小学科学教学论坛

注册

 

返回列表 123
发新话题 回复该主题
楼主:不睡觉的兔

想一想：滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？ [复制链接]

scpzl
头像

  • 苔藓植物
  • 17
  • 0
  • 592
  • 575
  • 20
  • 2009-09-24
11#
t T
发表于 2011-09-22 21:53 |只看该用户

并非越多越好，而是“适合就好”。如果原意是“越多越省力”，问题可以改一改；否则就没什么科学意义，删掉也罢。
TOP
dws900000
头像

dws900000

  • 禁止访问
  • 763
  • 0
  • 7195
  • 6431
  • 1250
  • 2006-12-25
12#
t T
发表于 2011-09-23 08:38 |只看该用户

该用户帖子内容已被屏蔽
在科学中寻找快乐!
TOP
随风清柳
头像

  • 地衣
  • 6
  • 0
  • 363
  • 356
  • 260
  • 2007-09-06
13#
t T
发表于 2011-09-23 10:13 |只看该用户

这个实验中的“我的发现”：
1、滑轮组越多越省力。
2、滑轮组中的动滑轮越多越省力。
3、动滑轮越多越省力。
用那种比较好？
TOP
随风清柳
头像

  • 地衣
  • 6
  • 0
  • 363
  • 356
  • 260
  • 2007-09-06
14#
t T
发表于 2011-09-23 10:14 |只看该用户

我觉得在小学科学中，研究滑轮组的省力情况，实验结论中不应该过分强调滑轮组的重力与摩擦力。
我记得在以前小学科学科学教具箱中配过12个铁的滑轮和很初的绳子，用一般重物得不出省力的结论，只会费力。
TOP
飘零
头像

  • 地衣
  • 21
  • 0
  • 484
  • 460
  • 0
  • 2011-11-07
15#
t T
发表于 2011-11-08 23:07 |只看该用户

如果滑轮数量大增，我们不承载重物，弹簧秤的读数可能会变大。


 
TOP
小勤勤
头像

  • 藻类植物
  • 10
  • 0
  • 1710
  • 170
  • 0
  • 2011-11-06
16#
t T
发表于 2011-11-09 20:12 |只看该用户

我觉得应该考虑实际操作，临时为了省力90%，却要用长时间去处理器材，还不如多用一部分力
上课时演示除外
TOP
三江侠
头像

  • 生态维护者
  • 4314
  • 16
  • 39997
  • 35603
  • 3420
  • 2007-12-18
17#
t T
发表于 2011-11-09 20:16 |只看该用户

这个问题应该改为：滑轮组中的滑轮数量越多越省力吗？
三江居 http://blog.kxsy.net/user1/7267/
TOP
杨君
头像

杨君

  • 进化管理员
  • 7762
  • 28
  • 64564
  • 56662
  • 14810
  • 2009-03-02
18#
t T
发表于 2011-11-09 22:01 |只看该用户

以下是引用一品轩在2011-9-22 13:05:00的发言：

这句话是错误的，如果是定滑轮的数量多就不能省力，反而增加了摩擦力了。如果增加的是动滑轮，那就能达到省力的效果了。


 


即使有摩擦，肯定也是越多越省力，摩擦的增加，但远远比不上滑轮的增加！
QQ：573014161  网名：灰太人
TOP
逗逗蛋
头像

  • 苔藓植物
  • 24
  • 0
  • 559
  • 535
  • 800
  • 2010-10-18
19#
t T
发表于 2011-11-11 09:22 |只看该用户

滑轮越多，会影响它的有用功
TOP
雨中清荷
头像

  • 腔肠动物
  • 468
  • 2
  • 5456
  • 4986
  • 0
  • 2009-08-28
20#
t T
发表于 2011-11-12 10:19 |只看该用户

以下是引用礁石在2011-9-22 9:35:00的发言：

这样问应该可以的吧，不考虑摩擦力的作用，动滑轮越多越省力，定滑轮不省力，但不能无限的增加定滑轮。




我也觉得，这个问题可以这样问学生，让学生去思考。
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表 123
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器