讲座《小学科学教学设计例谈》听课随记：

1、要重视教学目标的设计：讲究用词规范，尽可能准确；

2、知识、能力、情感态度价值观，不能只偏重于知识的传授（传统教学），科学概念的建构、能力、情感态度价值观的培养对学生的发展来说更为重要（新课程理念），对教师来说，当然难度也更大、更具有挑战性（教学需要不断创新和深入，案例：徐春建老师对《比较水的多少》一课的研究，2003-2007年4年中先后共修改4版）。

[此贴子已经被作者于2012-4-19 16:48:59编辑过]

自制教具和网上教研——小学科学教师专业成长的两大法宝

报道：萧山区径游小学谢勇波

萧山区育才小学俞  波

4月19日，萧山区小学科学教师90学时培训班迎来了一位“老领导”，他就是我们萧山小学科学的拓荒者、领路人——教研员何树德老师。再次见到业已退休的何老师，一种亲切之情不禁从学员们的心底油然而生。

今天何老师的讲座主题是“怎样自制教具”和“网上教研”。何老师用简短的开场白提出了对学员们的期望：心中有弦、扬长补短、把握机遇；力争一步领先，步步领先。为了这次的讲座，何老师花了很长时间，作了充分准备，将萧山小学科学历年来的优秀自制教具都进行了整理和分类。对于这些自制教具，何老师是如数家珍，他不仅能准确地说出这些自制教具的使用方法，甚至连每件教具的作者也记得非常清楚，这使学员们非常感动。何老师还向学员们介绍了他自担任教研员以来我区参加全省以及全国教具比赛的情况，分享了比赛的经验。在2012年举行浙江省自制教具比赛中，萧山小学科学有三件自制教具获得一等奖，其中本次培训班的两位班长沈洋和俞华正老师设计制作的“沉和浮”单元积件式多功能组合实验装置就是其中之一，即将代表浙江省参加全国比赛。何老师指出，开展自制教具活动不仅是为了参加比赛，在平时的课堂教学中也同样重要，一件优秀的教具往往能使教学事半功倍：比如一个广口瓶和一个熟鸡蛋，就可以演示空气的热胀冷缩；一只塑料可乐瓶和一个气球就可以探究空气占据空间。学员们也从何老师的讲座中体会到要做一个有心人，抓住每一个教具制作的构思和设想，努力使之成为现实。

萧山小学科学“网上教研”搞得是非常红火，省教研员对我们萧山小学科学这个团队是赞不绝口。其中萧山小学科学网作为网上教研的主阵地，何老师是呕心沥血，在网站的功能上进行了许多创新。何老师指出：信息时代和新课程实施这两大机遇，让没有机会的人，有自主的机会；让不关注自己的，学会关注自己；在网上教研的舞台上有自己亮相的位置。

回忆这几年萧山小学科学的蓬勃发展，作为萧山小学科学教师团队中的一份子，我们感到非常幸运，是我们有这样一位全心全力为教师成长辛勤工作的领头人；我们感到特别珍惜，是因为何老师退而不休，还在热情地发挥余热，鼓励我们参与自制教具的开发，参与网上教研。祝何老身体健康！

2012-04-19

90学时培训外聘教师授课情况评价表（二）

外聘教师：何树德老师

讲座主题：自制教具和网上教研

听课学员课后评价：

萧山区所前镇第一小学郑春牡

1、自制教具：内容丰富，生动形象，让人感觉科学课有很多可研究性的东西，有种想试试的感觉。

2、网上教研：通过各种实例的介绍，让人了解网上教研的好处：共享、展示、创新，让没有机会的人，有自主的结汇，在教研舞台上有自己亮相的位置。

萧山区所前镇第一小学娄洪乔

1、自制教具是永恒的研究课题，网上教研则不受时间和空间的限制。何老师的讲座，我听了后获益良多，不仅学到丰富的教具制作经验，也懂得了网上教研的途径多种多样。何老师寓言风趣幽默，举例生动活泼，虽已退休，但严谨的教研精神，不畏艰难的进取心，实在是我们年轻教师的楷模，向何老师学习！

2、最好能让更多的教师亲身经历自制教具展览活动，这样可以实际学习，或请自制教具能手传授一下经验。

萧山区市北小学俞华正

1、何老师的讲座风趣生动，不时结合实例，事例深入浅出地阐述观点和理论。

2、在讲座中能融入前沿的知识和实践技能，让听课的学员耳目一新，并能真正地运用到一线教学中。

萧山区坎山镇光明中心小学朱洪明

何老师的讲课理论联系实际，深入浅出，对我们一线老师的上课传授了宝贵的好经验。“怎样自制教具”单元，何老师用一些教师获奖或好的教具图片展示给大家看，并解释教具的优点及实用性，鼓励大家多自制教具。

萧山区南阳小学欧宏明

1、何老师讲的自制教具制作非常适合小学科学教学任务，利用身边材料制作体现了教具制作实用性、简易性。

2、网上教研更能体现教学活动打破时空的限制，有利于信息快速的交流，使活动更具有交互性。

萧山区南翔小学高锦荣

1、教态自然，语言亲切。

2、思路清晰，层次清楚。

3、理论与实际相结合，图文并茂，操作性强。

萧山区南翔小学李伟

1、语言亲切、自然，句句为教师的专业成长考虑，句句鼓励学员在自己的专业（特别是自制教具）去动手做。

2、叙述教具制作层次清楚。教会学员为什么要做，做出来为什么，怎么做。

3、理论结合实际，实例非常丰富，受益良多。

萧山区党湾镇第二小学许炳坤

何老师充分利用现代化的教学工具——电脑，精选展示了前人的各类教具。同时，还结合实际，巧妙展示了简易、实效有用的教具。为我们今后自制教具打下了扎实的基础。

萧山区坎山镇三盈小学

1、授课系统具体，讲解细致到位。在授课过程中，何老师出示了大量优秀教具的图片及教具样本，让我们更加直观形象地认识到科学教具制作的重要性与必要性。

2、内容使用，语言亲切。如何进行教具制作与网上教研的开展，是科学教师专业发展的必然选择，何老师用亲切平和的语言对这两块内容进行了具体的展开。

2012.4.19何老师讲座-教具、网研 

img_0567.jpg(70.46 K)

2012/4/19 23:17:00

img_0570.jpg(66.53 K)

2012/4/19 23:17:00

[此贴子已经被作者于2012-4-19 23:17:31编辑过]

2012.4.19何老师讲座-教具、网研 

img_0571.jpg(60.79 K)

2012/4/19 23:18:00

img_0573.jpg(64.05 K)

2012/4/19 23:18:00

2012.4.19何老师讲座-教具、网研 

img_0575.jpg(63.92 K)

2012/4/19 23:20:00

相信在何老师的影响下，科学教师的眼中许多物品都会变废为宝，成为自制教具的素材。

让学生享受学习，让教师享受工作

报道：萧山区径游小学谢勇波

萧山区育才小学俞  波

从4月25日起，萧山小学科学教师90学时培训班又将开始连续4天的培训。今天，走进课堂的专家是杭州市江干区小学科学教研员陈敏老师。陈老师讲座的主题是《浅谈小学科学的备课和命题》。

一开始，陈老师就从“理念”入手，和学员们谈起了乔布斯、徐承楠和罗凤枝，并从这些人的身上归纳出我们的工作生活理念：要做一个快乐的人，让学生享受学习，让教师享受工作。

陈老师以自己深入研究过的两个案例——《溶解》和《生命世界》教材为例，从学生、教师和教材这三者的相互联系出发，对备课过程中涉及的疑难问题进行了深入讲解，使学员们对备课的内容有了新的认识，有助于大家更有“创造性”地备课。不仅如此，陈老师提出的案例也激起了大家探讨的欲望，比如六上第四单元《谁选择了它们》一课中有这样一幅插图：稗子、水稻、杂交水稻。这部分内容的知识结构是怎样的？三者是什么关系？如何设计教学？围绕这些问题，学员们与陈老师进行了一次有效的互动。

下午，陈老师针对“小学科学的命题”进行了解析，指出了小学科学阶段的学习注重点：以实验为基础，联系生活实际，注重学生思维发展，培养学生形成一定的观察、分析能力，并能在学习中举一反三，具备一定的知识迁移能力。接着陈老师列举了由她设计的几道具有代表性的科学命题，从命题的科学性、思维性、创新性、难易度、表达明确性等方面作了进一步的讲解，理论结合实际，让在座的学员们对科学学科的命题有了更为实际、深刻的体会。

2012-04-25

90学时培训外聘教师授课情况评价表（三）

外聘教师：陈敏老师

讲座主题：浅谈小学科学的备课与命题

听课学员课后评价：

萧山区汇宇小学沈洋

1、陈老师用丰富的案例阐述“如何做快乐的人”，引领学员如何从快乐的工作中体验幸福感。

2、以食物链和食物网为例等结合教材，进行知识深层的剖析，增加我们的知识储备。

3、对备课过程中涉及的疑难问题和科学概念进行深入讲解，有助于我们在备课过程中作更好地设计。

4、陈老师的讲座，让我们感到自己对“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的关注度还不够。

萧山区径游小学谢勇波

1、陈老师提出的案例能引起大家的共鸣和探讨的欲望。比如六上教材中《谁选择了它们》一课，有一幅插图：稗子、水稻、杂交水稻。这部分内容的知识结构是怎样的？三者是什么关系？如何设计教学？围绕这些问题，学员们与陈老师进行了一次有效的互动。

2、讲座注重实效，对教材分析有自己的独到之处，如溶解单元的教材处理，对我有很大的启发。

3、下午讲的科学考试命题理念非常生活化，从生活和科学观察实验出发，设计问题。对科学教师进行作业和试卷命题非常有帮助。

4、若能在讲授中增加一些趣味度，这样可听性会更强！

萧山区江寺小学孔小伟

1、陈老师对教材的重难点进行典型性的讲解，让学员对自己的备课设计有了新的认识与关注点。

2、备课过程中，如何审视教材预设的课时安排，进行课时重组，让探究更有实效。这种思路让我们的备课有了新的思维点。

3、命题板块的引领，突出命题材料的导向性，这是平时比较淡化的因素。

萧山区河庄小学高红平

1、语言亲切自然，句句为教师的专业成长考虑。

2、授课系统具体，讲解细致到位。在讲课过程中出示大量的实例，让我们更直观形象地认识到备课与命题的重要性和必要性。

萧山区新围小学赵倩

陈老师从小学科学的备课和命题两个方面来展开讲座。在备课方面，陈老师给我们扩展了大量的知识，这些知识都是《生命世界》板块中的急需知识，陈老师还结合教材例谈，理论联系实际，受益匪浅。

萧山区长山小学陈鹤鸣

1、条理清晰，说理有据、充分。

2、讲课内容新颖，有自己的见解、特色。

3、对于备课中教材的重难点，讲得较深、较具体。

萧山区长山小学郑关松

陈老师从小学科学教学中的常见问题、怎样备课、探讨案例等几个方面阐述了自己的观念，为我们今后小学科学的备课和命题起到了引领作用。

萧山区浦阳镇小谢兴佳

陈老师生动的讲课，使我们受益匪浅。今天陈老师主要是怎样备课和怎样命题展开的，还非常详细地介绍三、四、五、六年级科学教研。

萧山区朝晖小学冯水金

陈老师的讲课非常地贴近科学课，讲得很生动，特别在提到备怎样的科学课和怎样备课的环节中，环环相扣，还举了很多名师和乔布斯的典型例子，更加生动。

这些资料整理起来，很好！

[此贴子已经被作者于2012-4-25 22:39:34编辑过]

少即是多——指向核心概念的科学教育

报道：萧山区径游小学谢勇波

萧山区育才小学俞  波

4月26日一大早，教师进修学校里就开始热闹起来了。今天走进小学科学90学时培训班的是浙江省特级教师、上城区小学科学教研员姜向阳老师。姜老师是我们都非常敬佩的一位学者型教研员，能聆听他的当面指导，学员们心里充满了期待和兴奋之情。

姜老师讲座的主题是当下科学教育的重点方向——核心概念教育。姜老师用大石头的故事作为引入说明了一个道理：如果瓶子里先放满了砾石和沙等细碎的东西，那就再也不能把大石块放进瓶子里了。所以，要让孩子们建立起自己的大概念，也就是核心概念。

姜老师以五上《食物链与食物网》一课是如何围绕核心概念来设计教学活动的例子，进行了层层深入的剖析。从而使学员们深刻地体会到要使学生建立一种联系的概念，不会孤立地看待问题；教学需要增加理解的深度，减少内容的广度，也就是要“一英寸宽，一英里深。”

    姜老师还举了一个生活中的例子说明形成大概念的重要性。我们常常看到这样的新闻：“某月某日，某地工商执法人员将收缴的青蛙集体放生。”粗粗一看，似乎并没有什么问题。但是，将从外省运来的青蛙，集中在某地放生，难道不会产生问题吗？1、外省青蛙能适应这里的生活么？2、集中放生，青蛙的食物呢？3、对本地青蛙是否有影响呢？读者都知道要保护青蛙，放生青蛙的执法人员同样也知道要保护青蛙。保护青蛙是一个事实，而怎么正确保护青蛙是需要遵循一定的规则的。这也让学员们想起了2011年的“抢盐风波”，难道是我们中国人掌握的知识不够多么？因此更重要的是我们要形成科学大概念，用大概念去分辨对错利弊。

接着，姜老师又从《时间》单元后4课的教材设计说明了学生对摆的认识有一个逐步发展的过程，学生的概念是在不断发展的，内含了上位的科学概念指向：科学上给出的解释、理论和模型都是在特定的时期内与事实最为吻合的。

下午，姜老师和学员们一共观看了美国二年级科学课《平衡》一课的视频。姜老师结合视频娓娓道来，美国的stc教材是如何帮助孩子们建立概念的，从文化角度分析了中美教育之间的差别，但核心概念的教育方法是一致的。虽然中国版“核心概念”思想的代表——“新课标”没有获得教育部的通过，但是我们前进的方向还是如此，小学科学课程是小学阶段的“核心课程”，这是对大概念教学的最好注释。

短短的一天时间，要消化这么丰富的“精神食粮”，对于我们这些学员还是有一定困难的，但我们如果能照着这样的大方向去学习，去实践，去摸索，就一定能够有所突破。

90学时培训外聘教师授课情况评价表（四）

外聘教师：姜向阳老师

讲座主题：关注小学科学发展的概念

听课学员课后评价：

萧山区进化镇第二小学郑伟

1、姜老师从学生的生活实际和课堂出发，讲解了一些一线教师难以搞清的概念，如大概念、小概念及食物链箭头等隐含的意思。

2、姜老师善于思考，博学多才。从放置大石块，小石块、沙、水等来形象告诉我们让学生掌握大方向，而不是满足点滴碎细的科学知识。

3、希望多来讲讲外面世界的信息及能引起科学教师共鸣的内容。

萧山区育才小学汪瑛瑛

1、姜老师能用一些实例的讲解，让我们理解了大概念与小概念的区别，如课堂开头的故事，箭头流向等地举例。

2、通过今天的学习，让我深刻地认识到在科学探究活动，促进学生科学概念发展的重要性。

萧山区湘湖小学陈贵龙

1、深入浅出的讲解让我们明白了大概念与小概念的区别。

2、理论联系实际，通过课堂中的举例，我们能更清楚地了解大概念是怎么回事。

3、食物链箭头表示能量流向，我第一次听到。

4、如果再多举些例子，听起来会更有味道。

萧山区靖江镇第三小学傅东海

1、形象生动，易于接受。

2、传授的教育理念对我平时教学应该有很大的帮助。

3、案例取材于平常教学，具体、科学性强。

萧山区瓜沥镇明德学校沈晓烽

1、姜老师用大石头的故事指明科学大概念的重要性，通俗、易懂，再用实例讲解，有利于教师在教学中如何正确地给学生构建起大概念。

2、建议：PPT字体再大一点会更好。

萧山区瓜沥镇第三小学关德焕

姜老师从抽象的科学概念（大概念）入手，到具体的科学小概念再到具体的科学现象，事例指向和过程、学习与分析，帮助学员树立上位的科学概念去指导具体的科学现象分析。从过程的掌控学习、再回到帮助学习者慢慢树立起大科学的概念，用大概念（核心概念）去组织实施科学教学，促进学生科学思维的形成和科学概念的形成。

萧山区进化镇第三小学蒋金芳

姜老师举例的《大石头的故事》（在瓶里依次放大石块——砾石——沙子——水）告诉我们：如果你瓶子里放满了砾石和沙等细碎的东西，那你就再也不能把大石块放进瓶子里。孩子就好比瓶子，教师把大石块放进瓶子，让孩子获得大概念。姜老师又举了如费尔曼讲述的故事、机械摆钟等来说明科学教育应指向核心科学概念比较浅显易懂。

萧山区育才小学俞波

1、科学课的教学不能只着眼于零星的科学知识的获取，我们更应该重视对一些具体科学事实的理解和概括，现象引发思考，逐步获得对事物本质特征的认识（即所谓的大概念）。

2、科学教学过程中教师应该给学生创设安全、自主的探究环境，尽可能不干扰学生的探究，培养学生专心探究，如实准确记录和善于概括、乐于研讨交流的科学学习习惯。

3、多一些互动的交流研讨会更好。

萧山区瓜沥镇第三小学俞长贵

1、主题突出、层析清晰。能结合例子，进行剖析、理解。

2、课题具有前瞻性。

3、课题虽好，但教师在平时的教学中较难操作。

活动很丰富啊！

解教师之疑，释学生之难

报道：萧山区径游小学谢勇波

萧山区育才小学俞  波

4月27日上午8点，离正式上课还有半个小时，一位看似普通，却很自信的中年女士走进了萧山教师进修学校203教室，她打开电脑后马上就做起了课前准备。闻名不如见面，原来她就是班主任丁老师邀请来为大家做讲座的杭师大继续教育学院来文教授。

上午，来教授就大家关心的“小学科学地理疑难知识”进行了深入浅出地剖析。比如小学科学教材中涉及到的有关地球和宇宙的科学知识，这部分的知识需要教师有很深厚的专业背景才能理清其中的概念。而我们大部分的小学科学教师很缺乏这样的知识，因此在教学中常常会感到困惑，生怕讲错了造成不好的影响。来教授此次用她那专业的地理知识，为我们详细讲解了月相变化、星空观察、太阳日恒星日、恒星的周年视差、土壤、岩石与矿物等疑难知识。这之中她又结合了杭州市小学科学名师班学员们对《谁先迎来黎明》一课的不断研究，对五上《地球表面及其变化》和五下《地球的运动》两个单元的内容进行了全新的解读和梳理，按照学生认识的规律重新排序，让听课的学员们对这部分的教材体系有了更为科学、合理的认识。同时，她还在讲座中安插了互动的环节，部分科学老师还就在教学过程中遇到的疑难问题也咨询了来教授。来教授非常热情地给予了具体指导，以专业的解读让参加培训的学员们弄明白了一些疑难科学概念以及相关背景知识，解决了一些长期困扰着小学科学教师的问题。

下午，来教授又让我们观看了这个月上旬在杭师大钱江学院举办的浙派名师教学艺术展中章鼎儿等名师的教学视频，一个环节一个环节地给我们进行分析，解释说明了在科学课的教学中，教师是如何集中力量，用最简单的方式，不漏痕迹地引导学生进行自主探究。教师给学生的干扰最少，而学生收获更多。

专家的引领就像一盏明灯指引了前行的道路。尽管一天时间所讲的东西是有限的，学员们也还有诸多问题尚待解决，但是大家都觉得受益匪浅，认识到我们还要不断加强专业知识的学习，使小学科学课中存在的这些疑难问题，不再是教师教学的障碍，而是有利的工具。

来文老师看起来还是蛮年轻的，还是位教授，厉害啊！

90学时班学员聆听省小科教研员喻伯军讲座

报道：萧山区径游小学谢勇波

萧山区育才小学俞  波

4月28日春假第一天，萧山区教师进修学校还有一个班的学员在参加培训，这个班就是小学科学教师90学时培训班。虽说是放假休息天，但全班的出勤率相当高。哪位专家有这么大的吸引力？原来是省小学科学教研员喻伯军老师来为学员们作专题讲座。

喻老师在讲座之前对培训班中科学专职和兼职教师数量做了一个调查。喻老师说在小学科学教师中，兼职教师的数量远高于专职教师的数量，比如浙江省的兼职和专职比例大概是4比1。因此，喻老师认为加强对兼职教师的培训，已经迫在眉睫。

今天喻老师的讲座主题有两个：上午的主题是“抓住学科特点，实施更有效的教学”；下午的主题是“做一个不断追求的教师”。

喻老师从小学科学课重视观察和实验的学科特点说起，用事实证据说明学生喜欢的是有观察和实验的课，而不喜欢的科学课往往是“讲读式的科学课”。接着喻老师就如何开展好观察实验教学为我们提供了5个策略：即“配备足够的教学器材”、“自制教具”、“做下水实验”、“实验的设计与改进”和“研究探究式教学的方法”。喻老师表扬了萧山老师在自制教具比赛中的优异成绩，尤其是班长沈洋老师，不仅自制教具获得省一等奖，被评为省自制教具制作能手，还在2011年浙江省首届中小学科学教师实验技能大赛中获得第一名的好成绩。

喻老师的讲座吸引力强，贴近教学实际。将苦涩难懂的理论分成几个通俗易懂的小点，结合生动有趣的案例，使学员们更易理解。比如，喻老师谈到探究式教学的教学方法时，举了他引导女儿探究“如何能在一分钟内跳绳175个”的例子。他们巧妙地将“一分钟跳绳175个”的问题转换成“怎么保证一分钟内，平均速度以上而又不‘死’掉”，动手动脑的结果就是他女儿每次都能轻松跳到175个。

下午，喻老师与学员们分享了他的教学经历和成长过程。我们了解到了喻老师是中师毕业，有过“菜鸟”的经历，也有“MVP”的成绩；有过少年得意，也走过弯路。但是喻老师能紧紧盯住“当一个好教师”的目标，为自己设定了具体的标准和成长的策略，然后用很坚定的执行力，来一步一步达成。喻老师酷爱读书，读书增加了喻老师的底蕴，弥补了学历不高的短板。喻老师的兴趣也广泛：钓鱼、打乒乓、种兰花，而且都达到了一定的高度。

学员们在课后的讨论中无一不透露出对喻老师的敬佩之情，我们不是佩服喻老师种兰花很能赚钱，而是佩服喻老师干一行专一行的精神和毅力。我们记住了喻老师的一句话：板凳要坐十年冷，机会给予有充分准备的人。虽然我们的岗位不同，但都是从事着一份教育工作，如果我们潜心研究，不需几年，我们也都会成为某个教育领域的“专家”。

90学时培训外聘教师授课情况评价表（六）

外聘教师：喻伯军老师

讲座主题：基于概念发展的设计和教学

听课学员课后评价：

萧山区宁围镇第三小学王芳

1、讲课激情四射，幽默风趣，感染力极强。

2、开展学生的观察和实验是科学课的特点。喻老师结合实例，与我们分享了开展好观察实验教学的策略，他还建议我们科学老师要多做下水实验，为上好科学课打下基础。

3、喻老师结合自己的教学经历，与我们分享了他的成长历程，有辛苦寻找材料的时刻，也有看到学生自主研究结果时的惊讶，有苦有甜，不断坚持自己的追求。作为一个科学教师，也要有目标有追求，过一种幸福完整的教育生活。

萧山区新街镇长山中心小学俞小明

1、例子生动，发人深省。

2、声音洪亮，富有激情。

3、内容极具吸引力，受益匪浅。

4、谈切身教学体会，深受感染。

萧山区宁围镇第二小学金建华

1、讲课感觉很有亲和力，和我们距离很近。

2、讲的内容很平实。但我却感到很有收获，也许他是将想要表达的都包含在深入浅出的讲解中了。

3、他所讲的观察和实验这两个重点，给我这个新科学老师重要的提醒。

4、讲座时间太短，有机会希望能再次听他讲座。

萧山区河上镇大桥中心小学瞿建成

1、条理清楚，逻辑思维强。

2、声音洪亮，幽默风趣，有声有色，引人入胜。

萧山区朝晖小学曹彤达

幽默而具有内涵的讲课，使我再一次进行了熏陶，唯有一点遗憾，这次培训时间太短了。他的讲课平实，非常情切，这次让我收获良多。

萧山区所前镇第二小学曹志恩

适合一线教师的需求，易懂管用。

萧山区新街镇长山中心小学郁金梅

1、诙谐幽默，声情并茂。

2、反映敏捷，思路清晰。

3、知识丰富，语言精练，概括性强。

4、没有架子，心态较好。

萧山区新湾小学周柏水

1、喻老师的课讲得很好，他具有高超的科学素质和前瞻的科学研究意识。

2、他的讲座理念新，观点明，具有创新能力。

3、他的探究式方法是让学生在活动中通过问题和证据来建构概念的，理念新。用科学探究活动，促进学生科学概念发展和动手能力的增加。

4、用实验是科学课的基本点这一观点，用大量的事例讲述了实验的原则。