钱江晚报2011年12月31日E0010版《新教育》刊登：
这段时间，杭城中小学正在复习迎考，为了给学生有一个参考，我们特地从杭州各城区教师进修学校找来一些题目。这些题目是从去年期末考试卷里挑选出来的，是学生最容易丢分的题，涵盖了小学五六年级的语文、数学和科学。
这些题目非常典型，学生在做这些题目时，是怎么错的，为什么会错，都有老师的到位分析。把这些题目刊登出来，就是希望学生能得到一点借鉴，对照自己平时的习惯和思维方式，尽量不要犯同样的错误。
在这里，感谢给我们提供题目的老师，以及他们精彩的点评和分析。
栏目主持： 梁建伟
以下为刊登在报纸上的科学试题：
五年级科学试题：
土壤中的颗粒从小到大依次为 。
A、黏土、粉砂、沙和沙砾
B、粉砂、黏土、沙砾和沙
C、沙砾、沙、粉砂和黏土
D、沙、沙砾、黏土和粉砂
分析：“黏土、粉砂、沙和沙砾”是五年级上册教材中观察土壤实验的一部分内容，以选择题的形式出现，考查学生对该实验的学习品质。如果教师一味强调学生机械记忆上述四种颗粒名称，学生就无法用所记内容解决本题。但如果教师在教学中通过实物呈现等手段引导学生对比观察，学生在看到这四种颗粒名称时，可以通过回忆当时实验的场景继而解决这个问题。
六年级科学试题：
小红用一块木板分别搭在高低不同的四块木块上，形成A、B、C、D四个坡度不同的斜面，再用测力计分别沿着这些斜面将250克的物体拉上去，得到如下数据：（1N≈100克）
斜面的状况 |
A |
B |
C |
D |
使用力的大小（N） |
1.7 |
1.35 |
1.25 |
1.15 |
分析小红的实验数据，你有什么发现？
分析：科学研究结论的得出，依据于观察和实验所获得的证据（数据）的整理和分析。学生在此过程中，会存在着以经验代替数据、分析不全面、以偏盖全、简单地将相关事件解释为因果关系，认为不能证明存在的即为不存在等问题。这道题中，多数学生只通过在ABCD四种斜面上拉动重物所用力的大小的比较，得出“坡度不同所省的力也不同”，有些同学则根据课堂所学写出“坡度越小越省力”的结论，但他们忽略了与250克重物的比较，得出“利用坡度比直接拉省力”的结论。
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